Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация к докладу «Диалоговое обучение на уроках русского языка и литературы как способ в решении проблем качественного образования, ориентированного на результат».

Презентация к докладу «Диалоговое обучение на уроках русского языка и литературы как способ в решении проблем качественного образования, ориентированного на результат».



  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ГУ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА СЕЛА ЖАНА ЖУЛДЫЗ Доклад на августовскую...
Нельзя кого-либо изменить, передавая ему готовый опыт. Можно лишь создать ат...
Слово «интерактив» (англ.). Интерактивность – способность взаимодействовать и...
Интерактивное обучение – это диалоговое обучение «ученик – ученик» «ученик –...
Проблема: как организовать и использовать учебный диалог на уроках русского я...
Как правильно вести диалог? Диалог - форма речи, состоящая из регулярного обм...
Создание проблемной ситуации:
Постановка учебной проблемы Методы:
Побуждающий от проблемной ситуации диалог Педагогические действия: 1) создани...
Ситуации на уроке при побуждающем диалоге: Ситуация успеха (эмоциональное удо...
Подводящий диалог - это цепочка вопросов и заданий, которые подводят учащихся...
Мотивирующий прием - Сообщение темы урока учителем, при этом вызывается интер...
Виды вопросов 1. Сколько склонений у имён существительных? 2. Подумайте, если...
Урок русского языка в 8 классе по теме «Безличные предложения» Учитель: Запи...
Учащиеся указывают части речи: слово категории состояния, глаголы. Учитель: Д...
Три типа разговора Спор Кумулятивный Исследовательский
Задания для обсуждения и дебатов, развивающих диалогическую речь Разработаны...
Слушающая тройка Цель: Является структурированным средством для извлечения ин...
Представитель Цель: 		Активное слушание, публичное выступление и ясность изло...
Горячий стул Цель: Драматический предмет для поощрения сопереживания, понятия...
Аквариум для золотой рыбки Цель: Дает возможность группе презентовать идеи, р...
Думай – В паре - Делись Цель: Структурированный способ развития идей и мыслей...
Работа в паре
Работа в группе Работа в группе
Диалоговое обучение Обучение, погруженное в общение Сохраняет конечную цель...
 Per aspera ad astra
1 из 32

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ГУ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА СЕЛА ЖАНА ЖУЛДЫЗ Доклад на августовскую
Описание слайда:

ГУ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА СЕЛА ЖАНА ЖУЛДЫЗ Доклад на августовскую конференцию по теме: «Диалоговое обучение на уроках русского языка и литературы как способ в решении проблем качественного образования, ориентированного на результат». Учитель русского языка и литературы: Немлиенко О.В. 2015 г.

№ слайда 2 Нельзя кого-либо изменить, передавая ему готовый опыт. Можно лишь создать ат
Описание слайда:

Нельзя кого-либо изменить, передавая ему готовый опыт. Можно лишь создать атмосферу, способствующую развитию человека. К. Роджерс

№ слайда 3 Слово «интерактив» (англ.). Интерактивность – способность взаимодействовать и
Описание слайда:

Слово «интерактив» (англ.). Интерактивность – способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (компьютер), с кем-либо (человек). Переживания участниками конкретного опыта (игра, упражнение, ситуация) Интерактивное обучение – обучение через опыт Осмысление полученного опыта Обобщение Применение на практике

№ слайда 4 Интерактивное обучение – это диалоговое обучение «ученик – ученик» «ученик –
Описание слайда:

Интерактивное обучение – это диалоговое обучение «ученик – ученик» «ученик – группа учащихся» «ученик – аудитория» «группа учащихся – аудитория» «ученик – компьютер»

№ слайда 5 Проблема: как организовать и использовать учебный диалог на уроках русского я
Описание слайда:

Проблема: как организовать и использовать учебный диалог на уроках русского языка и литературы, чтобы он активизировал учебно-познавательную деятельность школьников. Что такое диалог? Диалог в обучении, или учебный диалог, - своеобразная форма общения. Это взаимодействие между людьми в условиях учебной ситуации, осуществляющееся в форме речи

№ слайда 6 Как правильно вести диалог? Диалог - форма речи, состоящая из регулярного обм
Описание слайда:

Как правильно вести диалог? Диалог - форма речи, состоящая из регулярного обмена репликами, на языковой состав которых взаимно влияет непосредственное восприятие речевой деятельности говорящих.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Создание проблемной ситуации:
Описание слайда:

Создание проблемной ситуации:

№ слайда 11 Постановка учебной проблемы Методы:
Описание слайда:

Постановка учебной проблемы Методы:

№ слайда 12 Побуждающий от проблемной ситуации диалог Педагогические действия: 1) создани
Описание слайда:

Побуждающий от проблемной ситуации диалог Педагогические действия: 1) создание проблемной ситуации; цирк – цырк синицы – синици станция – станцыя цыган –циган 2) побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации; 3) побуждение к формулированию учебной проблемы; 4) принятие предлагаемых учениками формулировок учебной проблемы.

№ слайда 13 Ситуации на уроке при побуждающем диалоге: Ситуация успеха (эмоциональное удо
Описание слайда:

Ситуации на уроке при побуждающем диалоге: Ситуация успеха (эмоциональное удовлетворение) Ситуация «интеллектуального разрыва» (эмоциональное переживание всеобщего неуспеха) Формулирование учебной задачи вместе с учителем (признание дефицита своих способностей)

№ слайда 14 Подводящий диалог - это цепочка вопросов и заданий, которые подводят учащихся
Описание слайда:

Подводящий диалог - это цепочка вопросов и заданий, которые подводят учащихся к формулированию темы урока не требует создания проблемной ситуации. Формы подводящего диалога Анализирующее коллективное наблюдение Фронтальная дискуссия

№ слайда 15 Мотивирующий прием - Сообщение темы урока учителем, при этом вызывается интер
Описание слайда:

Мотивирующий прием - Сообщение темы урока учителем, при этом вызывается интерес учащихся к ней

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Виды вопросов 1. Сколько склонений у имён существительных? 2. Подумайте, если
Описание слайда:

Виды вопросов 1. Сколько склонений у имён существительных? 2. Подумайте, если местоимения употребляются вместо «имени», то какие группы местоимений можно выделить 3. Правописание какой части речи повторяли? 4. Почему она получила такое название? 5. Почему на конце однокоренных наречий редко – изредка разные гласные? 6. Что влечёт детей к Юшке? (по рассказу А.Платонова «Юшка) 7. Как вы думаете, в чём смысл жизни Юшки? 8. Как поступили бы вы на месте Юшки?

№ слайда 19 Урок русского языка в 8 классе по теме «Безличные предложения» Учитель: Запи
Описание слайда:

Урок русского языка в 8 классе по теме «Безличные предложения» Учитель: Запишите предложения. Ученики записывают. В комнате душно. Мне хочется спать. Сейчас поздно светает. Вам не видать таких сражений. Учитель: Найдите грамматическую основу предложений. Подчеркните. Учащиеся подчеркивают и называют грамматические основы: душно, хочется спать, светает, не видать. Учитель: Попробуйте «восстановить» в этих предложениях подлежащее. Что вы заметили? Учащиеся испытывают затруднение. Убеждаются, что в данных предложениях не может быть подлежащего. Учитель: Почему в этих предложениях не может быть подлежащего? Какие у вас есть гипотезы? Учащиеся: Может, это как-то связано с типом сказуемого. Учитель: Согласны с этой гипотезой? Учащиеся: Нет, в 1-м предложении – СИС, во 2-м – СГС, в других – ПГС. Учитель: Какие еще есть гипотезы? Учащиеся: Может, важно, какой частью речи выражено сказуемое? Учитель: Как можно проверить эту гипотезу?

№ слайда 20 Учащиеся указывают части речи: слово категории состояния, глаголы. Учитель: Д
Описание слайда:

Учащиеся указывают части речи: слово категории состояния, глаголы. Учитель: Достаточно ли этих признаков? Учащиеся: Нет, глаголы встречались и в других видах односоставных предложений. Учитель: Попробуем дополнить эту версию, уточнить. Укажите форму слов. Учащиеся: Слово категории состояния «душно» - неизменяемая часть речи. Глаголы «хочется», «светает» - в изъявительном наклонении, настоящем времени, 3 л., ед.ч.. «Не видать» – инфинитив, неизменяемая глагольная форма. Учитель: В чем необычность всех этих форм? Учащиеся: Не могут указывать на действующее лицо. Неизменяемые формы не могут связываться с подлежащим, а глаголы «светает» и «хочется» безличные. Учитель: Как мы можем назвать такие предложения, в которых нет и не может быть лица? Учащиеся: Безличными. Учитель: Сформулируйте тему урока. Учащиеся: Безличные предложения. Учитель: Попробуйте сформулировать определение безличных предложений. Учащиеся формулируют определение. Сравнивают свой ответ с формулировкой учебника.

№ слайда 21 Три типа разговора Спор Кумулятивный Исследовательский
Описание слайда:

Три типа разговора Спор Кумулятивный Исследовательский

№ слайда 22 Задания для обсуждения и дебатов, развивающих диалогическую речь Разработаны
Описание слайда:

Задания для обсуждения и дебатов, развивающих диалогическую речь Разработаны специальные приёмы для диалога (для работы в парах, группами, коллективно):

№ слайда 23 Слушающая тройка Цель: Является структурированным средством для извлечения ин
Описание слайда:

Слушающая тройка Цель: Является структурированным средством для извлечения информации, развивающим концепцию и понимание процесса предмета разговора. Также продвигает самоанализ путем роли наблюдателя. Организация: Ученики сидят по три, двое сидят напротив, один немного в стороне – не участвует, но наблюдает. Как это работает: Ученики работают в группе по три. Каждый ученик имеет роль говорящего, задающего вопросы и записывающего. Говорящий что-либо объясняет или комментирует вопрос или выражает мнение. Задающий вопросы подсказывает и просит пояснения. Записывающий делает заметки и дает результат в конце разговора. В следующий раз роли меняются.

№ слайда 24 Представитель Цель: 		Активное слушание, публичное выступление и ясность изло
Описание слайда:

Представитель Цель: Активное слушание, публичное выступление и ясность изложения, разделение и создание взаимозависимости. Организация: Разместить группы по 3-4 человека в классе. Как это работает: Когда группа выполнила задание, один ученик из каждой группы выбирается «представителем» и перемещается к другой группе, чтобы объяснить и обобщить, и выяснить идеи другой группы. Затем представитель возвращается в свою группу, чтобы сообщить, что он узнал. Это эффективный метод избегания скучного и повторяющегося «сообщения своей группе». Это также способствует использованию языка представителя и создает группу активных слушателей.

№ слайда 25 Горячий стул Цель: Драматический предмет для поощрения сопереживания, понятия
Описание слайда:

Горячий стул Цель: Драматический предмет для поощрения сопереживания, понятия «понимания» содержания, позволяет изучать вопросы и обоснование позиции. Организация: Один ученик впереди, стулья расставлены в полукруг. Как это работает: Один ученик выходит вперед, выражает свое мнение и отвечает на вопросы по теме. Могут выступать ученики с определенной точкой зрения или ученики, принявшие роль, чтобы сделать вопрос менее личным или больше по содержанию. Например, ученики могут играть определенную роль или тип человека

№ слайда 26 Аквариум для золотой рыбки Цель: Дает возможность группе презентовать идеи, р
Описание слайда:

Аквариум для золотой рыбки Цель: Дает возможность группе презентовать идеи, развивает способность обосновывать, задавать аналитические вопросы, обмениваться идеями. Организация: Стулья расставить как для группы, остальные в стиле аудитории. Как это работает: Как горячий стул, кроме того, что весь класс впереди и выражает свое мнение. Они в аквариуме для золотой рыбки, другие ученики могут задавать вопросы, просить разъяснения и т.д.

№ слайда 27 Думай – В паре - Делись Цель: Структурированный способ развития идей и мыслей
Описание слайда:

Думай – В паре - Делись Цель: Структурированный способ развития идей и мыслей Организация: Ничего специального Как это работает: Учитель задает вопрос, наблюдение или задачу Ученики думают и пишут ответы каждый индивидуально Ученики образуют пары и объединяют свои лучшие вопросы Ученики делятся своими новыми улучшенными ответами с классом

№ слайда 28 Работа в паре
Описание слайда:

Работа в паре

№ слайда 29 Работа в группе Работа в группе
Описание слайда:

Работа в группе Работа в группе

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 Диалоговое обучение Обучение, погруженное в общение Сохраняет конечную цель
Описание слайда:

Диалоговое обучение Обучение, погруженное в общение Сохраняет конечную цель и основное содержание предмета Видоизменяет формы и приёмы ведения урока.

№ слайда 32  Per aspera ad astra
Описание слайда:

Per aspera ad astra


Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров287
Номер материала ДВ-218404
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх