Презентация исследовательской работы «Современен ли речевой этикет?»

• 1 слайд

• 2 слайд

  - правила хорошего тона, хорошие манеры, правила приличия, благовидность, благопристойность, благочиние, вежливость, приличие
  (французское etiguette) –
  установленный порядок поведения где-либо
  

• 3 слайд

  
  Родина этикета – Франция. Французский король Людовик XVI на своих приемах вручал гостям карточки, на которых были перечислены некоторые обязательные правила поведения. От французского названия таких карточек и произошло слово «этикет».
  

• 4 слайд

  Исследовательская работа
  по русскому языку
  
  «Современен ли речевой этикет?»
  
  Подготовили
  учащиеся 5 А класса
  Рогов А., Трудкова Д.
  Руководитель Неверова Н.Е.
  2018 год
  

• 5 слайд

  Цель работы:
  
  привлечь внимание к проблеме культуры речевого общения, выявить уровень владения нормами речевого этикета учащимися среднего звена СОШ №10.
  
  

• 6 слайд

  
  
  Задачи:
  -познакомиться с литературой по теме;
  -изучить этикетные средства речи в русском языке;
  -проанализировать различные точки зрения на происхождение, значение и уместность употребления некоторых слов этикета;
  -провести исследование среди учащихся через анкетирование и эксперимент;
  -сделать выводы о соблюдении речевого этикета учащимися школы.
  

• 7 слайд

  Гипотеза:
  не все учащиеся в школе владеют информацией о происхождении и значении некоторых форм речевого этикета и не используют основные этикетные формы в повседневной речи
  

• 8 слайд

  Методы исследования:
  
  - изучение литературы;
  - наблюдение;
  - анкетирование;
  - анализ.
  

• 9 слайд

  Объект исследования:
  повседневная речь учащихся
  5-9 классов МОУ
  «СОШ №10 с. Солдато-Александровского»
  Предмет исследования:
  использование школьниками
  форм речевого этикета
  

• 10 слайд

  Задача первого этапа - анкетирование учащихся 5-9 классов на знание правил этикета и применение этих знаний на практике. В нем участвовало 105 человек. Получены следующие результаты:
  
  

• 11 слайд

  Наблюдение
  1.Дают объяснение понятию «этикет» в той или иной форме – 76%
  2.Знают определение понятия «речевой этикет» – 54%
  3.Употребляют вежливые обращения в общении – 71 %
  4.Приводят примеры, с применением «этикетных выражений» – 83%
  5.Соблюдают правила речевого этикета в общении – 62% (т.е. здороваются с учителями, с тех.персоналом, работниками столовой).
  6.Родители участвуют в воспитании детей в этом вопросе – 85%.
  Отмечалось, что этикетные слова «нужны для уважения другого человека», «должны присутствовать у каждого человека», «правильное поведение – показатель воспитанности».
  
  

• 12 слайд

  Задача второго этапа
  Мы решили провести эксперимент и проверили достоверность полученных результатов на знание правил речевого этикета на практике.
  
  
  

• 13 слайд

  Внимание!!!
  На практике из собственных наблюдений выявили:
  из 177 человек, вошедших в школу, с взрослыми (учителями и тех. персоналом) поздоровались только
  46 учащихся (26%).
  Остальные (131 человек) демонстрировали свое бескультурие.
  
  

• 14 слайд

  Выводы:
  1.Большинство школьников считают себя вежливыми, но не все были искренними.
  2.Наиболее употребляемыми остаются слова приветствия-прощания: здравствуйте, доброе утро, добрый день, до свидания.
  3.Слова извините, простите, приятного аппетита, будьте здоровы и другие наши сверстники употребляют редко.
  4.Слово благодарю в речи современных школьников отсутствует.
  5.Не зря в народе есть выражение «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому...». Примером для ребят служат их родители, которые тоже не всегда используют в своей речи формы этикетных выражений.
  6.Над развитием культуры общения среди школьников нужно работать.