Презентация на тему : «Объект, предмет и функции педагогики»

• 1 слайд

  Выполнила: учительница начальных классов
  Линдт Ксения Владимировна
  Тема: «Объект, предмет и функции педагогики»
  

• 2 слайд

  1. Общее представление о педагогике как науке
  Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд - дитя, гогос - веду), которое означает детоводство или дитяведение.
  В Древней Греции эта функция осуществлялась непосредственно. Педагогами первоначально назывались рабы, сопровождавшие детей своего господина в школу. Позже педагоги - это уже вольнонаемные люди, которые занимались наставлением, воспитанием и обучением детей. Кстати, на Руси (XII в.) первые учителя получили название "мастера". Это были свободные люди (дьячки или мирские), которые у себя или на дому учащихся стали обучать детей чтению, письму, молитвам или, как сказано в одном "Житии", "книги писать и учить ученики грамотные хитрости".
  Нужно отметить, что каждый человек опытным путем приобретает определенные педагогические знания, устанавливает некоторые зависимости между
  

• 3 слайд

  
  
  
  различными педагогическими явлениями. Так, уже первобытные люди обладали знаниями по воспитанию детей, которые передавались от одного поколения к другому в виде обычаев, традиций, игр, житейских правил. Эти знания нашли отражение в поговорках и пословицах, мифах и легендах, сказках и анекдотах (например, "повторение - мать учения", "яблоко от яблоньки недалеко падает", "век живи - век учись" и т. п. )составивших содержание народной педагогики. Их роль чрезвычайно велика как в жизни общества, отдельной семьи, так и конкретного человека. Они помогают ему вступать во взаимодействие с другими людьми, общаться с ними, заниматься самосовершенствованием, выполнять родительские функции.
  Отцом педагогики является чешский педагог Ян Амос Коменский (работа «Великая дидактика»).
  
  
  

• 4 слайд

  2. Объект, предмет, задачи и функции педагогики
  Педагогика является сложной общественной наукой, объединяющей, синтезирующей в себе данные многих естественных и общественных наук о ребенке, о законах развития общественных отношений. Педагогика – это наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека.
  Педагогика - это самостоятельная наука, имеющая свой объект и предмет изучения.
  Понятие педагогики
  

• 5 слайд

  Объект педагогики
  Коллектив ученых под руководством академика В.А. Сластенина считает, что «объектом педагогики выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика.
  Так же объектом педагогики в последние годы выступает образование, которое понимается как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства, и те явления действительности, которые обуславливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности и общества
  

• 6 слайд

  Образование изучают и другие науки (философия, социология, психология, экономика и т.д.). Однако эти науки не изучают закономерности целостного процесса обучения, воспитания и развития личности.
  
  Предметом педагогики является реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях. Педагогика изучает сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни. Она разрабатывает теорию и технологию образовательного процесса.
  Предмет педагогики
  

• 7 слайд

  Таким образом, педагогика - это наука о целостном процессе образования человека, включающем в себя обучение, воспитание и развитие личности. Об этом же писал известный публицист и педагог СИ. Гессен: «Педагогика - наука. Этим она отличается от самого образования, служащего ее предметом. В этом смысле педагогика является одной из наук о человеке, а именно - о его образовании, становлении как личности».
  Исходя из такого определения объекта и предмета, можно сделать вывод, что педагогика - это наука о воспитании, обучении и образовании детей и взрослых.
  
  

• 8 слайд

  Предмет педагогики
  Являются:
  Закономерности, принципы, формы и
  методы образования людей
  Воспитание
  Учение
  (обучение)
  Развитие
  Психологическая подготовка
  Самообразование и самовоспитание
  

• 9 слайд

  Основные задачи педагогики направлены на создание эффективной педагогической системы во всех направлениях человеческой жизни: общественной, личной, политической и т. д.
  
  К таким задачам можно отнести:
  – выявление и изучение закономерностей в области воспитания и обучения, управления образовательными и воспитательными системами;
  – изучение и распространение педагогического опыта;
  – прогнозирование дальнейшего развития образовательных систем;
  – разработку новых методов, средств и форм обучения и воспитания;
  Задачи педагогики
  

• 10 слайд

  – внедрение результатов педагогических исследований в практику образования;
  – участие в международных педагогических проектах, обмене информацией, изучение зарубежного опыта педагогической работы;
  – разработку систем функционирования педагогических учреждений и повышения их эффективности. Педагогическая наука осуществляет те же функции, что и любая другая научная дисциплина: описание, объяснение и предсказание явлений того участка действительности, который она изучает. Но педагогическая наука, объект которой лежит в социально-гуманитарной сфере, имеет свою специфику. Педагогическая действительность не может ограничиться лишь объективным отображением изучаемого. В ней совмещаются две функции, которые в других научных областях обычно поделены между различными дисциплинами:
  

• 11 слайд

  Научно-теоретическая функция, которая реализуется на трех уровнях:
  
  – описательном (изучение передового, инновационного педагогического опыта);
  – диагностическом (выявление состояния педагогических явлений, успешности и эффективности совместной деятельности педагогов и учащихся);
  – прогностическом (экспериментальные исследования педагогического процесса и построение более эффективных моделей этого процесса). 
  
  Функции педагогики
  

• 12 слайд

  Конструктивно-техническая функция также реализуется на трех уровнях:
  
  – проективном (разработка методических материалов, учебных планов, учебных пособий);
  – преобразовательном (внедрение достижений педагогической науки в практику);
  – рефлексивном и корректировочном (анализ и оценка влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания).
  

• 13 слайд

  Список литературы
  Сластенин В.А. и др. Педагогика. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 60 – 62).
  Гессен СИ. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М.: Школа-Пресс, 1995. -С. 22.)
  Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/В. А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е. Н. Шиянов.- 4-е изд. - М. : Школьная Пресса,2004.-512 с.- С. 240-245.)
  http://bookap.info/genpsy/lukovtseva_psihologiya_i_pedagogika_kurs_lektsiy/gl32.shtm
  http://uchebnikionline.com/pedagogika/pedagogika_-_zaychenko_ib/obyekt_predmet_funktsiyi_zavdannya_pedagogiki.htm
  http://vaniorolap.narod.ru/theme1.html
  
  

• 14 слайд