Презентация на тему "Методы и приёмы работы со слабоуспевающими учащимися на уроке английского языка в начальной школе"

Методы и приёмы работы

со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися на уроке английского языка в начальной школе.

                                             Учитель английского языка

                                                         МБОУ “Лицей №28 г.Йошкар-Олы”                                   Царегородцева Н.О.

Неуспевающий ученик – это ребёнок, который не может продемонстрировать тот уровень умений, знаний, скорость мышления и выполнения операций, который показывают обучающиеся рядом с ним дети.

                                          И.П. Подвласов

2 группы причин неуспеваемости:

^u  Внешние причины

-    социальные причины: школьная образовательная     среда; семья; улица.

^u  Внутренние причины

-    дефекты здоровья;

-    низкое развитие интеллекта;- отсутствие мотивации учения;

-    слабое развитие волевой сферы.

                                         Ю. Бабанский, В. Цетлин Особенности слабоуспевающих учащихся: ^u Слабая самоорганизация в процессе учения;

^u  Низкий уровень знаний > низкий уровень интеллектуального развития;

^u  Отстутствие сформированных способов и приёмов учебной работы;

^u  Отсутствие познавательного интереса;

^u  Отсутствие желания выполнять сложные задания;

^u  Отсутствие адекватной самооценки учащихся; ^u Частые пропуски без уважительной причины; ^u Нет опоры на родителей.

Проявление отставания учащихся:

^u  Незнание базовой лексики;

^u  Непонимание вопросов;

^u  Неумение составить фразу;

^u  Обдумывание простейших фраз (отсутствие речевых автоматизмов);

^u  Неумение использовать знакомый материал в новой ситуации общения;

^u  Нестабильность результатов;

^u  Выполнение заданий наугад;

^u  Отказ от усилий в учебной деятельности;

^u  Пассивность на уроке;

^u  Отвлекаемость, подвижность, неусидчивость.

Методы и приёмы работы для повышения работоспособности и  мотивации изучения английского языка:

^u  Игры и ситуативные беседы;

^u  Игры – соревнования;

^u  Разнообразие  видов деятельности;

^u  Тренинг от простого к сложному;

^u  Опорные карточки;

^u  Речевые зарядки;

^u  Проведение физминуток;

Методы и приёмы работы для повышения работоспособности и  мотивации изучения английского языка:

^u  Карточки для индивидуальной работы;

^u  Карточки – тренажеры;

^u  Грамматические схемы;

^u  Мини-проекты;

^u  Развитие памяти для запоминания слов и речевых образцов(н-р: “Снежный ком”);

^u  Информационно-коммуникационные технологии.

             Правила работы со слабоуспевающими учениками:

^u  Не ставить слабого в ситуацию неожиданного вопроса и не требовать быстрого ответа на него, давать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку;

^u  Не давать для усвоения большой, сложный материал, нужно разбить его на отдельные информационные куски и давать их постепенно, по мере усвоения;

^u  Не заставлять таких учеников отвечать на вопросы по новому, только что усвоенному материалу;

^u  Формировать у учеников уверенность в своих силах, в своих знаниях;

^u  Создавать спокойную обстановку;

^u  Осторожно оценивать неудачи учеников;

^u  Во время подготовки ответа дать время для проверки и исправления написанного;

^u  Тренировать волю ученика, заставлять доводить начатое дело до конца, не откладывая “на потом” при первых ошибках.

Спасибо за  внимание!