Презентация на тему "Педагогические условия развития мотивации достижения"

• 1 слайд

  Педагогические условия развития мотивации достижения
  Составила: педагог-психолог МБОУ СОШ №3
  г.о.Чехов МО Гаевая Г.А.
  

• 2 слайд

  Педагогические условия развития мотивации достижения
  1. Уровень сложности и новизны задачи
  2. Возможность проявления самостоятельности
  3. Методы побуждения к достижениям
  4. Методы оценки результатов деятельности
  5. Условия состязательности
  6. Наличие возможностей для достижения успешных результатов
  7. Личный пример и ролевая позиция значимых взрослых
  8. Близкие и отдаленные последствия достижения успеха
  9. Степень удовлетворенности первичных потребностей
  

• 3 слайд

  1. Уровень сложности и новизны задачи
  
  Поставленные задачи должны соответствовать возможностям школьников и гарантировать им успех не менее, чем на 50%.
  
  

• 4 слайд

  2. Возможность проявления самостоятельности
  
  Процесс выполнения задачи должен предоставлять возможности для принятия и исполнения самостоятельных решений.
  
  

• 5 слайд

  3. Методы побуждения к достижениям
  
  Методы побуждения к деятельности не должны носить слишком жесткий, ограничивающий автономность и самостоятельность учащихся характер.
  
  

• 6 слайд

  4. Методы оценки результатов деятельности
  • Учащиеся должны знать, каких результатов ждет от них учитель и по каким показателям оценивается их деятельность.
  • Система контроля должна обеспечивать объективное выявление результатов деятельности.
  • Оценка деятельности должна быть справедливой и объективной. Все учащиеся, имеющие одинаковые результаты, должны оцениваться учителем одинаково.
  • Оценка учеников должна зависеть только от результатов его учебной деятельности и ни от чего другого.
  
  

• 7 слайд

  5. Условия состязательности
  
  Должна быть состязательность учащихся с примерно равными возможностями.
  
  

• 8 слайд

  6. Наличие возможностей для достижения успешных результатов
  Должны иметься все необходимые условия для достижения учеником положительных результатов; их достижение не должно требовать от школьников чрезмерного напряжения и приводить к перегрузкам.
  
  

• 9 слайд

  8. Близкие и отдаленные последствия достижения успеха
  
  Любые, пусть даже самые незначительные достижения должны поощряться учителем.
  • Методы вознаграждения должны превалировать над методами наказания как отрицательным стимулированием.
  

• 10 слайд

  9. Степень удовлетворенности первичных потребностей
  
  Учителем должны создаваться такие условия, при которых потребность в приобретении, то есть достижении более высокого уровня знаний, становится для учащихся более актуальной, чем все другие, например, получения вознаграждения или избегания неудачи.
  
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание!