Презентация к практикуму "Контент современного урока в организациях СПО"

• 1 слайд

  Контент современного урока: целеполагание и планирование результатов обучения
  Практическое занятие 16.02.17 подготовила Т В Чащина
  
  

• 2 слайд

  Успех урока
  - разработка и реализация дидактической цели урока
  

• 3 слайд

  Цель -
  Предвосхищаемый результат деятельности, предметная проекция будущего. (А.В. Хуторской)
  Это идеальное представление о результате деятельности, формирующееся в сознании субъекта в процессе взаимодействия с окружающей действительностью.
  Это образ желаемого результата, который хотят получить к определенному моменту времени.
  ЦЕЛЬ РЕЗУЛЬТАТ
  

• 4 слайд

  Результат -
  это опыт человека как совокупность сформированных интеллектуальных, личностных, поведенческих качеств, знаний и умений, позволяющих ему адекватно действовать на основе этих знаний в любой ситуации.
  

• 5 слайд

  
  Педагогические цели и задачи урока
  образуют многоуровневую систему, включающую:
  
  

• 6 слайд

  Целеполагание
  - Это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (преподавателя и обучающихся), их предъявления друг другу, согласования и достижения.
  Должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату.
  
  

• 7 слайд

  Цель - это то, к чему стремятся, что надо осуществить
  Цели должны быть:
  реальны, достижимы, конкретны, контролируемы
  сформулированы продуктивно, «от обучающегося», с прогнозированием образовательного результата
  соотносимы с типом и содержанием урока
  личностно ориентированы
  
  

• 8 слайд

  Классификация уроков
  по целеполаганию
  Уроки «открытия» нового знания
  Уроки рефлексии
  Уроки развивающего контроля
  Уроки общеметодологической направленности
  

• 9 слайд

  Урок «открытия» нового знания
  Деятельностная цель: формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и пр)
  
  Содержательная цель : расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов, содержания и способов деятельности
  

• 10 слайд

  Урок общеметодологической направленности
  Деятельностная цель: формирование у обучающихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
  Содержательная цель: построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов
  

• 11 слайд

  Урок
  развивающего контроля
  Деятельностная цель: формирование у обучающихся умений к осуществлению контрольной функции
  Содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритмов, способов деятельности и пр.
  

• 12 слайд

  Подходы к определению целей и задач урока
  ФГОС СПО- цель –задачи - результат( ОК, ПК, знать, уметь)
  ФГОС СОО –цель- планируемые результаты (Л, М, П)
  При формулировке целей результаты определяются в субъектной позиции обучающихся
  
  

• 13 слайд

  Планируемые результаты изучения темы
  ФГОС СОО – личностные, метапредметные, предметные
  
  ФГОС СПО - уметь, знать, ОК, ПК
  

• 14 слайд

  Слова-ориентиры для определения целей урока
  Обучение систематизации….в процессе…
  Формирование умений решать проблемные ситуации….формирование критериев оценки, способности к независимой оценке (самооценке)….посредством….
  Обучение способу решения задач….в ходе….
  Развитие умений выявлять общее и особенное…через…..
  Освоение методов решения профессиональных задач, способов оценки их эффективности и качества при…..
  Отработка навыков поиска (анализа и оценки) информации, необходимой для постановки и решения задач ( в т ч профессиональных), профессионального (личностного) развития посредством….
  
  
  

• 15 слайд

  Слова-ориентиры
  для определения целей урока
  Формирование умений работать(взаимодействовать ) в коллективе и команде…..при…
  Развитие умений планировать профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм….через….
  Развитие умений планировать деятельность на основе целей, результатов при изучении….
  Обеспечение развития у обучающихся умений планировать свою деятельность, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения…посредством…
  Обеспечение осознания обучающимися практической значимости учебного материала и ценности совместной деятельности….в ходе….
   
  
  
  

• 16 слайд

  Слова-ориентиры
  для определения целей урока
  Развитие умений эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности по изучению…
  Развитие умений формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами, в том числе в ситуации столкновения интересов в процессе….
  Развитие умений адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач и для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей..
  
  
  

• 17 слайд

  Слова-ориентиры для определения целей
  Организация деятельности обучающихся по изучению и первичному закреплению фактов, понятий, правил, законов, положений … и др., способов действий (перечисляются конкретные специальные (предметные) умения)…
  Организация применения обучающимися знаний и способов действий (указываются конкретные знания и умения) в разнообразных ситуациях…
  Организация деятельности обучающихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях…
  
  

• 18 слайд

  Слова-ориентиры
  для определения целей
  Повторение…,  определение,  знакомство.., описание…, обеспечение…, закрепление…, систематизация…..
  Развитие…., формирование умений…, расширение…,
  раскрытие….
  Формирование идей, взглядов, убеждений, качеств личности…
  Формирование опыта…..
  
  ЦЕЛИ:
  ОК+У,З; ПК+У,З; Л+П; М+П; Л+М
  

• 19 слайд

  Задачи урока - шаги по направлению к цели: что нужно сделать для достижения результата
  
  Традиционный подход-3 группы задач (В, Р, О)
  Обучающие (дидактические) задачи ориентированы на предметные результаты, формулируются с учетом содержания урока, уровня обученности (уровень усвоения знаний: узнавание, репродукция, применение знаний в знакомой ситуации, в измененной и новой ситуациях ; уровень сформированности навыков и умений: ознакомительный, аналитический, синтетический, варьирующий этапы)
  Развивающие задачи формулируются с учетом уровня развития обучающихся, степени сформированности учебной деятельности, с учетом содержания урока
  СДП –триединая задача, НО конкретизированная на отдельные задачи на каждом этапе урока
  

• 20 слайд

  Практическая работа
  (в группе по 3- работа в группах сменного состава )
  
  Определение планируемых результатов и цели урока с учетом темы и требований ФГОС
  

• 21 слайд

  Слова-ориентиры для определения планируемых результатов
  Предметные:
  Ориентируются в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста в процессе….
  Применяют техники и приемы эффективного общения при….
  Переводят(со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности в ходе….
  Применяют математические методы для решения профессиональных задач;
  Осуществляют отбор обучающих программ в соответствии с возрастом и уровнем психического развития обучающихся/воспитанников
  
  
  
  

• 22 слайд

  Слова-ориентиры для определения планируемых результатов
  Метапредметные:
  Умеют самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
  Умеют продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
  Владеют навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способны и готовы к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
  Демонстрируют готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умеют ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников
  
  
  
  
  

• 23 слайд

  Слова-ориентиры для определения планируемых результатов
  Проявляют устойчивый интерес к своей будущей профессии в процессе…
  Определяют методы решения профессиональных задач, оценивают их эффективность и качество посредством…..
  Осуществляют поиск, анализ и оценку информации, необходимой для……..
  Умеют работать в коллективе и команде при изучении…..
  Демонстрируют способность самостоятельно определять задачи изучения (профессионального и личностного развития) в процессе….
  Планируют профессиональную деятельность с учетом ее целей, содержания, используемых технологий посредством….
  Аргументируют, строят обоснование….с соблюдением правовых норм……
  
  
  
  
  

• 24 слайд

  Слова-ориентиры для определения планируемых результатов
  - Ведут (оформляют) документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
  - Определяют цели и задачи, планируют работу с родителями, лицами, их заменяющими (уроки, занятия) посредством…
  - Организуют подготовку и проведение праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста в рамках…
  - Проявляют готовность проводить мероприятия по физическому воспитанию детей дошкольного возраста посредством…..
  - Проявляют способность мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях при….
  - Оценивают процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии через…..
  
  
  
  
  
  

• 25 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  «Направленная расшифровка» (схема, формула, естеств. язык),
  «Матрица запоминания»
  

• 26 слайд

  Спасибо за внимание!