Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Презентации / ПРЕЗЕНТАЦИЯ "Как научить детей задавать вопросы". Учитель изобразительного искусства Перминова Марина Рафкатовна

ПРЕЗЕНТАЦИЯ "Как научить детей задавать вопросы". Учитель изобразительного искусства Перминова Марина Рафкатовна


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Приемы педагогической техники Как научить детей задавать вопросы
Искусство задавать вопросы — одно из базовых умений как для учёбы, так и для...
-достигнуть взаимопонимания -добиться исполнения своих желаний -добраться до...
Сформулировать правильно вопрос означает, что ученик очерчивает тот круг зна...
1. Особенности личности детей с нарушениями интеллектуального развития. 2. П...
На что похож знак вопроса? На рыболовный крючок. Все знают, что с его помощь...
Приемы и стратегии для развития умения задавать вопросы «Толстый и тонкий воп...
1. «Толстый и тонкий вопросы» Толстые вопросы Тонкие вопросы В эту графу мы з...
Прием «толстые и тонкие вопросы» используется в следующих обучающих ситуация...
Напоминает детскую «вредную» игру «Купи слоника!» Развивает умение найти так...
Прием «6 W» Учащиеся имеют возможность установления множества связей в рамка...
3. «Ромашка вопросов» (Ромашка Блума).
Шесть лепестков — шесть типов вопросов: Простые вопросы. Уточняющие вопросы....
4. Конкурсы вопросов а) конкурс: - на самый интересный вопрос, - на самый нео...
Вывод. Когда учащиеся сами задают вопросы, их познавательная деятельность на...
Литература: Веккер Л. М. Психика и реальность: единая теория психических про...
А теперь мы с вами ученики!
Рефлексия Чем для Вас был полезен мастер-класс? Что бы Вам хотелось еще узнат...
 Спасибо за внимание!
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Приемы педагогической техники Как научить детей задавать вопросы
Описание слайда:

Приемы педагогической техники Как научить детей задавать вопросы

№ слайда 2 Искусство задавать вопросы — одно из базовых умений как для учёбы, так и для
Описание слайда:

Искусство задавать вопросы — одно из базовых умений как для учёбы, так и для профессиональной деятельности. Умение задавать вопросы – ключевой навык любой коммуникации.

№ слайда 3 -достигнуть взаимопонимания -добиться исполнения своих желаний -добраться до
Описание слайда:

-достигнуть взаимопонимания -добиться исполнения своих желаний -добраться до истины -получить информацию -выразить сомнение -проявить собственную позицию Правильно заданные вопросы помогают:

№ слайда 4 Сформулировать правильно вопрос означает, что ученик очерчивает тот круг зна
Описание слайда:

Сформулировать правильно вопрос означает, что ученик очерчивает тот круг знаний, который у него имеется, и тот круг неизвестного, «зона ближайшего развития» (по Л.С.Выготскому), которые он хотел бы узнать.

№ слайда 5 1. Особенности личности детей с нарушениями интеллектуального развития. 2. П
Описание слайда:

1. Особенности личности детей с нарушениями интеллектуального развития. 2. Преобладающая доля уроков на репродуктивном уровне. 3. Доминирование информационного подхода, а не деятельностного. 4. Отсутствие условий на уроке, способствующих постановке вопросов, нет системы и целенаправленной работы, не применяются приемы, формирующие умение задавать вопросы. Причины, почему обучающиеся не задают вопросы, перестают их задавать, или не умеют их задавать:

№ слайда 6 На что похож знак вопроса? На рыболовный крючок. Все знают, что с его помощь
Описание слайда:

На что похож знак вопроса? На рыболовный крючок. Все знают, что с его помощью можно поймать рыбу. Но у каждого ли это получается?

№ слайда 7 Приемы и стратегии для развития умения задавать вопросы «Толстый и тонкий воп
Описание слайда:

Приемы и стратегии для развития умения задавать вопросы «Толстый и тонкий вопросы». «Прием «6 W». «Ромашка вопросов» (Ромашка Блума). Конкурсы вопросов.

№ слайда 8 1. «Толстый и тонкий вопросы» Толстые вопросы Тонкие вопросы В эту графу мы з
Описание слайда:

1. «Толстый и тонкий вопросы» Толстые вопросы Тонкие вопросы В эту графу мы записываем те вопросы, на которые предполагается развернутый, «долгий», обстоятельный ответ. Например, «какова связь между пейзажем и временем года». В эту графу мы записываем вопросы, на которые предполагается однозначный, «фактический» ответ. Например, «что изображено на картине?».

№ слайда 9 Прием «толстые и тонкие вопросы» используется в следующих обучающих ситуация
Описание слайда:

Прием «толстые и тонкие вопросы» используется в следующих обучающих ситуациях: для организации взаимоопроса для начала беседы по изучаемой теме для определения вопросов, оставшихся без ответа после изучения темы

№ слайда 10 Напоминает детскую «вредную» игру «Купи слоника!» Развивает умение найти так
Описание слайда:

Напоминает детскую «вредную» игру «Купи слоника!» Развивает умение найти такую словесную конструкцию, которая позволяет успешно выйти из сложной ситуации. «W» - это первая буква вопросительного слова «Why?», которое переводится с английского языка не только как «Почему?», но и как «Зачем?», «По какой причине?» и т.д. 2. Прием «6 W»

№ слайда 11 Прием «6 W» Учащиеся имеют возможность установления множества связей в рамка
Описание слайда:

Прием «6 W» Учащиеся имеют возможность установления множества связей в рамках одной темы, осознают более глубокие причины изучения понятия, темы. Определяют для себя личностный смысл изучения. Они примеряют полученную информацию на жизненный, практический, уровень. В результате - приобретают уверенность в себе. Прием «6 W» позволяет научиться так сформулировать вопрос, чтобы определить неизвестную область в рамках изученной темы. Все вопросы и ответы следует записывать. Одно условие — ответы не должны повторяться.

№ слайда 12 3. «Ромашка вопросов» (Ромашка Блума).
Описание слайда:

3. «Ромашка вопросов» (Ромашка Блума).

№ слайда 13 Шесть лепестков — шесть типов вопросов: Простые вопросы. Уточняющие вопросы.
Описание слайда:

Шесть лепестков — шесть типов вопросов: Простые вопросы. Уточняющие вопросы. Интерпретационные (объясняющие) вопросы. Творческие вопросы. Оценочные вопросы. Практические вопросы.

№ слайда 14 4. Конкурсы вопросов а) конкурс: - на самый интересный вопрос, - на самый нео
Описание слайда:

4. Конкурсы вопросов а) конкурс: - на самый интересный вопрос, - на самый неожиданный вопрос, - на самый сложный (проблемный вопрос), - на вопрос, на который никто (в том числе и учитель) не смог ответить; б) конкурс «Кто задаст максимальное число вопросов»; в) конкурс «Кто задаст последний вопрос» (за фиксированное время или до конца урока).  

№ слайда 15 Вывод. Когда учащиеся сами задают вопросы, их познавательная деятельность на
Описание слайда:

Вывод. Когда учащиеся сами задают вопросы, их познавательная деятельность на уроке протекает более продуктивно. Через вопросы учащихся включается мотивационный механизм личности, активизируются интересы, потребности, стремления.  Систематическое использование данных приемов обеспечивает развитие познавательных универсальных учебных действий.

№ слайда 16 Литература: Веккер Л. М. Психика и реальность: единая теория психических про
Описание слайда:

Литература: Веккер Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М.: Смысл, 1998. 685 с. Вуджек Т. Как создать идею. — СПб.: Питер Пресс, 1997. — 288 с. — (Серия «Тренировка ума»). Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками / Пер. с англ.; — М.: Генезис, 1999. — 272 с. Снетков В. М. Психология коммуникации в организациях (учебное пособие). СПб.: СПбГУ, 1999. — 116 с. Шишов С. Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. — М.: Педагогическое общество России, 1999. — 354 с., прил. Халперн Д. Психология критического мышления. — СПб.: Изд-во «Питер», 2000. — 512 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»).

№ слайда 17 А теперь мы с вами ученики!
Описание слайда:

А теперь мы с вами ученики!

№ слайда 18 Рефлексия Чем для Вас был полезен мастер-класс? Что бы Вам хотелось еще узнат
Описание слайда:

Рефлексия Чем для Вас был полезен мастер-класс? Что бы Вам хотелось еще узнать по теме проведенного мастер-класса? Что из представленного на мастер-классе Вы будете применять в своей деятельности? Что Вы предложили бы изменить при проведении данного мастер-класса? Что, по Вашему мнению, в данном мастер- классе требует дополнительных разъяснений?

№ слайда 19  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Презентации
Просмотров301
Номер материала ДВ-468190
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх