Презентация к докладу "Наставничество - интенсивная образовательная технология".

• 1 слайд

  Наставничество – интенсивная образовательная технология
  Шагоян Марина Вадимовна,
  учитель русского языка и литературы,
  ГБОУ школа № 154 Приморского район Санкт-Петербурга
  28 марта 2022 г.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Настоящая целевая модель наставничества регулирует отношения, связанные с функционированием и развитием наставнических программ в субъектах Российской Федерации во всех сферах образования.
  

• 4 слайд

  Цель внедрения целевой модели наставничества
  максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной самореализации и социализации в современных условиях;
  создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации;
  обеспечение системного индивидуального сопровождения;
  продуктивное развитие и профессиональный рост педагогов.
  
  
  

• 5 слайд

  Воплощение генеральных целей
  опирается на 10 проектов:
  «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Поддержка семей, имеющих детей», «Цифровая образовательная среда», «Учитель будущего», «Молодые профессионалы», «Новые возможности для каждого», «Социальная активность», «Экспорт образования» и «Социальные лифты для каждого».
  
  К 2024 году не менее 70% обучающихся и педагогических работников общеобразовательных организаций будут вовлечены в различные формы наставничества и сопровождения.
  2023 год объявлен
  Годом педагога и наставника.
  

• 6 слайд

  Наставническую деятельность в образовательной среде регламентируют:
  Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  Стратегия развития волонтёрского движения в России, утверждённая на заседании Комитета Государственной Думы Российской Федерации по делам молодёжи (протокол № 45 от 14 мая 2010 г.);
  Основы государственной молодёжной политики Российской Федерации на период до 2025 года, утверждённые распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. № 2403-Р);
  Указ Президента Российской Федерации от 29.10.2015 г. №536 О создании общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».
  

• 7 слайд

  Определение наставничества
  Наставничество в данном контексте рассматривается как перспективная образовательная технология интенсивного развития, которая позволяет передавать знания, формировать необходимые навыки значительно быстрее, чем традиционные способы.
  
  Педагог в роли наставника не только транслирует знания, но и отвечает на вызовы времени.
  

• 8 слайд

  Задачи реализации целевой модели наставничества:
  улучшение показателей организации в образовательной, социокультурной, спортивной и других сферах;
  подготовка обучающегося к самостоятельной, осознанной и социально продуктивной деятельности в современном мире, отличительными особенностями которого являются нестабильность, неопределенность, изменчивость, сложность, информационная насыщенность;
  раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого обучающегося, поддержка индивидуальной образовательной траектории;
  создание экологичной среды для развития и повышения квалификации педагогов, увеличение числа закрепившихся в профессии педагогических кадров;
  формирование открытого и эффективного сообщества вокруг образовательной организации, способного на комплексную поддержку ее деятельности.
  

• 9 слайд

  Формы наставничества:
  индивидуальная
  практикуется, как правило, с детьми в сложных жизненных ситуациях и другими учениками, которым действительно нужен индивидуальный подход. Организация назначает куратора из системы образования (руководителя программы), вокруг него создаются тандемы: наставник + наставляемый. Общение происходит один на один, участие является добровольным. Если по какой-то причине тандем распадается, куратор находит другого наставника.
  групповая
  Вокруг педагога-наставника формируется группа подростков. Вместе они развивают soft skills и проходят самоопределение. Работа ведётся над теми ценностями, в которых видят смысл и подростки, и педагог. К процессу по мере необходимости присоединяются методисты, родители, выпускники, психологи, учителя-предметники, педагоги-организаторы.
  
  

• 10 слайд

  ЭТАПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  Подготовка условий для запуска программы наставничества;
  Формирование базы наставляемых;
  Формирование базы наставников;
  Отбор и обучение наставников;
  Организация индивидуальной и групповой работы в парах/группах «наставник-наставляемый»;
  Завершение наставничества.
  

• 11 слайд

  Принципы программы наставничества:
  научность;
  системность;
  стратегическая легитимность (соответствие деятельности по реализации программы наставничества законодательству РФ и нормам международного права);
  обеспечение суверенных прав личности;
  уважение к личности, государству и окружающей среде, общечеловеческим ценностям;
  продвижение благополучия и безопасности подростка (принцип «не навреди» - никакие обстоятельства или интересы наставника или программы не могут перекрыть интересы наставляемого);
  личная ответственность куратора и наставника по отношению к наставляемому и программе наставничества;
  индивидуализация (направленность на сохранение индивидуальных приоритетов в создании для наставляемого собственной траектории развития).
  
  Все эти принципы предполагают реализацию программы наставничества с учётом возрастных, гендерных, культурных, национальных, религиозных и других особенностей наставляемого с целью развития целостной, творческой, социально адаптированной, здоровой личности.
  
  

• 12 слайд

  Кадровая система реализации программы наставничества в образовательной организации
  
  Наставляемый – участник программы, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные задачи, личные и профессиональные, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции.
  Наставник – участник программы, имеющий успешный опыт в достижении жизненного результата, личностного и профессионального, способный и готовый поделиться этим опытом и навыками, необходимыми для поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.
  Куратор – сотрудник образовательной организации либо организации из числа ее социальных партнеров, который отвечает за организацию всего цикла программы наставничества.
  

• 13 слайд

  Реализация наставнической программы
  строится на:
  базе наставляемых, исходя из их потребностей (наставляемыми могут быть учащиеся и педагоги);
  
  базе наставников, исходя из их компетенций (наставниками могут быть учащиеся образовательной организации, студенты, представители сообществ выпускников образовательной организации, педагоги и иные должностные лица образовательной организации, сотрудники промышленных и иных предприятий и организаций, НКО и иных организаций, изъявивших готовность принять участие в реализации целевой модели наставничества).
  

• 14 слайд

  модели наставничества :
  
  «ученик – ученик»
  «учитель – учитель»
  «студент – ученик»
  «работодатель – ученик»
  «работодатель – студент»
  

• 15 слайд

  Ожидаемые результаты:
  Модель «ученик-ученик»
  повышение успеваемости и улучшение психоэмоционального фона внутри класса и образовательной организации;
  численный рост посещаемости творческих кружков, объединений, спортивных секций;
  количественный и качественный рост успешно реализованных образовательных и культурных проектов;
  снижение числа подростков, состоящих на учете в полиции и психоневрологических диспансерах;
  снижение числа жалоб от родителей и учителей, связанных с социальной незащищенностью и конфликтами внутри класса и школы.
  Модель «учитель-учитель»
  «опытный учитель – молодой специалист», приобретение молодым специалистом необходимых профессиональных навыков (организационных, коммуникационных) и закрепление на месте работы;
  «лидер педагогического сообщества – педагог, испытывающий проблемы», конкретная психоэмоциональная поддержка, сочетаемая с профессиональной помощью по приобретению и развитию педагогических талантов и инициатив;
  «педагог-новатор – консервативный педагог», овладение представителем «старой школы» современными программами и цифровыми навыками и технологиями;
  «опытный предметник – неопытный предметник», методическая поддержка по конкретному предмету (поиск пособий, составление рабочих программ и тематических планов и т.д).
  

• 16 слайд

  Полная Информация о наставничестве
  1. Официальный сайт Центра развития наставничества в АППО Санкт-Петербурга.
  2. Заведующая центром Зайцева Кристина Сергеевна
  На официальном сайте Центра есть:
  положения
  нормативные акты
  методические рекомендации
  конкурсы
  семинары
  
  

• 17 слайд

  Марина Вадимовна Шагоян
  [e-mail]
  Благодарю за внимание!