Презентация к выступлению на УВЦ Классных руководителей - «САМОУПРАВЛЕНИЕ – МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА»

• 1 слайд

  «Самоуправление – метод формирования социально – активной личности школьника»
  «Самоуправление нельзя «Взять», нельзя «Дать», нельзя «Ввести». Его приходится годами выращивать и отрабатывать».
  А. Макаренко
  

• 2 слайд

  Однажды по лесу шёл мудрец. Он увидел лесоруба, пилившего огромное дерево старой тупой пилой. Было ясно, что работает тот уже давно, сильно устал, а результат был очень невелик.
  “Что ты делаешь?” – спросил мудрец.
  “Не видишь, я работаю!” – сердито ответил лесоруб.
  “Если ты заточишь свой инструмент, дело пойдёт гораздо быстрее”, – посоветовал мудрец.
  “Не мешай, мне некогда, мне работать надо”, – ответил упрямый лесоруб.
  
  

• 3 слайд

  Л.Н. Толстой говорил:
  «Если ученик не научится в школе сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать.
  
  Самоуправление в школе способствует самовыражению и самораскрытию. Оно позволяет использовать, проявлять и развивать свои индивидуальные способности и таланты, обеспечивает возможность самореализации личности в учебном процессе. Участие детей в самоуправлении в немалой степени способствует развитию их личностных качеств, таких как ответственность, общительность, трудолюбие, настойчивость, инициативность, креативность, нравственность и т.д. Кроме того эти качества необходимы для будущей профессиональной деятельности, т.е. самоуправление способствует формированию опыта и умений, готовит к жизни в будущем трудовом коллективе.
  
  

• 4 слайд

  Развитие ученического самоуправления является одним из основных направлений воспитательной системы школы. Самоуправление способствует формированию саморазвивающейся личности, воспитывает у школьников гражданственность, стимулирует ребенка к социальному творчеству, умению совершенствовать себя в интересах общества.
  

• 5 слайд

  Основная цель деятельности классного руководителя – содействие развитию личности, реализации ее творческих способностей через коллективную деятельность. Воспитательная система развития классного коллектива представляет собой способ организации жизни и воспитания членов классного сообщества с целью создания благоприятных условий для их развития.
  

• 6 слайд

  Функции педагога – это непосредственные профессионально-должностные действия. Функции вытекают из осознанного назначения.
  Функции должны четко и ясно определены.
  I функция – обустройство жизни ребенка в школе (пребывания ребенка в школе).
  II функция – содействовать разностороннему развитию детей; организацию всех видов деятельности (познавательной, трудовой, спортивной, художественной, общение).
  III функция – осмысление ценностей жизни, которая зафиксирована в программе воспитания школьника.
  IV функция – характеризовать и оценивать социально-ценностное развитие и личностное развитие каждого ребенка. Педагогическое диагностирование.
  
  

• 7 слайд

  Обучение самостоятельности – это процесс оказания помощи ребенку в создании его внутреннего мира.
  Задача педагога – построить свою работу так, чтобы у подростка возникло естественное желание к развитию самостоятельности, внутренней свободы к развитию своих лучших личностных качеств.
  Детское самоуправление – это возможность самим подросткам планировать, организовать, проводить разного рода мероприятия и дела, которые им интересно. С помощью этой методики дети пробуют себя в роли взрослого.
  
  

• 8 слайд

  Самоуправление строится на основных принципах:
  1. Принцип педагогического руководства – это педагога-консультанта, то есть руководителя у каждого органа самоуправления.
  2. Принцип предметной деятельности – это принцип существования органов самоуправления: есть деятельность – есть орган самоуправления и наоборот.
  3. Принцип единого планирования – создается единый план действий (работы) - план работы школы.
  4. Принцип выборности органов самоуправления.
  5. Принцип сменяемости функций руководства и сменяемости всех видов деятельности.
  6. Принцип построения самоуправления снизу вверх.
  7. Принцип участия всех детей в системе самоуправления.
  8. Принцип согласия – найти общие точки соприкосновения в принятии решения.
  
  

• 9 слайд

  Представим, что самоуправление – это ДОМ, у которого есть ФУНДАМЕНТ, два этажа, КРЫША и ТРУБА. А кирпичи у нашего дома – это основные принципы самоуправления: добровольность, самостоятельность и т.д. Всего 12 кирпичей.
  Самые основные кирпичи – те, на которых держится весь ДОМ, - закладываются в ФУНДАМЕНТ. Затем те кирпичи, которые представляются вам необходимыми и важными – на 1-й этаж, оставшиеся на – 2-й этаж. У вас есть в запасе два незаполненных кирпича – вы можете написать на них то, что, по вашему усмотрению, не хватает для определения самоуправления. И поместить их там, где захотите.
  А еще есть КРЫША, где вы можете написать, даже нарисовать все, что сделает ваш ДОМ лучше, добрее, веселее. Например, на КРЫШЕ может поселиться «кошка хорошего настроения».
  У ДОМА есть ТРУБА. В эту ТРУБУ вылетает то, что мешает этому ДОМУ: все лишнее и ненужное.
  

• 10 слайд

  У каждого человека есть дом.
  Дом – это то место, куда ты хочешь
  возвращаться вновь и вновь.
  Дом – это там где тебя всегда
  ждут, всегда тебе рады.
  Дом – это твоя опора, твоя крепость.
  

• 11 слайд

  сентябрь
  октябрь
  ДОБРОВОЛЬНОСТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
  КОЛЛЕКТИВНОЕ ДЕЛО
  ноябрь
  декабрь
  январь
  САМОУПРАВЛЕНИЕ
  февраль
  март
  апрель
  май
  

• 12 слайд

  Дорога в ЖИЗНЬ