Презентация на тему" Отбор аутентичного материала для научно-исследовательских работ учащихся"

• 1 слайд

  Тема:
  «Отбор аутентичного материала для научно-исследовательских работ учащихся» Выполнила:
  Владимирова Н.П
  

• 2 слайд

  В переводе с английского «аутентичный» означает «естественный», а с греческого (authenticos) – «соответствующий подлинному». «Аутентичный» часто употребляется как синоним к словам «документальный», «реальный», «настоящий».
  

• 3 слайд

  1)видеоматериалы (печатные тексты, наглядный материал),
  2)аудиоматериалы (аудиокниги, песни, реклама и передачи по радио), аудио-видеоматериалы (телевизионная реклама, художественные и документальные фильмы, телешоу, мультфильмы, клипы, новости),
  3)прагматические материалы (этикетки, меню и счета, рекламные проспекты по туризму, отдыху, рабочим вакансиям, авиа- и железнодорожные билеты, программы новостей радио и телевидения, объявления и пр.).
  Аутентичные материалы:
  

• 4 слайд

  Аутентичные материалы - это зеркало современной культуры.
  

• 5 слайд

  Эта система обеспечивает эффективную реализацию основных функций, выполняемых аутентичными материалами в образовательном процессе - информационно-обучающую,
  организующе -управляющую, интегративную, иллюстративно-наглядную, развивающую и воспитательно-эвристическую.
  Система работы с аутентичным материалом
  

• 6 слайд

  Цель и задачи использования аутентичных материалов в исследовании,
  Деятельность учащегося и учителя, содержание обучения,
  Методы, формы и средства обучения, обеспечивающие планируемый результат.
  
  Структурные элементы системы работы с аутентичными материалами
  

• 7 слайд

  Деятельностный компонент характеризует методы, формы и средства организации и осуществления взаимодействия преподавателя и учащихся, их сотрудничество и управление процессом обучения, без которых не может быть достигнут конечный результат.
  Результативный компонент системы отражает эффективность работы с аутентичными материалами, характеризует полученный результат в соответствии с поставленной целью и задачами.
  Целевой компонент системы включает цель и задачи использования аутентичных материалов во время исследования
  
  
  Компоненты системы работы с аутентичным материалом:
  

• 8 слайд

  Аутентичность (предметно-научная плоскость отбора).
  Функциональность (лингводидактическая/ лингвометодическая плоскость отбора.
  Разнообразие тематики, жанров материалов; содержательная ценность).
  Дидактическая культуросообразность.
  Познавательная ценность материала (личностно-ориентированная плоскость отбора).
  Дополнительными критериями отбора аутентичных материалов выступает представленность невербального ряда, особенности использования ТСО при работе с аудио- и видеоматериалами, ситуации окружающей действительности.
  Требования к отбору аутентичных материалов для использования в научно-исследовательских работах учащихся:
  

• 9 слайд

  - аутентичный печатный материал,
  - аудио и видеоматериал,
  - аутентичный наглядный материал.
  
  Опытное обучение выявило специфику использования разных видов аутентичных материалов.
  Виды аутентичного материала:
  

• 10 слайд

  Подготовительный этап (пред/дотекстовый),
  Этап непосредственной работы с материалом (текстовый),
  Этап обсуждения (послетекстовый)
  Креативный (творческий) этап.
  В ряде случаев (например, работа с пословицами и наглядным материалом) некоторые этапы могут отсутствовать.
  Четырехэтапная система работы с аутентичными материалами:
  

• 11 слайд

  Правильно отобранный аутентичный материал помогает создавать актуальные, спонтанно возникающие и характеризующие активную учебно-познавательную и исследовательскую деятельность учащихся.
  Вывод:
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!