Презентация на тему "Гуманизация воспитания" о жизни и творчестве Ш.А. Амонашвили

• 1 слайд

  Гуманизация
  воспитания
  «Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому; надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом.» – Ш. А. Амонашвили.
  
  

• 2 слайд

  СТРАНИЧКИ БИОГРАФИИ
  Родился Шалва Александрович в 1932 году в Тбилиси, там же окончил факультет востоковедения Тбилисского государственного университета. Свою деятельность в качестве педагога развернул в 1952 году и начал с работы пионервожатым.
  

• 3 слайд

  СТРАНИЧКИ БИОГРАФИИ
  В 1958 году Амонашвили завершил аспирантуру,
  В 1960 году прошла защита его кандидатской диссертации по педагогике.
  Также уже в1972 году им была защищена его докторская диссертация по психологии.
  
  Промежуток времени с 1958 по 1991 год был полностью отдан им работе в НИИ педагогики Грузии, где Шалва продвигался от лаборанта до должности генерального директора.
  
  

• 4 слайд

  ЗВАНИЯ И НАГРАДЫ
  С 1998 года он представляет собой должность заведующего лабораторией гуманной педагогики в Московском педагогическом университете.
  Шалва Александрович является доктором психологических наук, руководителем Международного Центра Гуманной Педагогики, академиком Российской Академии Образования
  Награждён такими медалями, как «Учитель Великой России» и «К.Д.Ушинского».
  

• 5 слайд

  ТРУДЫ Ш.А.Амонашвили
  

• 6 слайд

  ТРУДЫ Ш.А.Амонашвили
  

• 7 слайд

  Теория гуманно-личностной педагогики
  Сам же Шалва Амонашвили до седьмого класса был круглым двоечником, а школу окончил с золотой медалью.
   
  Его отношение к учёбе изменила новая учительница по грузинскому языку, которая относилась к детям с интересом и уважением.
   
  Личность ребёнка стала центральным понятием концепции гуманной педагогики, которую разработал Амонашвили
  
  
  Амонашвили – «человек из будущего»
  - большой ребенок, который строит мир по образу и подобию своему.
  
  Интересные факты:
  

• 8 слайд

  Основными средствами педагогического процесса в концепции Ш.А.Амонашвили выступают разносторонняя деятельность детей и общение, которые несут им повседневную радость, предоставляют свободный выбор, возможность сотрудничества, творчества
  Амонашвили первый, кто во имя защиты детства возвращает школьную педагогику в науку... Он объясняет, как вернуть в школу радость и свет, как сделать ее мастерской человечности. Только на любви держится действительный гуманизм в педагогике.
  
  

• 9 слайд

  Его педагогическое кредо
  Основные тезисы работы учителя, которые он называет “памятками”. Впоследствии он их сгруппировал, и получилась памятка следующего содержания:
   Будь осторожен!
   Не ошибись!
   Не вреди!
   Будь надеждой для школьника!
   Дари себя детям!
   Знай, к чему стремишься!
   Постоянно ищи в ребенке богатство его души!
   Будь терпелив в ожидании чуда и будь готов для встречи с ним в ребенке!
  Общечеловеческие качества, любовь к детям, уважение личности ребенка, справедливость, доброта, терпение, скромность, мужество, оптимизм, интеллигентность, стремление к творчеству, духовность, мудрость, преданность учительскому делу, понимание своего учительского величия
  
  
  

• 10 слайд

  ИДЕИ ГУМАННО-ЛИЧНОСТНОЙ ПЕДАГОГИКИ
  1. В воспитании детей нужно придерживаться мысли: Спасибо, Господи, за то, что доверил мне воспитание твоего чада.
  
  Я замечательный родитель, у меня чудный ребенок, которого подарил Бог. Это не моя собственность – мне доверена вселенская сущность. И он пришел в этот мир, чтобы свершить то, что ему предписано, а не для того, чтобы как-то скрасить мою старость. 
  
  

• 11 слайд

  ИДЕИ ГУМАННО-ЛИЧНОСТНОЙ ПЕДАГОГИКИ
  2. Все без исключения родители желают своим детям только счастья. 
  
  Главная цель – это воспитать благородного и великодушного человека. Разве благородный и великодушный человек пропадет, если родители не оставят ему большого наследства? Конечно нет, так как он имеет духовные ценности. Ведь на самом деле жизнь на Земле – это лишь подготовка к вечной жизни. 
  
  

• 12 слайд

  ИДЕИ ГУМАННО-ЛИЧНОСТНОЙ ПЕДАГОГИКИ
  3. Воспитать благородного и великодушного ребенка можно лишь на собственном примере. 
  
  Подобное воспитывается подобным. Как самим стать такими? Подарить улыбку, какую-то нужную вещь, радостную новость, сделать хороший поступок – это и есть проявление великодушия. Само развитие в себе этих качеств уже будет благородством и великодушием. 
  
  

• 13 слайд

  ИДЕИ ГУМАННО-ЛИЧНОСТНОЙ ПЕДАГОГИКИ
  4. Сейчас растет новое, особое поколение, так называемые дети-индиго. 
  
  
  Они пришли в это мир, чтобы помочь нам измениться к лучшему. Этого требует сама жизнь. Если кто-то из вас, уважаемые родители, курит, сквернословит, злословит – немедленно перестаньте это делать ради детей! Освободите свои мысли от раздражительности, зависти и претензий к окружающим. На Востоке говорят: «Воля – это Бог в человеке», поэтому призовите на помощь всю свою волю, чтобы избавиться от всех ненужных и вредных наслоений в уме. Не заселяйте свой ум грязными мыслями и желаниями. Ведь они рождаются, проживают целую жизнь и умирают, оставляя после себя слой энергетической грязи, которая оседает в уме навсегда. 
  
  
  

• 14 слайд

  ИДЕИ ГУМАННО-ЛИЧНОСТНОЙ ПЕДАГОГИКИ
  5. Ответственность родителей – ограждать детей от информационной грязи. 
  
   
  То, что сейчас показывают по ТВ, – это настоящая информационная помойка, в которой много агрессии, злости, насилия, которые просто убивают детскую психику. Вместо этого читайте детям книги, которые учат добру, ходите с ними в театры, галереи. Выбрать характер ребенка нельзя, но воспитывать нужно. 
   
  Любой ребенок – это носитель огромного богатства, которое мы запираем в сейфы так, что потом дети никогда сами не смогут открыть. 
   
  
  

• 15 слайд

  ИДЕИ ГУМАННО-ЛИЧНОСТНОЙ ПЕДАГОГИКИ
  6. Любой ребенок рождается с врожденным чувством красоты. 
  
  И родители должны поддерживать и развивать это чувство. Что это значит? Окружить красотой речи, благоприятной обстановкой в доме, теплой семейной атмосферой. Речь – это великий дар Бога, поэтому не тратьте время на пустую болтовню. Передавайте словами мудрость, учите любить, прощать, сопереживать, развиваться духовно, и тогда с помощью слов ребенок будет расти. 
  
  

• 16 слайд

  ИДЕИ ГУМАННО-ЛИЧНОСТНОЙ ПЕДАГОГИКИ
  7. С детьми нужно разговаривать как со взрослыми, они не любят, когда с ними «сюсюкают». 
  
  Если в вашей речи нет уважения к ребенку, то лучше вообще не говорите. Конечно, сложно это воплотить сразу на практике. Все начинается с мысли, поэтому постарайтесь сами мысленно настраиваться на искренний, уважительный разговор, принимая ребенка таким, какой он есть, и со временем у вас все получится, дорогие родители.
  
  
  

• 17 слайд

  СЛОВО О ЛЮБВИ
  — Когда ребенок зашел, я бы от всего сердца сказал: «Здравствуй, чадо мое, пожалуйста, проходи, садись, мы не могли начать без тебя урок, мы тебя ждали».
   
  Это называется безусловная любовь, это нельзя сымитировать.
  
  Ребенок реагирует только на чистый импульс любви.
   
  В этом психология ребенка: если он чувствует, что его где-то безусловно любят, его греют, он там ценен, его уважают как личность, он никогда туда больше опаздывать не будет.
  
  

• 18 слайд

  «Каждый урок должен быть осмыслен педагогом как подарок детям» — выделенная Автором цитата из  его книги «Здравствуйте дети!»