Презентация на тему "Профилактика девиантного поведения".

• 1 слайд

  Name of presentation
  Государственное Бюджетное Профессиональное Образовательное Учреждение
  «Профессиональное Училище №3»
  
  
  Организация работы по профилактике
  девиантного и суициидального поведения
  несовершеннолетних учащихся.
  

• 2 слайд

  Профилактика девиантного поведения
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  
  Что должны знать
  участники образовательного процесса
  
  Формы девиантного (отклоняющегося) поведения (основные линии нарушений)
  Факторы риска
  Причины отклонений
  Алгоритм действий по профилактике ДП
  Основные приемы психолого-педагогического воздействия
  Основные направления работы с девиантными студентами
  Основные направления работы с родителями и педагогами
  Формы и методы психолого-педагогического воздействия
  Модели пропаганды здорового образа жизни
  
  

• 5 слайд

  
  Девиантное (отклоняющееся) поведение – это
  устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных правил и норм общества и причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности.
  
  
  

• 6 слайд

  Формы
  девиантного
  (отклоняющегося) поведения:
  Антисоциальное поведение
  Асоциальное поведение
  Аутодеструктивное поведение
  

• 7 слайд

  1.Антисоциальное поведение –
  поведение, противоречащее правовым нормам и угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих:
  Насилие над более младшими и слабыми сверстниками, животными;
  Воровство
  Мелкое хулиганство
  Вандализм;
  Порча чужого имущества;
  Торговля наркотиками.
  

• 8 слайд

  2. Асоциальное поведение –
  Уклонение от выполнения морально-нравственных норм, принятых в обществе, угрожающее благополучию межличностных отношений:
  Побеги из дому
  Систематические пропуски занятий
  Агрессивное поведение
  Ложь
  Вымогательство
  Беспорядочные половые связи
  Настенные надписи и рисунки непристойного характера
  Ненормативная лексика
  

• 9 слайд

  3. Аутодеструктивное поведение-
  поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию личности:
  
  Курение;
  Токсикомания;
  Наркомания;
  Вскрытие вен,
  Алкоголизм,
  Суицид.
  

• 10 слайд

  Факторы риска
  
  Семья
  Наследственность
  Проблемы в подростковом возрасте
  Отсутствие прочных социальных связей
  

• 11 слайд

  Высокий уровень стресса
  Жестокое отношение
  родителей к детям
  Злоупотребление
  родителями
  алкоголем и наркотиками
  Асоциальные, психически
  больные родители
  Отсутствие родителей
  Нестабильная семья
  Очень большая семья
  Семейные конфликты
  Неадекватное воспитание
  и низкий контакт
  родителей с детьми
  Низкий уровень
  нравственности
  семьи
  Необразованные
  родители
  Семья
  

• 12 слайд

  Межличностный стресс, связанный с учебой
  1.Взаимоотношения со сверстниками
  
  Конфликтное отвержение со стороны сверстников
  Вымогательства денег, давление, шантаж;
  Неоднократные мучения, оскорбления, угрозы, запугивания; унижения
  Принуждение совершать поступки против воли
  
  
  2.Преподаватель
  
  Обвинение ребенка во всех проблемах и трудностях;
  Негативное отношение учителя к ребенку высокой степени выраженности;
  Тенденция постоянных придирок и приписок ребенку негативных характеристик;
  Несправедливое отношение к ребенку в сравнении с другими детьми
  

• 13 слайд

  
  Отсутствие прочных социальных связей
  
  
  постоянное желание восставать против чего-либо;
  непризнание авторитетов;
  сильное стремление к независимости;
  отчужденность;
  ощущение собственного провала;
  чувство безнадежности;
  потеря уверенности в себе;
  неспособность устанавливать близкие отношения;
  подверженность влиянию со стороны сверстников.
  
  
  

• 14 слайд

  Диагностика. Алгоритм действий:
  Групповое изучение (сбор информации об отклонениях)
  Диагностика нарушений и заполнение диагностической карты
  Анализ полученных данных и выявление отклонений.
  Определение основных направлений работы по типу нарушения (проблемы в обучении, поведении, самосознании, общении)
  Работа со студентами, родителями, педагогами
  Применение в работе со студентами основных приемов психолого-педагогического воздействия.
  Анализ динамики развития. Корректировка программы развития.
  
  
  

• 15 слайд

  
  Модели профилактики:
  
  Я - ребенок
  
  Родители
  
  Работа
  Зам. по УВР
  Работа
  социального
  педагога
  Работа
  Руководителя
  группы
  Работа
  психолога
  

• 16 слайд

  Основные приемы психолого-педагогического воздействия
  Проявления доброты, внимания и заботы
  Просьба
  Поощрение
  Авансирование личности
  Прощение
  Проявление огорчения
  Поручительство
  Убеждение
  Внушение
  Доверие
  Вовлечение в интересную деятельность
  Моральная поддержка
  
  

• 17 слайд

  
  Основные направления работы
  
  Индивидуальная работа классного руководителя с родителями и студентами;
  
  Проведение часов общения, бесед, практикумов по проблемам поведения;
  
  Создание комфортных условий студента с девиантным поведением в коллективе;
  
  4. Формирование в ребенке устойчивого позитивного представления о себе, уверенности в себе, волевых качеств посредством включение юноши в коллективную творческую деятельность с последующей положительной оценкой его деятельности. Использование специальных упражнений на повышение уверенности в себе в групповой работе для демонстрации положительных качеств.
  
  Организация групп педагогической помощи для всесторонней помощи и поддержки ребенку в профилактике нарушений
  
  

• 18 слайд

  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
  ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
  
  РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ ВОСПИТАНИЯ
  
  ОКАЗАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ, ИМЕЮЩИМ ТРУДНОСТИ В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА ПОСРЕДСТВОМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КОНСУЛЬТАЦИЙ
  
  ОКАЗАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ ПО АДЕКВАТНОМУ ВОСПИТАНИЮ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ ЧЕРЕЗ ПРИГЛАШЕНИЕ НА ГРУППЫ ПЕДПОМОЩИ
  
  

• 19 слайд

  
  Программа профилактики девиантного поведения включает в себя:
  
  работу с родителями по обеспечению нормальной обстановки в семье;
  обеспечение ребенку психологически комфортного положения в классном коллективе;
  методическую помощь в преодолении учебных трудностей;
  нахождение для учащегося компенсаторных видов деятельности;
  нахождение альтернативных способов проведения досуга;
  обучение навыкам здорового образа жизни;
  тренировку волевых качеств и выработку умения противостоять жизненным трудностям;
  разработку стратегии общего плана жизни и путей достижения перспективных целей,;
  формирование навыков выхода из трудных ситуаций;
  формирование Я-концепции .