Презентация "Использование современного оборудования для диагностики, обучения и развития альтернативной коммуникации детей с РАС"

• 1 слайд

  Использование современного оборудования для диагностики, обучения и развития альтернативной коммуникации детей с РАС
  
  Подопригорина Ю.А.
  Педагог-психолог МБОУ Гимназия им. А. Платонова
  

• 2 слайд

  Альтернативная или вспомогательная коммуникация – это любая система, которая может заменить устную речь.
  Системы коммуникации:
  коммуникация обменом изображениями (PECS)
  обучение отдельным жестам из жестового языка
  доски с изображениями, на которые может указывать ребенок.
  
  Высокотехнологичные средства коммуникации:
  электронные планшеты с приложениями для коммуникации
  специальные устройства для коммуникации
  
  

• 3 слайд

  PECS 
  (Picture Exchange Communication System)
  это коммуникационная система обмена изображениями, как альтернативная методика для детей и взрослых с РАС, цель которой научить инициировать коммуникацию.
  

• 4 слайд

  
  Программа для создания визуальных средств поддержки и карточек PECS
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Преимущества:
  Удобный и интуитивно понятный интерфейс,
  База данных, включающая более 9000 качественных изображений, размещенных по категориям.
  Русскоязычная голосовая поддержка (озвучивание) как отдельных изображений, так и составленного предложения.
  Возможность создавать и редактировать категории, а также удалять ненужные.
  Возможность менять местами категории и картинки
  Возможность захватывать изображения с камеры устройства и добавлять из галереи планшета или смартфона.
  
  Недостатки:
  Нет возможности «озвучить» карточки PECS самостоятельно.
  LetMeTAlk
  

• 7 слайд

  LetMeTAlk
  

• 8 слайд

  Говорящая ручка
  

• 9 слайд

  БУКОВКИ
  Это приложение, которое поможет ребёнку научиться читать слова
  

• 10 слайд

  Math Duel: 2 Player Math Game
  (математическая дуэль)
  
  

• 11 слайд

  Использование современного оборудования в коррекционной работе позволяет
  
  мотивировать учебную деятельность ребенка с РАС;
  создавать «обходные пути» коррекции;
  находить эффективные способы решения коррекционно-развивающих задач;
  разрабатывать новые способы качественной индивидуализации обучения;
  улучшать качество процессов реабилитации и социализации детей с РАС.
  
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 13 слайд

  Проверь себя!