Презентация на тему "Модель современного учителя иностранного языка"

• 1 слайд

  Выполнила:
  Светлакова Е.К.
  Модель современного учителя ИЯ
  

• 2 слайд

  В настоящее время перед педагогическим образованием выдвигаются новые задачи и, в первую очередь, ставится задача подготовки учителя-гуманиста. Современная модель учителя предполагает воспитание у него профессионализма, компетентности, творчества, духовно нравственных и гуманных качеств. Современный учитель должен иметь подчерк педагогической деятельности, устанавливать гуманистический стиль взаимоотношений с учащимися, организовывать совместный поиск ценностей и норм поведения. 
  Современное образование характеризуется вариативностью и многообразием как в содержании так и в технологиях, используемых в учебно-воспитательном процессе.
  

• 3 слайд

  Профессиональные качества
  Доброжелательно и заинтересовано относиться к учащимся
  Быть готовым принимать конструктивную критику от коллег и учащихся, осуществляя коррективы в своей деятельности
  Иметь собственный взгляд на социальную ситуацию и окружающий мир и быть способным поделиться им с учащимися
  Иметь развитую способность к критике и рефлексии
  Воздерживаться от роли кладезя мудрости и знания
  Понимать других людей имеющих иные ценности, интересы и способности
  Быть открытым для любых мнений учащихся по обсуждаемому вопросу
  Спокойно реагировать на едкие замечания в свой адрес
  Иметь собственную позицию и свою манеру обучения, не быть безликим
  Уметь делиться с учащимися своими мыслями и чувствами
  Демонстрировать компетентное поведение – собственную ответственность за результат, любознательность, способность к кооперации и диалогу и т.п.
  Демонстрировать увлеченность своим предметом
  Использовать четкий, понятный, гибкий язык с образными выражениями
  

• 4 слайд

  Личностные качества
   1. Социальная активность, готовность и способность деятельно содействовать решению общественных проблем в сфере профессионально-педагогической деятельности.
     2. Целеустремленность — умение направлять и использовать все качества своей личности на достижение поставленных педагогических задач.
     3. Уравновешенность — способность контролировать свои поступки в любых педагогических ситуациях.
     4. Желание работать со школьниками — получение духовного удовлетворения от общения с детьми в ходе учебно-воспитательного процесса.
     5. Способность не теряться в экстремальных ситуациях — умение оперативно принимать оптимальные педагогические решения и действовать в соответствии с ними.
     6. Обаяние — сплав духовности, привлекательности и вкуса.
     7. Честность — искренность в общении, добросовестность в деятельности.
     8. Справедливость — способность действовать беспристрастно.
     9. Современность — осознание учителем собственной принадлежности к одной эпохе с учениками (проявляется в стремлении найти общность интересов).
     10. Гуманность — стремление и умение оказать квалифицированную педагогическую помощь ученикам в их личностном развитии.
     11. Эрудиция — широкий кругозор в сочетании с глубокими познаниями в области предмета преподавания.
     12. Педагогический такт — соблюдение общечеловеческих норм общения и взаимодействия с детьми с учётом их возрастных и индивидуально-психологических особенностей.
     13. Толерантность — терпеливость в работе с детьми.
     14. Педагогический оптимизм — вера в ученика и его способности.
  

• 5 слайд

  Таким образом, заинтересованным в конечном результате урока становится не только учитель, но и ученик и складываются субъектно-субъектные отношения с учащимися.
  Преподаватель общественных дисциплин,  несмотря на инновационные процессы в системе образования, продолжает оставаться  одним из важных субъектов обучающего процесса, от которого зависит, насколько грамотно и верно будет организовано нравственно-правовое обучение и воспитание. Профессионализм современного учителя постоянно совершенствуется, а значит, постоянно появляются новые требования к его личности и профессиональной деятельности.
  

• 6 слайд

  Личностно-значимые качества учителя
  Существует достаточно обширный перечень тех личностных качеств, которыми, по мнению разных исследователей, должен обладать учитель. Вряд ли можно определить качественное своеобразие личности учителя на основе их соединения.
  Важнейшими качествами учителя являются гражданственность и патриотизм, гуманизм и интеллигентность, высокая духовно – нравственная культура, ответственность и общительность, трудолюбие и работоспособность.
  Главные качества педагога – мастера – человеколюбие, творчество и умение общаться. 
  

• 7 слайд

  Своеобразие подходов к рассмотрению творческого потенциала личности позволяет выделить ресурсный подход (т.А. Саломатова, В.Н. Марков и ю.В. Синягин и др.). С позиции данного подхода В.Н. Марков и Ю.В. Синягин подчеркивают, что потенциал, являясь ресурсным показателем, постоянно расходуется, возобновляется в ходе жизнедеятельности субъекта, реализуется во взаимоотношении с окружающим миром, а также является системным качеством.
  Важной характеристикой творческой педагогической деятельности являются психологические качества самого учителя. Перечислим их.
  - Педагогическая эрудиция;
  - Педагогическое целеполагание;
  - Педагогическая интуиция;
  - Педагогическая импровизация;
  - Педагогическая наблюдательность, зоркость, педагогический слух;
  - Педагогический оптимизм;
  - Педагогическая находчивость;
  - Педагогическое предвидение, прогнозирование;
  Педагогическая рефлексия. 
  

• 8 слайд

  Модель современного учителя