Презентация к педсовету на тему "Новые подходы в реализации коррекционно-воспитательного процесса в воспитании детей с ОВЗ"

• 1 слайд

  педсовет
  «Новые подходы в реализации коррекционно-воспитательного процесса в воспитании детей с ОВЗ»
  Сидоркина И.В. – старший воспитатель
  ГБУ Республики Марий Эл «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения с.Русские Шои»
  

• 2 слайд

  «Дело воспитания ребенка есть дело величайшей сложности и трудности. <…> Воспитывает не учитель, а все общество в целом, вся атмосфера и вся обстановка нашей культуры и быта вся живая повседневность, в которой нет мелочей.
  Каждый наш поступок, который видят и слышат дети, каждое наше слово – интонация, с которой оно произносится, являются капельками, падающими в тот поток, который мы называем жизнью ребенка, формированием его личности».
  В.П.Кащенко.
  

• 3 слайд

  Коррекционно-воспитательная деятельность
  I блок – нормализация и обогащение отношений с окружающим миром, прежде всего с педагогами и детским коллективом, через психокоррекционные приемы, средства, методы работы.
  II блок – корректирующее воздействие на ребенка средовыми факторами (природными, социальными), поскольку они являются не компонентным элементом, а окружающей сферой.
  III блок – социально-бытовая ориентация и профессионально-трудовая подготовка посредством развивающих занятий.
  IV блок – компенсация пробелов и недостатков в духовном мире, усиление деятельности в той области, в которой ребенок может добиться хороших результатов (компенсация в области спорта, техники, музыки) посредством разработки и апробации авторских программ дополнительного образования
  

• 4 слайд

  Версия:
  В условиях школ-интернатов формируется особая личность, которая часто недостаточно подготовлена к большинству ситуаций взрослой жизни. Дети, выросшие вне семьи, отличаются предрасположенностью к дисгармоничному развитию и, прежде всего, низкими функциональными возможностями организма.
  В основу организации воспитательной работы положена идея о компенсаторном характере воспитания детей с ОВЗ, разработанная Л.С.Выготским. Суть концепции: в каждом ребенке заложены потенциальные возможности компенсации того дефекта, которым наделила его природа. Но для этого воспитатель должен организовать свою работу, постоянно ориентируясь на учет психофизических особенностей личности каждого ребенка.
  

• 5 слайд

  Пути реализации:
  Трудовое воспитание
  Личностное развитие
  Основы социализации и общения
  Охрана здоровья и физическое развитие
  Основы гражданского самосознания
  Основы жизнеобеспечения
  Профессиональная ориентация
  Детское самоуправление.
  
  

• 6 слайд

  Условия реализации:
  - Наличие образовательного пространства для воспитания и трудового обучения детей, благоприятной бытовой сферы для их проживания.
  - Уровень профессиональной подготовки воспитателей.
  - Наличие медико-психолого-педагогического сопровождения.
  - Обеспечение коррекционно-развивающего пространства.
  Прогнозируемый результат:
  - Соответствие уровня воспитанности детей существующим критериям.
  - Овладение воспитанниками старших классов навыками и умениями в соответствии с «моделью выпускника».
  
  

• 7 слайд

  Версия:
  Своеобразие эмоциональной сферы воспитанников проявляется в снижении саморегуляции эмоций, в нарушении их адекватности, в наличии особых специфических закономерностей, определяющих развитие психики и ее эмоционального компонента. При этом эмоциональная сфера воспитанника с отставанием в интеллектуальном развитии выполняет важнейшие функции, связанные с отражением окружающего мира, а также с приспособлением к его постоянно изменяющимся условиям. Соответственно, коррекции нарушений эмоционального развития, присущих учащимся с ОВЗ, должно уделяться особое внимание.
  

• 8 слайд

  Пути реализации:
  Психолого-педагогические технологии прямого воздействия на эмоциональное развитие воспитанников.
  Технологии косвенного воздействия на коррекцию эмоционально-волевой сферы воспитанников.
  

• 9 слайд

  Условия реализации:
  - Методическое обеспечение.
  - Благоприятная психологическая среда взаимодействия воспитателя с воспитанниками.
  - Согласованность действий воспитательного корпуса.
  
  Прогнозируемый результат:
  - Усиление влияния различных видов педагогической деятельности на эмоциональное развитие воспитанников.
  - Осознание воспитателями важности коррекционного воздействия на эмоционально-волевую сферу детей и необходимости систематической работы над его осуществлением в воспитательной работе.
  - Сочетание технологий прямого и косвенного воздействия.
  - Внедрение эффективных форм, методов и приемов социальной адаптации воспитанников через совершенствование межличностных отношений и коммуникативного поведения.
  

• 10 слайд

  Версия:
  Каждый воспитанник имеет индивидуальные специфические особенности. Эффективная коррекционная помощь таким детям предполагает целостное, комплексное воздействие на интеллектуальные, эмоциональные и личностные компоненты психики в их системном единстве, для развития и коррекции эмоциональной сферы учащихся с ОВЗ. Следует рассматривать практически все доступные им виды деятельности, а также формы и условия организации этой деятельности. Воспитатель должен умело использовать любое воздействие, способствующее достижению цели, состоящей в коррекции недостатков эмоциональной сферы детей с отставанием в интеллектуальном развитии, в развитии всех ее параметров, а также в актуализации компенсаторных возможностей психики, связанных с ее аффективными компонентами.
  

• 11 слайд

  Пути реализации:
  Внедрение инновационных технологий в воспитательный процесс.
  Исследовательская работа по диагностике коррекции эмоционального развития.
  Единство диагностического и коррекционно-развивающего этапов работы.
  

• 12 слайд

  Условия реализации:
  - Наличие консультативной помощи воспитателям.
  - Повышение профессионального мастерства воспитателей.
  Прогнозируемый результат:
  - Повышение интеллектуальной регуляции эмоций воспитанниками школы.
  

• 13 слайд

  Версия:
  Система коррекционных школ замыкает воспитанника в круг школьного коллектива, создает замкнутый мир, который фиксирует его внимание на своем недостатке. Поэтому задачей воспитания ребенка с нарушением развития является его интеграция в общество. Немаловажное значение в решении этой сложной задачи имеет развитие и закрепление у воспитанников навыков саморегуляции, что позволит им компенсировать отсутствие опыта межличностного общения среди людей. Формирование чувства долга и эмоциональной отзывчивости позволяет воспитанникам избежать негативного восприятия других людей, негативной самооценки, гипертрофированного эгоцентризма, склонности к социальному иждивенчеству.
  

• 14 слайд

  Пути реализации:
  Воспитание социального поведения (навыков межличностного общения, умения изъявлять свое желание и проявлять инициативу).
  Воспитание свободы в выборе стиля жизни, системы ценностей и приоритетов.
  Подготовка к самостоятельной жизни.
  Ликвидации дефицита общения с окружающим социумом.
  

• 15 слайд

  Условия реализации:
  - Наличие атмосферы относительного психологического комфорта.
  - Помощь воспитаннику в формировании стиля социального поведения.
  Прогнозируемый результат:
  - Снижение тенденции воспитанников к внутренней зажатости, тревоге, неуверенности в себе.
  - Овладение навыками культуры поведения, бытового труда, коммуникативной деятельности.
  

• 16 слайд

  Версия:
  Принцип коррекционно-развивающей направленности в воспитании и обучении обеспечивает осуществление лечебно-коррекционных, психолого-педагогических мероприятий, направленных на диагностику, преодоление отклонений в развитии, предупреждение возникновения личностных деструктивных наслоений, усложняющих социализацию ребенка. Для достижения воспитанниками оптимального уровня самостоятельности и жизнедеятельности необходимо моделирование различных вариантов воспитательно-образовательной среды с учетом психофизических особенностей воспитанников. Другими словами, необходимо формирование конкретной среды, в которой развивается ребенок, и создание социально-педагогических условий как основного фактора развития.
  

• 17 слайд

  Пути реализации:
  Проекты программ: здоровьесберегающего направления, духовно-нравственного развития, физического развития.
  Мониторинг уровня социализации детей по диагностике, разработанной непосредственно для воспитанников школы.
  

• 18 слайд

  Условия реализации:
  - Наличие психолого-педагогической, логопедической и вспомогательных служб.
  - Наличие авторских программ для всех возрастных групп.
  Прогнозируемые результаты:
  - Положительная динамика личностного роста воспитанников.
  - Овладение воспитанниками навыками ненасильственного действия, демократичного и толерантного поведения, навыками самоорганизации партнерских отношений и групповой кооперации.
  

• 19 слайд

  Версия:
  В коррекционно-развивающем воспитании очень важным является грамотное выстраивание его содержания, подбор адекватных технологий организации окружающего пространства, стимулирование познавательно-мотивационной основы личности, коммуникативно-рефлексивных процессов, создание условий для формирований у детей интеллектуальных и личностных предпосылок успешного обучения.
  Основу коррекционно-развивающего воспитания должны составлять гуманистические технологии, и прежде всего регулятивно моделирующая, способствующая снятию напряжения, установлению гармонии общения со взрослыми и сверстниками, проявлению самостоятельности в принятии решений.
  

• 20 слайд

  Пути реализации:
  Формирование у детей коммуникативной компетентности.
  Диагностирование и оказание помощи детям в умении осознавать свои психические процессы, анализировать свои поступки, ошибки, затруднения.
  Психолого-педагогическое сопровождение процесса воспитания.
  

• 21 слайд

  Условия реализации:
  - Наличие гуманистических технологий воспитания как основы авторских программ и проектов программ по различным направлениям воспитательной работы.
  - Наличие индивидуальных диагностик.
   
  Прогнозируемые результаты:
  - Повышение уровня произвольности психических процессов, развития мышления и сформированности учебных действий, а также уровня учебной мотивации.
  - Повышение уровня взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
  - Увеличение количества детей с содержательной и развивающейся содержательно рефлексией.
  

• 22 слайд

  Версия:
  Коррекционно-развивающее воздействие на все аспекты личности ребенка предусматривает прежде всего функциональный аспект, обеспечивающий, с одной стороны, диагностику нарушений в развитии и преодолении трудностей развития личностной сферы, а с другой стороны – ее социальное становление.
  Задачей педагогического коллектива на данном этапе является развитие способности воспитанников к мобилизации жизненного опыта в нужный момент, воспитание волевых качеств, способности к саморегуляции, формированию познавательной и социальной активности
  

• 23 слайд

  Пути реализации:
  Воспитание свободы в выборе стиля своей жизни, системы ценностей и приоритетов.
  Подготовка детей к самостоятельной жизни.
  Ликвидация дефицита общения с дальним социумом.
  

• 24 слайд

  Условия реализации:
  - Наличие передового педагогического опыта работы по «модели выпускника» и необходимого методического обеспечения.
  - Систематическое повышение профессионального мастерства воспитателей.
  
  Прогнозируемые результаты:
  - Положительная динамика в формировании социальной позиции воспитанников.
  - Предупреждение затруднений и преодоление дезадаптации в условиях проживания в современном обществе.
  - Психологическое сопровождение трудоустройства выпускников.
  

• 25 слайд

  Коррекционно-развивающее пространство
  Цели
  Задачи
  Направления воспитательной работы
  Пути реализации
  Ученическое самоуправление
  Формирование здоровьесберегаю-щего режима во внеурочное время
  Организация досуга
  Творческая группа
  МО воспитателей
  Исследователь-ская работа
  Передовой педагогич. опыт
  Практическая деятельность воспитателей
  выявление
  обобщение
  внедрение
  Работа по личной парадигме
  Работа по авторск. прогр-ме
  Тематическое планирование
  

• 26 слайд

  Структура управления воспитательным процессом
  Директор
  психолог
  Соц.педагог
  Зам.директора по УВР
  Библиотекарь
  Старший воспитатель
  МО воспитателей
  Руководители кружков
  Руководитель физвоспитания
  воспитатели
  Воспитанники
  

• 27 слайд

  Решение:
  Совершенствование работы по повышению квалификации воспитателей, по изучению и обобщению передового педагогического опыта.
  Разработка и адаптация авторских программ.
  Поиск наиболее эффективных методов коррекционно-развивающего воспитания.
  

• 28 слайд

  Литература:
  Бгажнокова И.М. «Коррекционные задачи и основные направления в организации воспитательного процесса в детском доме для детей с ОВЗ» - Дефектология, 1995г. №5
  Жулина Е.В. Основы социальной реабилитации. – М., 2005г.
  Карлина Р.П. Система воспитательной работы в коррекционном учреждении. М., 2012г.
  Худенко Е.Д. Организация и планирование воспитательной работы. – М., 2005г.
  

• 29 слайд

  Спасибо за внимание!