Презентация к уроку по теме "Понятие о личности в психологии. Структура личности"

• 1 слайд

  Понятие о личности в психологии.
  Структура личности
  Москва, 2018 г.
  Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
  Московской области
  «Московский областной медицинский колледж № 1»
  Автор:
  преподаватель психологии
  Жукова Л.В.
  

• 2 слайд

  Цели лекционного занятия
  Учебные
  Сформировать и систематизировать знания по темам: понятие о личности в психологии, структура личности, психологические теории личности.
  Объяснить наиболее сложные вопросы темы: психоаналитическая концепция личности, архетипы, фазы развития личности.
  Оценить уровень усвоения нового материала с помощью фронтального опроса и коллективного обсуждения.
  

• 3 слайд

  Цели лекционного занятия
  Воспитательные
  Воспитание положительного интереса к психологии.
  Развитие умений обобщать полученные знания по психологии, проводить анализ информации.
  Формирование умения вести коллективное обсуждение.
  

• 4 слайд

  Методы обучения и технологии
  информационно-развивающий (знакомство с основными понятиями и терминами: индивид, индивидуальность, личность, структура личности, экстраверсия, интроверсия, архетипы);
  коллективное обсуждение (сравнение подходов З. Фрейда, К.Г. Юнга, Э. Берна, А. Маслоу, Г. Айзенка к пониманию личности, выявление сходств и различий, сопоставление с подходами философов античности);
  элементы информационно – компьютерных технологий (мультимедийная презентация).
  

• 5 слайд

  Понятия: индивид, индивидуальность, личность
  Индивид – человек, как представитель hominis sapientis, единичный представитель человеческого рода, отдельно взятый человек безотносительно к его реальным антропологическим и социальным особенностям.
  
  Рис.1
  

• 6 слайд

  
  Индивидуальность – неповторимое своеобразие проявлений человека, своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость.
  
  Личность – особое качество человека, приобретаемое им в социокультурной среде в процессе совместной деятельности и общения. Личность – конкретный живой человек, обладающий сознанием и самосознанием.
  Рис.2
  

• 7 слайд

  Психодинамическое направление в теории личности
  Зигмунд Фрейд
  
  Психоанализ - это :
  
  1. Теория личности и психопатологии.
  
  2. Метод терапии личностных расстройств.
  
  3. Метод изучения неосознанных мыслей и чувств индивидуума.
  
  

• 8 слайд

  .
  Структура личности по З. Фрейду
  Рис.3
  

• 9 слайд

  1. Сознание – состоит из ощущений и переживаний, которые человек осознает в данный момент времени.
  
  2. Предсознательное – включает в себя опыт, который не осознается в данный момент времени, но может легко вернуться в сознание или спонтанно, или в результате минимального усилия.
  

• 10 слайд

  
  3. Бессознательное – хранилище примитивных инстинктов, побуждений, эмоций и воспоминаний, которые настолько угрожают сознанию, что были подавленны или вытеснены в область бессознательного.
  
  
  В бессознательном могут находиться забытые травмы детства, подавленные враждебные чувства к кому-либо и т.д.
  Все это влияет на наше повседневное поведение.
  
  

• 11 слайд

  Ид (Оно) – включает примитивные инстинкты и врожденные аспекты личности. Функционирует в бессознательном и связано с инстинктивными биологическими побуждениями.
  Инстинкты – движущая сила поведения
  Инстинкт жизни (либидо) - включает все силы, служащие цели поддержания жизненно важных процессов и обеспечивающие размножение вида.
  Инстинкт смерти (танатос) - лежит в основе всех проявлений жестокости, агрессии, самоубийств и убийств.
  

• 12 слайд

  
  
  2. Эго (Я) – это компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений. Оно стремиться удовлетворить желания ид в соответствии с ограничениями, налагаемыми внешним миром.
  
  3. Суперэго (сверх-Я) – система ценностей, норм и этики, разумно совместимых с теми, что приняты в окружении человека. Супер-эго включает в себя совесть и Эго-идеал.
  

• 13 слайд

  ?
  ?
  Рис.4
  

• 14 слайд

  Карл Густав Юнг – аналитическая теория личности
  Структура личности:
  Эго – центр сферы сознания, включающий в себя мысли, чувства воспоминания и ощущения благодаря которым мы ощущаем себя целостно и воспринимаем себя людьми.
  
  Личное бессознательное – конфликты и воспоминания, которые когда–то осознавались, но теперь подавлены или забыты.
  
  Коллективное бессознательное – хранилище латентных следов памяти человечества и даже человекообразных предков.
  
  

• 15 слайд

  Архетипы
  

• 16 слайд

  Эго-направленность
  У человека есть две жизненные установки (направленности), которые сосуществуют одновременно, но одна из них является доминантной:
  
  
  1. Экстраверсия – направленность интереса к внешнему миру, другим людям, предметам.
  
  2. Интроверсия – погруженность во внутренний мир своих мыслей, чувств и опыта.
  
  

• 17 слайд

  
  Экстраверт – подвижен, разговорчив, легко устанавливает знакомства и привязанности.
  
  Интроверт – сдержан, созерцателен, стремится к уединению .
  Рис.5
  

• 18 слайд

  Четыре психологических типа по К.Г. Юнгу
  
  Ощущающий тип. Развиты все процессы, связанные с сенсорными системами – слух, зрение, обоняние, тактильные ощущения. Отличается быстрой ориентировкой в новой ситуации. Его не интересуют внутренние переживания и чувства других людей, он слушает и смотрит на поступки.
  
  Интуитивный тип. Руководствуется своим предчувствием.
  Занимается прогнозированием будущего, живет в мире фантазий и предположений. Может реализовать представившуюся возможность.
  
  
  

• 19 слайд

  Четыре психологических типа по К.Г. Юнгу
  
  Эмоциональный тип. Такой человек зависит от влияния эмоций, сложно принимает решения, часто ошибается из-за чрезмерной эмоциональности.
  
  Мыслительный тип. Этот тип полагается на свой разум, а не на чувства. Хорошо управляет эмоциональной сферой, рационален. Детально обдумывает разные варианты решения.
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Гуманистическая психология – Абрахам Маслоу
  
  Человека нужно изучать как единое, уникальное, организованное целое.
  
  Природа человека в сущности хороша или, по крайней мере, нейтральна.
  

• 22 слайд

  Духовные потребности
  Иерархия человеческих потребностей по А. Маслоу
  
  личностный рост, развитие, самопознание, самоактуализация
  Эстетические потребности
  любовь, радость, гармония, красота
  Творческие потребности
  творчество, созидание, познание, открытие
  Потребность в уважении и признании
  нужность, значимость, самоуважение
  Социальные потребности
  общение, внимание, забота, поддержка
  Потребность в безопасности
  защищенность, уверенность, стабильность комфорт
  Физиологические потребности
  голод, жажда, сон, секс и т.д.
  

• 23 слайд

  Транзакционный анализ
  Эрика Берна
  В каждом человеке есть нечто от ребенка, которым он когда-то был, нечто от своих родителей и нечто от взрослого, которым он сейчас является.
  
  Все наши взаимодействия (транзакции) проникнуты той или иной из этих ролей.
  

• 24 слайд

  Структура личности
  

• 25 слайд

  Тревожный
  Ранимый
  Замкнутый
  Тихий
  Необщительный
  Беспокойный
  Агрессивный
  Возбудимый
  Импульсивный
  Активный
  Спокойный
  Уравновешенный
  Надежный
  Миролюбивый
  Внимательный
  Лидер
  Беззаботный
  Веселый
  Общительный
  Дружелюбный
  Теория типов личности
  Ганса Айзенка
  Интроверт
  Экстраверт
  Стабильный
  Нестабильный
  Холерик
  Сангвиник
  Флегматик
  Меланхолик
  

• 26 слайд

  Структура личности
  по К.К. Платонову
  

• 27 слайд

  Механизмы формирования личности
  1. Стихийные механизмы:
  Сдвиг мотива на цель.
  Механизм идентификации.
  Освоение социальных ролей.
  
  2. Развитие самосознания:
  Познание себя.
  Усовершенствование себя.
  Поиск смысла жизни.
  Первое рождение личности (дошкольный возраст).
  
  
  
  Второе рождение личности (подростковый возраст).
  

• 28 слайд

  Развитие личности
  Развитие личности – это процесс и результат вхождения человека в социокультурную среду.
  Рис.6
  Рис.7
  Рис.8
  

• 29 слайд

  Фазы развития личности
  Адаптация – усвоение действующих норм и ценностей.
  Индивидуализация – противоречие между желанием «быть как все» и стремлением максимально отличаться от других.
  Интеграция – противоречие между стремлением проявить в обществе свои идеальные особенности и требованиями конкретного общества к человеку.
  

• 30 слайд

  Развитие личности осуществляется в деятельности, управляемой системой мотивов.
  Деятельность — это активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива.
  
  

• 31 слайд

  Потребности и мотивы
  Потребности – это форма связи живых организмов с внешним миром, источник их активности (поведения, деятельности).
  
  Мотив – это материальный или идеальный предмет, побуждающий и направляющий деятельность человека на удовлетворение потребности. Мотивы могут быть неосознаваемыми.
  
  

• 32 слайд

  Физиологические потребности
  Потребности в безопасности
  Социальные потребности
  Потребность в уважении и признании
  Творческие потребности
  Духовные потребности
  Эстетические потребности
  Потребности
  Мотивы
  ?
  !
  ;@(.
  !2!?!7(e$,@?./a(<
  !
  !
  Рис.9
  

• 33 слайд

  Мотивационная поддержка своей учебной, профессиональной деятельности, своего личностного роста.
  Подход Чемпиона Тойча:
  Считайте себя удачливым.
  Не говорите и не думайте о себе плохо (ни в шутку, ни всерьез).
  Не уклоняйтесь от принятия решений.
  Любите себя и любите других людей.
  Считайте все достижимым.
  

• 34 слайд

  Подход Чемпиона Тойча:
  Рассматривайте все события как благоприятные.
  Доводите начатое дело до конца.
  Живите широко, позволяйте себе радоваться жизни.
  Контролируйте услышанное.
  Будьте терпеливы по отношению к другим и к себе.
  

• 35 слайд

  Литература
  Островская И.В. Психология: учебник для мед. училищ и колледжей. – 2-е изд., испр.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 480 с.
  Петрова Н.Н. Психология для медицинских специальностей: учебник для студ.сред.мед.учеб.заведений /Н.Н.Петрова. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 320 с.
  Полянцева О.И. Психология для средних медицинских учреждений: учеб.пособие/О.И. Полянцева. – Изд. 6-е, испр. – Ростов-н/Д: Феникс, 2015. – 432 с.
  Руденко А.М. Психология для медицинских колледжей: учебное пособие / А.М. Руденко, С.И. Самыгин. – Изд. 2-е, перераб. – Ростов н / Д : Феникс, 2013. – 383 с.
  

• 36 слайд

  Источники картинок
  Рисунки выполнены автором данной работы: Жуковой Л.В.
  
  

• 37 слайд

  Творческих успехов!
  

Краткое описание документа:

В данной презентации даны основные тезисы к лекционному занятию по теме "Понятие о личности в психологии. Структура личности"

Учебные цели занятия:

1.Сформировать и систематизировать знания по темам: понятие о личности в психологии, структура личности, психологические теории личности.

2.Объяснить наиболее сложные вопросы темы: психоаналитическая концепция личности, архетипы, фазы развития личности.

3.Оценить уровень усвоения нового материала с помощью фронтального опроса и коллективного обсуждения.