Презентация к педсовету на тему:"Дифференцированный и индивидуальный подход обучения на уроках в школе для детей с овз."

• 1 слайд

  Дифференцированный и индивидуальный подход обучения на уроках в школе для детей с овз.
  
  
  Подготовила: учитель русского языка
  и чтения Пищулёва С.В.
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Сущность индивидуального и дифференцированного подходов.
  
  1.Требование учитывать индивидуальные способности ребенка в процессе обучения - очень давняя традиция, ведь учащиеся в значительной мере отличаются друг от друга.
  2. Требование к деятельности учителя - обеспечение усвоения знаний всеми учащимися.
  
  
  

• 5 слайд

  Требования к учителю
  

• 6 слайд

  Дифференциация - ?
  в переводе с латинского «differentia» означает разделение, расслоение целого на различные части, формы, ступени
  

• 7 слайд

  Дифференциация - ?
  Большинство специалистов под дифференциацией понимают такую форму организации обучения, при которой происходит учет
  1.типологических индивидуально-психологических особенностей учащихся и
  2. особая взаимосвязь учителя и учеников. 
  

• 8 слайд

  задачИ дифференциации.
  Создание и дальнейшее развитие:
  индивидуальности ребенка, его потенциальных возможностей;
  содействие различными средствами выполнению учебных программ каждым учащимся,
  предупреждение неуспеваемости учащихся,
  развитие познавательных интересов и личностных качеств.
  

• 9 слайд

  дифференциация учащихся на типогруппы
  В школьной практике обычно используется простая дифференциация учащихся на хорошо-средне-и-слабоуспевающих. Она в какой-то мере помогает учителю осуществлять дифференцированный подход. Но эта дифференциация не учитывает причин затруднений школьников в обучении и не дает возможности направленно помогать ученикам справляться с трудностями и продвигаться в усвоении учебного материала.
  
  

• 10 слайд

  Индивидуальный подход  - конкретизация дифференцированного подхода
  Он направлен на создание и учёт педагогом
  1. благоприятных условий обучения, учитывающих индивидуальные особенности каждого ребенка;
  2.уровень сформированности знаний и навыков, работоспособность, умение учиться, мотивацию, уровень развития эмоционально-волевой сферы и др.);
  3.и его специфические особенности, свойственные детям с данной категорией нарушения развития.
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Работа с уровневыми группами
  

• 17 слайд

  Индивидуальная работа
  

• 18 слайд

  Групповая работа в группах по интересам.
  

• 19 слайд

  Работа в группах
  

• 20 слайд

  Вывод: Индивидуальный подход
  необходим умственно отсталым школьникам, независимо от их успехов в учебе.
  Нельзя искусственно задерживать в развитии хорошо успевающих учеников, им нужно давать дополнительные задания, иногда, может быть, и сверх программных требований, чтобы поддерживать у них и развивать интерес к учению.
  
  

• 21 слайд

  Вывод
  

• 22 слайд