Презентация к уроку "В.Высоцкий"

• 1 слайд

  Тема:
  Туризм. Экотуризм
  В. Высоцкий
  «Гимн морю и горам»
  

• 2 слайд

  Слушание
  10.1.4 - прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста.
  Чтение
  10.3.1 - понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста.
  Письмо
  10.4.3 - представлять информацию в виде несплошного текста, используя информацию двух текстов.
  Оргмомент.
  Объявление целей урока
  Цели:
  

• 3 слайд

  Слушание 10.1.4
  Чтение 10.3.1
  Письмо 10.4.3
  

• 4 слайд

  интересные факты из жизни Высоцкого
  Соотнесите хронологические
  данные биографии Владимира Высоцкого
  Гиперссылка задания на портрете
  

• 5 слайд

  3. Словарная работа (запишите в тетради).
  Дайте определение словам, которые в дальнейшем встретятся в стихотворении:
  киль 
  начать с азов
  клотики
  Статьи из толковых словарей:
  Киль - нижняя балка или балки, проходящие посередине днища судна от носовой до кормовой его оконечности, и служащие для обеспечения прочности корпуса судна и обеспечения устойчивости.
  
  Начать с азов - начинать с самого начала, с самых основ, с самого элементарного, простого.
  
  Клотик – это деревянный выточенный кружок, надеваемый на топ 
  мачты или флагштока. 
  
  EdwART. Толковый Военно-морской Словарь, 2010
  
  Предтекстовый этап
  

• 6 слайд

  4. Слушание песни в авторском исполнении.
  (гиперссылка на портрете)
  Прослушайте песню Высоцкого «Гимн морю и горам».
  
  Текстовый этап.
  Заказана погода нам Удачею самой,
  Довольно футов нам под киль обещано,
  И небо поделилось с океаном синевой —
  Две синевы у горизонта скрещены.
  Не правда ли, морской хмельной невиданный простор
  Сродни горам в безумье, буйстве, кротости:
  Седые гривы волн чисты, как снег на пиках гор,
  И впадины меж ними — словно пропасти!
  Служение стихиям не терпит суеты.
  К двум полюсам ведёт меридиан.
  Благословенны вечные хребты!
  Благословен Великий океан!
  Нам сам Великий Случай — брат, Везение — сестра,
  Хотя — на всякий случай — мы встревожены.
  На суше пожелали нам ни пуха ни пера,
  Созвездья к нам прекрасно расположены.
  Мы все вперёдсмотрящие, все начали с азов,
  И если у кого-то невезение —
  Меняем курс, идём на SOS, как там, в горах, на зов,
  На помощь, прерывая восхождение.
  Служение стихиям не терпит суеты.
  К двум полюсам ведёт меридиан.
  Благословенны вечные хребты!
  Благословен Великий океан!
  Потери посчитаем мы, когда пройдёт гроза,
  Не сединой, а солью убелённые,
  Скупая океанская огромная слеза
  Умоет наши лица просветлённые…
  Взята вершина — клотики вонзились в небеса!
  С небес на землю — только на мгновение:
  Едва закончив рейс, мы поднимаем паруса —
  И снова начинаем восхождение.
  Служение стихиям не терпит суеты.
  К двум полюсам ведёт меридиан.
  Благословенны вечные хребты!
  Благословен Великий океан!
  

• 7 слайд

  Задание. Перед вами текст стихотворения В.Высоцкого «Гимн морю и горам». Прочитайте, подчеркивая повторы-детали, на которых автор акцентирует внимание читателя, и ответьте на вопросы:
  (Работа в тетрадях)
  Представьте лирического героя этого стихотворения в роли туриста. Каким вы его видите?
  А что указывает на туризм? Приведите цитаты.
  Определите тему стихотворения.
  Какова, на ваш взгляд, скрытая информация (подтекст) стихотворения?
  С какой целью Высоцким было создано произведение?
  На каких деталях он заостряет наше внимание? Чего этим добивается автор от читателей? Подтвердите свое мнение, приводя цитаты из стихотворения.
  К чему он старается нас призвать?
  Так какова идея стихотворения?
  Каким мы увидели поэта Высоцкого в его стихотворении? 
  
  Дескрипторы для 10.3.1
  - отвечает на вопросы;
  - выражает свое мнение, подкрепляя цитатами;
  - определяет ключевые детали текста;
  - определяет идею текста;
  - соотносит детали с общей идеей текста.
  5. Анализ стихотворения.
  

• 8 слайд

  Послетекстовый этап
  Проанализируйте эмоциональную тональность стихотворения. Дополните диаграмму цитатами из текста, отражающими чувства персонажа
  Безумие, буйство, кротость
  Встревожены, прекрасно расположены
  
  Благословенные, лица просветленные
   
  

• 9 слайд

  6. Творческие задания (дифференциация)
  На основе текста стихотворения и песни В.Высоцкого создать несплошные тексты.
  1 уровень: какие у вас возникли образы и слуховые ассоциации при слушании текста в стихотворном и песенном жанрах. (запишите).
  
  2 уровень: нарисуйте иллюстрацию к стихотворению В.Высоцкого, передав детальную информацию.
  
  3 уровень: о каком виде туризма идет речь в стихотворении В.Высоцкого. Какие цитаты на это указывают? Передайте это через ментальную карту.
   
  Дескрипторы для 10.4.3
  - отбирает информацию из текстов;
  - передает информацию в виде несплошного текста.
  Послетекстовый этап
  

• 10 слайд

  красный
  жёлтый
  зелёный
  - Задания были трудные, многое не понял(а).
  Некоторые задания на уроке вызвали
  затруднения.
  Справился(лась) со всеми заданиями,
  мне все понятно.
  Рефлексия «Светофор»
  

• 11 слайд

  ЧЕК - ЛИСТ
  По этим критериям выставляется оценка за урок
  

• 12 слайд

  Благодарю за урок!
  Все молодцы!
  Жду обратную связь!