Презентация к уроку "Обособленные обстоятельства" 8 класс

• 1 слайд

  Обособленные обстоятельства
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  Формировать навык выделения запятыми обособленных обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
  Рассмотреть случаи, когда деепричастия не обособляются.
  Продолжить работу над построением предложений с деепричастными оборотами
  

• 3 слайд

  Повторение
  Обстоятельство – второстепенный член предложения, который обозначает признак действия или другого признака.
  
  Какими частями речи могут быть выражены обстоятельства?
  
  Какие виды обстоятельств вам известны?
  
  

• 4 слайд

  Обособленные обстоятельства
  могут быть выражены:
  Одиночными деепричастиями
  Пошумев, река успокоилась.
  Деепричастным оборотом
  Обогнув высокий мыс, пароход вошел в залив.
  Существительными в косвенных падежах с предлогами
  Несмотря на поздний час, было душно.
  

• 5 слайд

  Случаи обособления деепричастных оборотов
  

• 6 слайд

  Случаи обособлений одиночных деепричастий
  

• 7 слайд

  Построение предложений с деепричастными оборотами
  1. Деепричастие, указывающее на дополнительное действие, должно вводиться в предложение, где названо основное действие, причем субъект обоих действий должен быть одинаков:
  Войдя в комнату, Петя поздоровался
  Петя и вошел в комнату, и поздоровался.
  (Если это правило не соблюдено, возникает ошибка:
  Приехав в Москву, Таня была тепло встречена родными.
  Ошибка в том, что Таня оказалась одновременно субъектом одного действия, и объектом другого.
  Вернувшись домой, у меня заболела голова .
  Неясно, откуда голова вернулась?!.)
  
  

• 8 слайд

  Найти предложения с ошибкой в употреблении деепричастного оборота
  Набирая номер междугороднего абонента, в трубке телефона раздались гудки.
  Выясняя происхождение географических названий, учитывается целый ряд факторов: время, ландшафт, история народа.
  Читая этот рассказ Платонова, вспоминаются стихи Пушкина.
  Начиная работу с текстом, мной был неверно определён размер.
  Преодолевая барьер, наездником должны соблюдаться определённые правила.
  

• 9 слайд

  Поставить знаки препинания, подчеркнуть обособленные обстоятельства
  1. Странички желтые листая мы с грустью вспоминаем о былом.
  2. Парни побросав игру обступили старика.
  3. Толстыми подошвами скрипя прошел проводник.
  4. У этого дома подростком бродил я не чувствуя ног.
  5. Крадучись Олег спустился с холма.
  
  

• 10 слайд

  По мостовой взметая пыль шел грузовой автомобиль.
  Через сцену опираясь на палочку проходит Фирс.
  На солнечной поляночке дугою выгнув бровь парнишка на тальяночке играет про любовь.
  Пришлось вчера отвечая на вопросы рассказать о своей жизни.
  Ветер усиливаясь гудел в ушах.
  Поставить знаки препинания, подчеркнуть обособленные обстоятельства
  

• 11 слайд

  Расставить знаки препинания при обособленных членах предложения
  
  Бабушка жила в мал…ньком имении доставш…мся Борису от матери. Оно состояло из (не) большой земли лежащей вплоть у города да двух домов одного каме(н,нн)ого оставле(н,нн)ого и запуше(н,нн)ого и деревя(н,нн)ого домика выстрое(н,нн)ого его отцом. В этом(то) домике и жила Татьяна Марковна с двумя внучками (сиротами) оатавле(н,нн)мией племянницей.С одной стороны дома в…днелась Волга с другой – широкие поля обработа(н,нн)ые и (не)вспаха(н,нн)ые все это замыкалось далью синевших гор.
  

Краткое описание документа:

Урок по русскому языку в 8 классе по теме «Обособленные обстоятельства»

Цель: развивать умение определять обособленные обстоятельства, выраженные од. деепричастием и деепричастным оборотом.

Задачи урока:

- углубить представление учеников об обособлении обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами;

- вырабатывать пунктуационный навык;

- показать различие между деепричастиями и наречиями, от них образованными;

- выработать навыки выразительного чтения.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания (в основе системно-деятельностный подход)

Методические приёмы: повторение, тренировочные упражнения, волшебный квадрат, тест, исследование, формулировка выводов, обобщение, синтаксический разбор, работа с учебником.