Презентация к выступлению по теме "Коммуникативно-деятельностная технология на уроках русского языка и литературы"

• 1 слайд

  Коммуникативнo-деятельностная технология
  

• 2 слайд

  Основная педагогическая задача –
  создание и организация условий, инициирующих детское действие
  Как учить?
  
  обновление
  средств
  обучения
  Ради чего
  учить?
  
  ценности
  образования
  
  Чему учить?
  
  обновление
  содержания
  
  Системно-деятельностный подход
  становление ученического сообщества,
  формирование универсальных способов действий
  Вектор смещения акцентов нового стандарта
  Основной результат – развитие
  личности ребенка на основе
  учебной деятельности
  Преобразование
  внешней предметной деятельности
  во внутреннюю
  

• 3 слайд

  Виды УУД
  Личностный
  Регулятивный
  Познавательный
  Коммуникативный
  

• 4 слайд

  Взаимосвязь универсальных учебных действий
  Личностные
  Коммуни-
  кативные
  Регулятивные
  Познавательные
  

• 5 слайд

  Планируемые результаты:
  три основные группы результатов
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
  ПРЕДМЕТНЫЕ
  Самоопределение:
  внутренняя позиция школьника;
  самоиндификация;
  самоуважение и самооценка
  Смыслообразование:
  мотивация (учебная, социальная);
  границы собственного
  знания и «незнания»
  Морально-этическая
  ориентация:
  ориентация на выполнение
  моральных норм;
  способность к решению моральных
  проблем на основе децентрации;
  оценка своих поступков
  Регулятивные:
  управление своей деятельностью;
  контроль и коррекция;
  инициативность и самостоятельность
  Коммуникативные:
  речевая деятельность;
  навыки сотрудничества
  Познавательные:
  работа с информацией;
  работа с учебными моделями;
  использование знако-символических
  средств, общих схем решения;
  выполнение логических операций
  сравнения, анализа, обобщения,
  классификации, установления
  аналогий, подведения под понятие
  Основы системы
  научных знаний
  Опыт «предметной» деятельности по получению,
  преобразованию
  и применению
  нового знания
  РЯ
  ЛЧт
  ИЯ
  Мат
  ОМ
  Муз
  ИЗО
  Тех
  Физ
  Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
  

• 6 слайд

  УУД
  5
  2
  4
  3
  1
  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
  управление поведением партнёра
  постановка вопросов
  
  разрешение конфликтов
  Коммуникативные УУД
  

• 7 слайд

  
  Речевая деятельность и работа
  с информацией как основа формирования коммуникативных УУД
  первоначальные умения передачи, поиска, хранения, преобразования, использования информации:
  умение работать с учебником, словарем, схемами, таблицами, иллюстрациями, каталогом, художественными и адаптированными научно-популярными текстами;
  умение использовать компьютерную технику
  
  

• 8 слайд

  Основные читательские умения
  
  Навык чтения - как общеучебное умение понимать и воспроизводить смысл прочитанного.
  Аналитические умения работать с учебными, художественными и научно-популярными текстами.
  Библиографические умения.
  Овладение алгоритмом информационного поиска ( поиск информации из различных источников).
  Экранное чтение.
  

• 9 слайд

  Аналитические умения работы с учебной, художественной и научно-популярной литературой
  Умение воспринимать изобразительно-выразительные средства языка, авторскую позицию.
  Умение устанавливать причинно-следственные связи, выделять главную мысль текста.
  

• 10 слайд

  Библиографические умения работы с учебной, художественной и научно-популярной литературой
  
  Умение правильно называть книгу - автора и заглавие произведения.
  Умение ориентироваться в учебной книге – пользоваться оглавлением, словарями.
  Умение пользоваться методическим и справочным аппаратом учебника.
  

• 11 слайд

  СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА
  Орфографический («Пиши правильно»)
  Толковый («Толковый»)
  Орфоэпический («Произноси правильно»)
  Этимологический («Происхождения слов»)
  Грамматический («Обратный»)
  Фразеологический («Устойчивых выражений»)
  Словообразовательный
  

• 12 слайд

  Коммуникативные действия обеспечивают:
  социальную компетентность
  
  учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности
  
  умение слушать и
  вступать в диалог
  

• 13 слайд

  Коммуникативные действия обеспечивают:
  участие в коллективном обсуждении проблем;
  
  строительство
  продуктивного взаимодействия и сотрудничества со
  сверстниками и взрослыми.
  
  интеграцию в группу сверстников;
  
  

• 14 слайд

  Виды коммуникативных действий:
  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия
  
  постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
  
  разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация
  

• 15 слайд

  Виды коммуникативных действий:
  управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
  
  умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
  

• 16 слайд

  Коммуникация как взаимодействие
  Коммуникативные действия, направленные на учет позиции собеседника или партнера по деятельности.
  
  Преодоление эгоцентрической позиции в межличностных и пространственных отношениях.
  

• 17 слайд

  Коммуникация как взаимодействие
  Понимание возможности различных позиций и точек зрения.
  
  Уважение к иной точке зрения.
  
  Понимание относительности оценок.
  
  Учет разных мнений и умение обосновать собственное.
  

• 18 слайд

  Коммуникация как кооперация (сотрудничество)
  Коммуникативные действия, направленные на согласование усилий по достижению общей цели; на организацию и осуществление совместной деятельности.
  
  Умение договариваться, находить общее решение.
  

• 19 слайд

  Коммуникация как кооперация
  Умение аргументировать, убеждать и уступать.
  
  Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
  
  Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
  

• 20 слайд

  Коммуникация как условие интериоризации
  Коммуникативные речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям, способствующие осознанию и усвоению содержания.
  
  Способность строить понятные для партнера высказывания.
  
  Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.
  
  Речевое планирование и регулирование своих действий.
  
  Рефлексия своих действий.
  

• 21 слайд

  Коммуникативно-деятельностная технология
  Организация групповых, парных форм работы – помогает осмыслить учебные действия, распределить нагрузку, дает эмоциональную и содержательную поддержку для слабых и робких учеников.
  
  
  

• 22 слайд

  Коммуникативно- деятельностная технология
  Организация внеурочных групповых занятий с элементами тренинга
  ( М. Битянова, Н. Пилипко и др.)
  Включение в проектную деятельность.
  Создание атмосферы поддержки и заинтересованности в группе, классе и в школе в целом.
  
  
  

• 23 слайд

  Развитие коммуникативной деятельности
  Создание атмосферы поддержки и заинтересованности в группе, классе и в школе в целом.
  
  
  

• 24 слайд

  24
  Примеры формирования коммуникативных УУД
  (Русский язык)
  Игры и эксперименты (со звуками и буквами, словами, грамматическими структурами, текстами )
  Работа с учебными моделями (слова, устные высказывания, тексты)
  Наблюдения, обсуждения, описание и анализ (слова и конструкции, тексты; особенности их построения и употребления; порядок действий)
  Группировка, упорядочивание, маркировка, классификация, сравнение
  Преобразование и создание (списки слов, тексты, памятки, плакаты и т.д.)
  Ежедневное чтение (вслух и “про себя”) и письмо (списывание, письмо под диктовку, ведение дневников, творческие работы и т.д.)