Презентация к вводному заседанию стажировочной площадки наставников молодых специалистов по теме «Роль наставника в профессиональном становлении молодого педагога: проблемы, опыт, результаты»

Стратегия реализации программы стажировочной площадки  для наставников молодых специалистов образовательных организаций                 

«Роль наставника 

в профессиональном становлении молодого педагога: проблемы, опыт, результаты» в ММЦ г. Бузулука

Заседание №1 от 27.10.2020 г.

Нормативные документы

Распоряжение Министерства просвещения РФ  №Р-145 от  25.12.2019 г.

•          Методология  (целевая модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность  по общеобразовательным, дополнительным  общеобразовательным и  программам среднего  профессионального образования, в том числе  с применением лучших практик  обмена опытом между  обучающимися

•          Методические рекомендации  по внедрению методологии  (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, …

Приказ министерства образования Оренбургской области

•          №01-21/63 от 17.01.2020 «Об утверждении региональной программы профессиональной адаптации и развития молодых учителей»

•          №01-21/64 от  17.01.2020 «О создании региональных стажировочных площадок для сопровождения молодых педагогов»

Видеоразъяснение методологии (целевой модели) наставничества

Термины

•          Наставничество – универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве.

•          Наставник – участник программы наставничества, имеющий успешный  опыт в достижении жизненного, личностного и профессионального  результата, готовый и компетентный поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.

•          Наставляемый – участник программы наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные, личные и профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции. В конкретных формах  наставляемый может быть определен термином «обучающийся».

•          Программа наставничества – комплекс мероприятий и  действий, направленный на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов.

Функции стажировочной площадки наставников

ММЦ г. Бузулука

➔  Разработка и реализация дорожной карты.

➔  Реализация программ наставничества.

➔  Работа с наставниками.

➔  Выбор куратора по наставничеству.

➔  Персонифицированный учет участников наставничества.

➔  Формирование информации о наставниках и наставляемых.

➔  Мониторинг результативности программ наставничества.

➔  Ведение баз данных программ наставничества и лучших практик.

➔  Создание условий для реализации программ наставничества.

5      форм наставничества

Структура организации стажировочной площадки

ММЦ г. Бузулука

Алгоритм действий по развитию практики наставничества

ММЦ г. Бузулука

Графическое представление реализации программы наставничества

1 этап. Подготовка условий для запуска программы наставничества

Чек-лист 1 этапа Что сделано: •          приказ о внедрении целевой модели наставничества в ОО, •          назначен куратор наставничества в ОО,  •          определена рабочая группа по разработке программы наставничесвта ОО,  •          программа представлена на семинаре и педагогическом совете в ОО. Что надо сделать: •          разработать дорожную карту программы наставничества в ОО,  •          узнать о необходимости Положения о программе наставничества.

Задачи этапа:

•         обеспечить нормативно-правовое оформление наставничества,

•         информировать коллектив и обучающихся о подготовке программы, собрать предварительные запросы обучающихся,  педагогов, молодых специалистов,

•         сформировать команду и выбрать куратора, отвечающих за реализацию программы,

•         определить задачи, формы наставничества, ожидаемые результаты,

•         сформировать дорожную карту (план работы) внедрения целевой модели наставничества, определить необходимые для реализации ресурсы.

2     этап. Формирование базы наставляемых

!!! Заполнение наставляемым согласия на обработку персональных данных

Чек-лист 2 этапа Что сделано: •          изготовлены информационные листы, размещены в доступном месте, •          проведены семинары для молодых специалистов,  •          проведена консультация куратором программы,  •          проведены анкетирование и опросы, •          на основе результатов анкетирования и опроса собран банк наставляемых. Что надо сделать: •          разработать систему мониторинга влияния программы на наставляемых,  •          собрать запросы наставляемых об их профессиональных затруднениях и дефицитах.

Задачи этапа:

•         информировать педагогов о возможностях и целях программы,

•         организовать сбор данных о наставляемых по доступным каналам (родители, классные руководители, педагогипсихологи), в том числе сбор запросов наставляемых,

•         включить собранные  данные в базу наставляемых, а также в систему мониторинга влияния программы на  наставляемых.

3     этап. Формирование базы наставников

!! Заполнение наставниками согласия на обработку персональных  данных.

Чек-лист 3 этапа Что сделано: •          изготовлены информационные листы, размещены в доступном месте, •          проведены семинары наставников,  •          проведена консультация куратором программы,  •          разработаны рекомендации по формированию банка наставников, •          на основе рекомендаций собран банк наставников из числа активных педагогов ОО, Что надо сделать: •          создать информационной портал раеализации программы наставничества ММЦ г. Бузулука, •          наставникам заполнить согласия на обработку персональных данных,  •          разработать систему мониторинга влияния программы на наставляемых,  •          скомплектовать пул наставников предприятий и организаций муниципалитетов, •          куратору наладить обратную связь с наставниками.

Задачи этапа:

•         информировать  

коллектив, педагогов и  молодых  специалистов о  запуске программы;

•         собрать данные о потенциальных  наставниках из числа  педагогов;

•         организовать сбор данных о наставниках, учитывая запросы наставляемых;

•         включить собранные  данные в базу наставников, а также в систему мониторинга влияния программы на  наставляемых.

Потенциальные наставники:

https://docs.google.com/document/d/1dqcpdLXwKehQ_Bxkxc1P3Fr3ksIdp4tjtzPxXgXxS0/edit?usp=sharing 

➔  педагоги, заинтересованные в тиражировании личного педагогического опыта и создании продуктивной педагогической атмосферы, 

➔  родители обучающихся – активные участники родительских или управляющих советов, организаторов досуговой деятельности, с активной гражданской позицией,

➔  выпускники, заинтересованных в поддержке своей alma mater, 

➔  сотрудники предприятий и организаций, заинтересованных  в подготовке будущих кадров,

➔  успешные предприниматели и/или общественные деятели, которые чувствуют потребность передать свой опыт,

➔  сотрудники некоммерческих организаций и участники социальных проектов.

4 этап. Отбор и обучение наставников

Чек-лист 4 этапа Что сделано: ●проведено собеседование    с наставниками ( сильные и слабые стороны, хобби, увлечения; ожидания от участия в программе наставничества; мотивация на участие в программе наставничества; психологическая готовность к роли наставника, наличие времени), ●разработана  программа обучения наставников. Что надо сделать: ●   провести обучение наставников согласно плану, ●   куратору наладить обратную связь с наставниками, ●   разработать систему мотивации для наставников (материальную,  нематериальную).

Задачи этапа:

•         организовать отбор наставников из базы наставников;

•         обучение наставников по плану;

•         подведение итогов обучения.

https://imcvs.profiedu.ru/site/pub?id=52 

5 этап. Формирование наставнических  пар или групп

Чек-лист 5 этапа Что сделано: ●проведена общая встреча с участием всех отобранных наставников и всех наставляемых, ●налажена обратную связь от участников общей встречи (анкетирование, обмен контактами), ●подведены итоги встречи и зафиксированы сложившиеся пары/группы в базе куратора.   Что надо сделать: ●   разработать инструменты для формирования пар или  групп, ●   оформить  соглашения пар/групп, ●   обеспечить  психологическое  сопровождение  наставляемым,  не сформировавшим пару  или группу,  ● продолжить  поиск  наставника.

Основная задача этапа: сформировать пары “наставник - наставляемый” либо группы из наставника и нескольких наставляемых, подходящих друг другу по критериям.

Основные критерии отбора пар:

➔   профессиональный профиль или личный

(компетентностный) опыт наставника должны соответствовать запросам наставляемого или наставляемых;

➔   у наставнической пары или группы должен сложиться взаимный интерес и симпатия, позволяющие в будущем эффективно работать в рамках программы наставничества.

6 этап. Организация работы наставнических       пар или групп

Чек-лист 6 этапа Что сделано: ●проведена работа по формированию пар/групп наставничества. Что надо сделать: ●  обеспечить функционирование программы наставничества, ●  реализовать план работы наставников с молодыми специалистами.

Задачи этапа:

•         выбрать форматы взаимодействия для каждой пары или группы,

•         проанализировать сильные и слабые стороны участников для постановки цели и задач,

•         организовать сбор обратной связи от наставников, наставляемых и кураторов  для мониторинга  результатов программы,

•         собрать данные от наставляемых для мониторинга влияния программы на показатели их работы,

•         разработать  систему поощрения наставников.

Алгоритм деятельности педагога-наставника при определении стратегии развития профессиональных

навыков наставляемого

Организация деятельности  Школы молодого учителя

7 этап. Завершение наставничества

Чек-лист 6 этапа Что сделано: ●реализована программа наставничества молодых специалистов, ●проведено итоговое анкетирование. Что надо сделать: ●   оформить отчеты о реализации программы развития, ●   провести анализ достигнутых результатов наставляемого, ●   оценить работу наставника, ●   собрать базу лучших программ и практик индивидуальной работы наставников с молодыми специалистами, ●   реализовать план работы наставников с молодыми специалистами, ●   провести форум (круглый стол, фестиваль, методический мост) обмена практиками между наставниками с представлением их опыта организации наставничества.

С согласия участников куратор может транслировать промежуточные результаты работы партнерам программы и широкой общественности для поддержания интереса к ней и вовлечения потенциальных участников в будущий цикл.

Задачи этапа:

•          организовать сбор обратной связи наставляемых, провести  рефлексию, подвести итоги мониторинга  влияния программы на наставляемых,

•          организовать сбор  обратной связи от  наставников,  наставляемых и кураторов  для мониторинга  эффективности программы,

•          поощрить наставников,

•          организовать праздничное  событие для представления результатов  наставничества,

•          сформировать долгосрочную базу  наставников.

Руководитель

стажировочной площадки

Николаева Наталья Викторовна,

заместитель директора  МОАУ «СОШ №1  имени В.И. Басманова»

89226225504 [e-mail]

Краткое описание документа:

В ходе работы вводного заседания стажировочной площадки наставники молодых специалистов школ получат информацию о стратегии реализации программы стажировочной площадки для наставников молодых специалистов образовательных организаций «Роль наставника в профессиональном становлении молодого педагога: проблемы, опыт, результаты» в ММЦ г. Бузулука.