Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему " lesson study"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация на тему " lesson study"

библиотека
материалов
Как проводить Lesson Study в школах?
Lesson study/урок исследование 	Урок исследование является простой идеей. Есл...
Глоссарий Lesson Study: процесс улучшения качества урока, включающий планиров...
Meтод Lesson Study
Какие различия? * 	Открытый урок	Lesson study Наблюдение	Добровольно	Обязател...
Шаг 1: формирование команды Как часто мы должны встречаться? Как мы должны за...
Рекомендации Команда из 3-6 учителей. Каждый член должен рассмотреть руководс...
График проведения Lesson Study 	Ответственный за проведение открытого урока	Д...
* расписание Обучение по LS в школе проводятся в определенное время в течение...
Шаг 2: разработка цели обучения Цели обучения и цели преподавания одинаковы?...
Разработайте вместе ряд параметров на основе потребностей определенной школы...
Шаг 3: планирование урока Должен ли урок исследования предписывать методы обу...
Члены группы исследуют литературу, чтобы найти ответ, касающийся их ключевой...
Планируйте каждый этап урока, обращая внимание на последовательность использо...
5 класс Урок математики в Японии Тема урока: “Умножение десятичной дроби” Цел...
Этап урока/Время	Задания и упражнения для учащихся Введение	Покажите ученикам...
Этап урока/Время	Задания и упражнения для учащихся 	Вопрос “Чем отличается сп...
Этап урока/Время	Задания и упражнения для учащихся Основное задание 3 (15мин)...
Шаг 4: проведение урока Кто и какие доказательства собирает? Нужно ли приглаш...
Очень важно, чтобы члены группы письменно фиксировали свои ожидания от каждог...
При наблюдении за исследованием урока Один учитель ведет исследовательский ур...
Шаг 5: обсуждение урока У учителя должна быть "толстая кожа", как это сделать...
Дискуссия или диалог P. Senge (П. Синдж) известный человек, представивший иде...
Как проходит обсуждение урока? Целью обсуждения является Расширенное видение...
Процедура обсуждения (образец) 2 мин	Составьте группы из 5-6 учителей Назначь...
Образец формы обсуждения после урока исследования 	Учитель	Учащиеся Положител...
* Discussion of Lesson Study Обсуждение Lesson Study
*
*
*
*
Шаг 6: анализ и пересмотр Как можно использовать и интерпретировать полученны...
Планируйте следующий урок с учетом внесенных замечаний. Цикл планирования, об...
Точки зрения (образец) (начало урока) Цель урока ясна Ученики умеют сидеть за...
34 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Как проводить Lesson Study в школах?
Описание слайда:

Как проводить Lesson Study в школах?

№ слайда 2 Lesson study/урок исследование 	Урок исследование является простой идеей. Есл
Описание слайда:

Lesson study/урок исследование Урок исследование является простой идеей. Если вы хотите улучшить обучение, что может быть более очевидным, чем сотрудничать с другими учителями - планировать, наблюдать и размышлять над уроками? (Lewis, 2002)

№ слайда 3 Глоссарий Lesson Study: процесс улучшения качества урока, включающий планиров
Описание слайда:

Глоссарий Lesson Study: процесс улучшения качества урока, включающий планирование урока, обсуждение плана урока, исследование проведенного урока, обсуждение, проводимое после урока Исследование урока: наблюдение урока в рамках Lesson Study Обсуждение после урока: обсуждение с целью обмена результатами наблюдения между наблюдателями или выработки новых идей по улучшению урока *

№ слайда 4 Meтод Lesson Study
Описание слайда:

Meтод Lesson Study

№ слайда 5 Какие различия? * 	Открытый урок	Lesson study Наблюдение	Добровольно	Обязател
Описание слайда:

Какие различия? * Открытый урок Lesson study Наблюдение Добровольно Обязательный, ежегодный план План урока Упражнения/задания Упражнения/задания и ответы учеников Точка зрения Внимание направлено на учителя Внимание направлено на ученика Обсуждение после урока Оценка урока Саморазвитие

№ слайда 6 Шаг 1: формирование команды Как часто мы должны встречаться? Как мы должны за
Описание слайда:

Шаг 1: формирование команды Как часто мы должны встречаться? Как мы должны записать наши встречи? Чем мы должны руководствоваться? Нужно ли нам информированное согласие участников урока?

№ слайда 7 Рекомендации Команда из 3-6 учителей. Каждый член должен рассмотреть руководс
Описание слайда:

Рекомендации Команда из 3-6 учителей. Каждый член должен рассмотреть руководство для изучения урока, прежде чем команда встретится. На первом заседании необходимо решить, кто будет записывать ход совещания, и распределить роли. Установите основное время встречи и планируйте от 2 до 6 встреч до того, как состоится урок. Обратитесь к участникам урока за разрешением использования полученных данных. Группа Lesson Study согласует систему правил, которые обеспечивают результативность ее работы, в процессе которой все члены относятся друг к другу с уважением.

№ слайда 8 График проведения Lesson Study 	Ответственный за проведение открытого урока	Д
Описание слайда:

График проведения Lesson Study Ответственный за проведение открытого урока Дата проведения открытого урока Дата обсуждения плана урока сент окт нояб дек янв фев мар апр май

№ слайда 9 * расписание Обучение по LS в школе проводятся в определенное время в течение
Описание слайда:

* расписание Обучение по LS в школе проводятся в определенное время в течение недели. В школьном расписании есть окно, свободное от уроков, для работы или совещаний по LS. Пн Вт Ср Чт Пт 1 математика 2 естеств. дисципл. 3 общественные науки 4 Школьный обед 5 6

№ слайда 10 Шаг 2: разработка цели обучения Цели обучения и цели преподавания одинаковы?
Описание слайда:

Шаг 2: разработка цели обучения Цели обучения и цели преподавания одинаковы? Как постановка цели содействует результативности? Цели сосредоточены исключительно на академических знаниях?

№ слайда 11 Разработайте вместе ряд параметров на основе потребностей определенной школы
Описание слайда:

Разработайте вместе ряд параметров на основе потребностей определенной школы или класса, например: принципы использования дискуссии при обучении в группах и др. Поставьте цели развития определенных умений, навыков, которые будут реализованы на уроке. Поставьте конкретные цели обучения (концентрация на определенном содержании или навыке). Написать в плане то, что студенты будут знать и уметь делать в результате урока. Рекомендации

№ слайда 12 Шаг 3: планирование урока Должен ли урок исследования предписывать методы обу
Описание слайда:

Шаг 3: планирование урока Должен ли урок исследования предписывать методы обучения и стратегии? Какие стратегии делают мышление студентов видимым? Можно ли использовать уже существующий урок? Насколько подробно должен быть составлен план урока?

№ слайда 13 Члены группы исследуют литературу, чтобы найти ответ, касающийся их ключевой
Описание слайда:

Члены группы исследуют литературу, чтобы найти ответ, касающийся их ключевой идеи исследования и обобщают их результаты, чтобы использовать их в планировании. Группа решает, какой класс и какие три «исследуемые ученика» будут в центре исследования урока и будут представлять группы класса с высоким, средним и низким уровнем успеваемости. Определите уровень каждого из учащихся, работающих по ключевым направлениям Lesson Study. Рекомендации

№ слайда 14 Планируйте каждый этап урока, обращая внимание на последовательность использо
Описание слайда:

Планируйте каждый этап урока, обращая внимание на последовательность использования Вами методики преподавания, которую Вы совершенствуете или планируете использовать. Фиксируйте ожидаемую реакцию от каждого из исследуемых учащихся: что каждый из учащихся будет делать на каждом из этапов, чтобы продемонстрировать свой прогресс? Определите с максимально возможной точностью, какие ресурсы будут использованы и каким образом; что Вы будете записывать на доске, и определите временные рамки для каждого этапа. Определитесь между участниками группы, кто за каким исследуемым учащимся (учащимися) будет наблюдать, что оградит вас от сбора данных всеми участниками лишь о двух учащихся и не оставит без внимания - третьего.

№ слайда 15 5 класс Урок математики в Японии Тема урока: “Умножение десятичной дроби” Цел
Описание слайда:

5 класс Урок математики в Японии Тема урока: “Умножение десятичной дроби” Цель урока Основываясь на понимании умножения и деления целых чисел, освоить умножение и деление десятичных дробей. Материалы Бумажные пакеты для молока

№ слайда 16 Этап урока/Время	Задания и упражнения для учащихся Введение	Покажите ученикам
Описание слайда:

Этап урока/Время Задания и упражнения для учащихся Введение Покажите ученикам 6 пакетов для молока Напишите на доске основной вопрос “6 пакетов молока по 0.3 литра. Сколько литров молока в целом” Основное задание 1 (10мин) Вопрос “Подумайте как решить эту задачу” Предположительный вариант решения ・мы можем использовать прибавление 0.3+0.3+0.3+0.3+0.3+0.3= ・мы можем использовать умножение 0.3×6 Вопрос “Почему 0.3×6?” Предположительный ответ ・количество в одной единице (молока в одном пакете)× число единиц (пакетов)

№ слайда 17 Этап урока/Время	Задания и упражнения для учащихся 	Вопрос “Чем отличается сп
Описание слайда:

Этап урока/Время Задания и упражнения для учащихся Вопрос “Чем отличается способ вычисления, которому вы научились?” Ответ ученика ・использование десятичных дробей Основное задание 2 (10мин) Вопрос ”Как вы вычисляете 0.3×6?” Подумайте самостоятельно Предполагаемая идея ・0.3 это 3 раза по 0.1 3×6 = 18 0.1 ×18=1.8 ・0.3×10=3 3×6 = 18 18÷10 = 1.8 Учителю следует проверить все идеи (ответы)

№ слайда 18 Этап урока/Время	Задания и упражнения для учащихся Основное задание 3 (15мин)
Описание слайда:

Этап урока/Время Задания и упражнения для учащихся Основное задание 3 (15мин) Обменяться идеями Ясно сформулировать свою идею Обсудить эти идеи друг с другом Вывод (5мин) Подведем итог урока: 0.3 означает 3 по 0.1 3×6 = 18 18, значит 18 по 0.1 Поэтому ответ 1.8 Практические упражнения из учебника

№ слайда 19 Шаг 4: проведение урока Кто и какие доказательства собирает? Нужно ли приглаш
Описание слайда:

Шаг 4: проведение урока Кто и какие доказательства собирает? Нужно ли приглашать внешних наблюдателей, и что они должны делать? Нужно ли предлагать тесты (до и после урока) для оценки успеваемости учащихся?

№ слайда 20 Очень важно, чтобы члены группы письменно фиксировали свои ожидания от каждог
Описание слайда:

Очень важно, чтобы члены группы письменно фиксировали свои ожидания от каждого из учащихся наблюдаемой группы по окончании урока, и предполагаемые доказательства. Наблюдателям необходимо отмечать ответы исследуемых учащихся на различных этапах урока, замечая степень их соответствия или отличия от, предполагаемого ими, на данном этапе. Следует отмечать также все критические ситуации. Установите доказательства прогресса каждого из учащихся в сопоставлении с планируемыми Вами ожиданиями и отметьте степень достижения Рекомендации

№ слайда 21 При наблюдении за исследованием урока Один учитель ведет исследовательский ур
Описание слайда:

При наблюдении за исследованием урока Один учитель ведет исследовательский урок, в то время как другие наблюдают и делают заметки, обращая особое внимание на трех «исследуемых учеников». Учителя интервьюируют нескольких учеников для выяснения их мнения об уроке. Для того, чтобы наблюдать за всеми учениками, лучше стоять Для обмена результатами наблюдения, его следует проводить вместе со своими коллегами из вашего методического объединения *

№ слайда 22 Шаг 5: обсуждение урока У учителя должна быть "толстая кожа", как это сделать
Описание слайда:

Шаг 5: обсуждение урока У учителя должна быть "толстая кожа", как это сделать? Могут ли члены команды вести урок вместе? Может ли учитель в процессе преподавания вносить изменения в урок? Что обсуждается после урока?

№ слайда 23 Дискуссия или диалог P. Senge (П. Синдж) известный человек, представивший иде
Описание слайда:

Дискуссия или диалог P. Senge (П. Синдж) известный человек, представивший идею развития организации. (“The Fifth Discipline”(1990) «Пятая дисциплина»). Дискуссия Диалог Цель: прийти к заключению Цель: понять идеи коллег Навыки логического и критического мышления Умение слушать и слышать Свои предположения не высказываются Свои предположения высказываются Другие участники являются оппонентами Другие участники оппонентами не являются

№ слайда 24 Как проходит обсуждение урока? Целью обсуждения является Расширенное видение
Описание слайда:

Как проходит обсуждение урока? Целью обсуждения является Расширенное видение каждого учителя Углубленная рефлексия по уроку у всех участников Не давать оценку уроку или действиям учителя Оборудование Стикеры (примерно 5×7мм, 10 листов на каждого участника) Постеры (примерно 80 см×100 см) Маркеры (разных цветов) *

№ слайда 25 Процедура обсуждения (образец) 2 мин	Составьте группы из 5-6 учителей Назначь
Описание слайда:

Процедура обсуждения (образец) 2 мин Составьте группы из 5-6 учителей Назначьте помощника группы 5 мин Запишите ваши идеи на стикеры 3 мин Прикрепите стикеры на постер, по приведенному выше формату (положительные моменты и то, что требует улучшения – в отношении учителя, затем – в отношении ученика) 30 мин Сгруппируйте стикеры на постере по темам Обсудите и заголовок для каждой группы Заголовки на постере демонстрируют разные мнения по уроку 20 мин Обсудите, как можно улучшить отрицательные моменты урока Сделайте заметки об этом на постере 30 мин Обсудите выводы, к которым пришли в каждой группе

№ слайда 26 Образец формы обсуждения после урока исследования 	Учитель	Учащиеся Положител
Описание слайда:

Образец формы обсуждения после урока исследования Учитель Учащиеся Положительные моменты Что следует улучшить

№ слайда 27 * Discussion of Lesson Study Обсуждение Lesson Study
Описание слайда:

* Discussion of Lesson Study Обсуждение Lesson Study

№ слайда 28 *
Описание слайда:

*

№ слайда 29 *
Описание слайда:

*

№ слайда 30 *
Описание слайда:

*

№ слайда 31 *
Описание слайда:

*

№ слайда 32 Шаг 6: анализ и пересмотр Как можно использовать и интерпретировать полученны
Описание слайда:

Шаг 6: анализ и пересмотр Как можно использовать и интерпретировать полученные данные? Кто проводит урок в следующий раз? Достаточно ли планировать и наблюдать урок только один раз? Какие изменения необходимо вносить в урок?

№ слайда 33 Планируйте следующий урок с учетом внесенных замечаний. Цикл планирования, об
Описание слайда:

Планируйте следующий урок с учетом внесенных замечаний. Цикл планирования, обучения, наблюдения и подведения итогов сессии повторяется не менее трех раз. Группа может удерживать ту же тему исследования в течение нескольких лет. Рекомендации

№ слайда 34 Точки зрения (образец) (начало урока) Цель урока ясна Ученики умеют сидеть за
Описание слайда:

Точки зрения (образец) (начало урока) Цель урока ясна Ученики умеют сидеть за партами ровно Ученики могут концентрировать внимание на уроке (основная часть) Учитель понятно объясняет материал Учитель умеет привлечь внимание учеников Учитель умеет стимулировать учеников выражать свои мысли Учитель заставляет учеников размышлять более глубоко Учитель правильно использует групповую работу Учитель правильно использует средства ИКТ Рабочие листы и иные материалы, подготовленные учителем к уроку, эффективны Как ученики ведут записи Понимают ли ученики материал урока Ученики умеют четко выражать свои мысли Ученики умеют слушать друг друга Учитель умеет адекватно реагировать на вопросы, реплики и поведение учеников (заключение) Заключение соотносится с целью урока *



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-417510

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"