Презентация на тему "Самоанализ урока"

Самоанализ урока физики в 8-б классе

Дата: 05 декабря 2016 г

Тема: Электрический ток. Источники электрического тока.

Цели урока:

Учебные:

1.     Сформировать понятие «электрический ток».

2.     Выяснить условия существование электрического тока и назначение источника тока.

3.     Рассмотреть принципы действия источника тока.

4.     Ознакомить учащихся с различными видами источников тока.

Развивающие:

·        Развивать абстрактное и логическое мышление учащихся.

·        Формировать умение самостоятельной исследовательской работы.

·        Развивать умение анализировать учебный материал.

Воспитательные:

·        Формировать материалистическое мировоззрение учащихся.

·        Формировать познавательный интерес к физике и учебе в целом.

·        Формировать бережное отношение к окружающей среде.

·        Создать ситуацию успеха, комфортную психологическую атмосферу.

Цели урока:

системно-деятельностный подход

Цель – достичь образовательных результатов

1.Личностный результат:

-осознавать  свою идентичность как гражданина страны;

-ощутить чувство сопричастности к экологическим проблемам  своего края;

- формировать положительную мотивацию к обучению;

- создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету.

                2.Метапредметный результат:

-самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации,  устанавливать логические связи.

-организовывать и регулировать свою деятельность.
-владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией : анализировать и обобщать факты, составлять  конспект, формулировать и обосновывать выводы.;

-использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-решать творческие задачи и представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, синквейн, презентация);
- сотрудничать с соучениками,  работать в группе .

           3. Предметный результат :

-знать  что такое электрический ток, условия существования электрического тока, назначение источников тока, виды источников тока;

-понимать принципы действия источников тока;

-уметь анализировать учебный материал, делать выводы, составлять синквейн,  создавать простейший гальванический элемент.

Тип урока:

Урок изучения нового материала с первичным закреплением новых знаний.

Этапы урока:

1.     Организационный момент.

2.     Мотивация учебной деятельности.

3.     Актуализация опорных знаний учащихся.

4.     Первичное усвоение нового материала.

5.     Проверка усвоения.

6.     Итоги урока. Рефлексия.

Физика в 8 классе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. Особое внимание при построении курса уделяется тому, что физика и ее законы являются ядром всего естествознания. Современная физика - быстро развивающаяся наука, и ее достижения оказывают влияния на многие сферы человеческой деятельности. Курс базируется на том, что физика является экспериментальной наукой, и ее законы опираются на факты, установленные при помощи опытов. Физика - точная наука и изучает количественные закономерности явлений, поэтому большое внимание уделяется использованию математического аппарата при формулировке физических законов и их интерпретации.

8-б класс является средним по уровню успеваемости по показателям изучения 2-х первых тем.  В классе 20 человек. У некоторых учащихся недостаточно сформированы общеучебные навыки, низкая концентрация внимания, однако интеллектуальный потенциал ряда учеников достаточно высок, есть интерес к изучению предмета. Это обусловило выбор данного класса для проведения открытого урока, а также я ставила перед собой задачу создания ситуации успеха, что должно стимулировать познавательный интерес, повысить уверенность учеников в своих силах.

Урок «Электрический ток. Источники электрического тока» является 26-м уроком программы и 1-м уроком в теме «Электрический ток». Урок продолжает изучение электрических явлений и знакомит учащихся с понятием «электрический ток» и условиями возникновения электрического тока.

Считаю, что цели урока в основном достигнуты: учащиеся повторили учебный материал, выполнили исследовательскую и аналитическую работу, составили таблицу, продемонстрировали навыки групповой работы, сумели подвести итоги своей учебной деятельности, была достигнута мотивация выполнения домашнего задания. Содержание урока соответствовало поставленной цели. Согласно целям и задачам урока были отобраны методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учеников: создание проблемной ситуации, групповая работа, проектный метод, методы обобщения и систематизации, метод контроля результатов – создание материального продукта в виде заполненной таблицы.

Этапы урока выстраивались для максимальной реализации исследовательских и познавательных задач урока:  на этапе повторения учащиеся закрепили базовый материал, на этапе мотивации формировалось осознанное отношение к собственной учебной деятельности, на этапе задания домашней работы была создана проблемно-поисковая ситуация для углубления знаний учащихся по данной теме, возможностей самореализации, расширения кругозора. Степень самостоятельности учащихся обуславливалась особенностями класса. Время, отведенное на этапы урока, считаю оптимальным. Объем домашнего задания соответствует возрастным особенностям и времени,  на его выполнение.

Контроль усвоения знаний осуществлялся по ходу урока, многие учащиеся продемонстрировали хорошую подготовку к уроку и получили соответствующую оценку.

Чтобы предупредить переутомление учащихся была проведена минутка отдыха, на которой ребята немного отвлеклись и подвигались.

         Одной из целей урока было создание ситуации успеха, комфортной психологической атмосферы, работа детей носила характер сотрудничества, что способствовало как  выработке коллективных навыков работы, так и реализации личностного потенциала каждого ребенка.

                   Также задачами урока были: формирование экологической культуры учащихся, воспитание активной гражданской позиции; расширение политехнического кругозора; реализация гуманитарного потенциала физики, «очеловечивание» предмета путем использования исторических фактов, рассказа об ученых там, где это соответствует структуре и задачам урока.

На уроке соблюдались физиологические нормы безопасной работы, техника безопасности при работе с физическим оборудованием.

Считаю урок удачным. Мне удалось создать атмосферу сотрудничества учителя и учеников, применение компьютера позволило высвободить время для реализации учебных задач предмета, а также наметить ряд перспективных линий в процессе обучения: подготовка компьютерных презентаций учащимися, решение расчетных задач.

Учитель физики

Голованова Галина Ивановна

Этапы урока:

1.    Организационный момент.

2.    Мотивация учебной деятельности.

3.    Эпиграф

4.    Формулировка темы

5.    Постановка цели

6.    Актуализация опорных знаний учащихся.

7.    Фронтальный опрос

8.    Первичное усвоение нового материала.

9.    Опыт с электрометрами.

10.                      Презентация Балабы

11.                      Минутка отдыха

12.                      Рекомендации по заполнению таблицы

13.                      Видеоролик

14.                      Опыты учителя

15.                      Опыт с самодельным ГЭ ( Монахов )

16.                      Сборка цепи (Киселев)

17.                      Проверка усвоения.

18.                      Проверка таблицы

19.                      Итоги урока. Рефлексия.

20.                      Синквейн

21.                      Дом.Задание

22.                      Смайлики

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Самоанализ урока с учётом системно – деятельностного подхода.
  
  

• 2 слайд

  Умение анализировать свою собственную деятельность – важное качество любого человека, тем более оно важно для учителя как человека творческого. Учитель должен уметь анализировать свою деятельность, в первую очередь урок - как
  основную её форму.
  Поможет в этом
  самоанализ урока.
  
  

• 3 слайд

  это мысленное разложение проведенного урока на его составляющие с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным, учитывая успехи и продвижения учащихся.
  
  Самоанализ урока -
  

• 4 слайд

  правильно формулировать и ставить цели своей деятельности и деятельности учащихся на уроке;
  развивать умения устанавливать связи между условиями своей педагогической деятельности и средствами достижения целей;
  формировать умения четко планировать и предвидеть результаты своего педагогического труда;
  формировать самосознание ученика, когда он начинает видеть связь между способами действий и конечным результатом урока.
  
  Самоанализ урока дает возможность:
  

• 5 слайд

  Эмоциональный – непроизвольный уровень.
  Оценочный.
  Методический.
  Рефлексивный.
  
  Можно выделить 4 уровня самоанализа урока:
  

• 6 слайд

  1. Характеристика класса:
  умение учеников работать в парах и в малых группах;
  умение детей слушать друг друга и фронтально взаимодействовать; 
  умение самооценивать себя и взаимооценивать друг друга.
  
  План самоанализа урока
  
  

• 7 слайд

  2. Место урока в изучаемой теме:
  характер связи урока с предыдущим и последующим уроками;
  ответить на вопрос, как в ходе урока была организована опора на предыдущие знания, жизненный опыт учащихся и насколько актуальным для них был учебный материал урока?
  
  План самоанализа урока
  
  

• 8 слайд

  3. Характеристика общей цели урока,
  исходя из требований к результатам освоения основной образовательной программы и учитывая планируемые результаты:
  личностные;
  предметные;
  метапредметные.
  
  План самоанализа урока
  
  

• 9 слайд

  4. Характеристика плана урока:
  содержание учебного материала;
  методы обучения;
  приёмы обучения;
  формы организации познавательной деятельности.
  
  План самоанализа урока
  
  

• 10 слайд

  5. Как был построен урок в соответствии с планом:
  разбор этапов урока,
  анализ влияния каждого этапа урока на получение конечного результата
  ответить на вопрос, что нового дал данный урок для развития ума, памяти, внимания, умения слушать товарищей, высказывать свои мысли и отстаивать свою точку зрения, для формирования интереса к данному предмету.
  
  План самоанализа урока
  
  

• 11 слайд

  6. Структурный аспект самоанализа урока:  
  анализ каждого элемента урока;
  его вклад в достижение результата;
  доказательства оптимального выбора каждого элемента урока.
  
  План самоанализа урока
  
  

• 12 слайд

  7. Функциональный аспект:
  насколько структура урока соответствовала общей цели;
  соответствие возможностям класса;
  анализ стиля отношений учителя и учащихся;
  влияние на конечный результат урока.
  
  План самоанализа урока
  
  

• 13 слайд

  8. Психологический аспект.
  Попытаться охарактеризовать психологическую атмосферу урока, степень доброжелательности, взаимной заинтересованности всех участников урока, характер их общения.
  
  План самоанализа урока
  
  

• 14 слайд

  9. Аспект оценки конечного результата урока:
  формирование универсальных учебных действий на уроке;
  определение разрыва между общей целью урока и результатами урока;
  причины разрыва;
  выводы и самооценка.
  10. Эмоциональное состояние.
  
  План самоанализа урока
  

• 15 слайд

  
  Цели урока:
  Учебные:
  Сформировать понятие «электрический ток».
  Выяснить условия существование электрического тока и назначение источника тока.
  Рассмотреть принципы действия источника тока.
  Ознакомить учащихся с различными видами источников тока.
  Развивающие:
  Развивать абстрактное и логическое мышление учащихся.
  Формировать умение самостоятельной исследовательской работы.
  Развивать умение анализировать учебный материал.
  Воспитательные:
  Формировать материалистическое мировоззрение учащихся.
  Формировать познавательный интерес к физике и учебе в целом.
  Формировать бережное отношение к окружающей среде.
  Создать ситуацию успеха, комфортную психологическую атмосферу.
  
  
  Самоанализ урока физики в 8-б классе 
  Дата: 05 декабря 2016 г
  Тема: Электрический ток. Источники электрического тока.
  
  

• 16 слайд

  1.Личностный результат:
  -осознавать  свою идентичность как гражданина страны;
  -ощутить чувство сопричастности к экологическим проблемам своего края;
  - формировать положительную мотивацию к обучению;
  - создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету.
  2.Метапредметный результат:
  -самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации,  устанавливать логические связи.
  -организовывать и регулировать свою деятельность.
  -владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией : анализировать и обобщать факты, составлять  конспект, формулировать и обосновывать выводы.;
  -использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
  -решать творческие задачи и представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, синквейн, презентация);
  - сотрудничать с соучениками,  работать в группе .
  3. Предметный результат :
  -знать что такое электрический ток, условия существования электрического тока, назначение источников тока, виды источников тока;
  -понимать принципы действия источников тока;
  -уметь анализировать учебный материал, делать выводы, составлять синквейн, создавать простейший гальванический элемент.
  Цели урока:
  системно-деятельностный подход
  Цель – достичь образовательных результатов
  
  

• 17 слайд

  Этапы урока:
  Организационный момент.
  Мотивация учебной деятельности.
  Актуализация опорных знаний учащихся.
  Первичное усвоение нового материала.
  Проверка усвоения.
  Итоги урока.
  Рефлексия.
  
  
  Тип урока:
  Урок изучения нового материала с первичным закреплением новых знаний.
  
  
  

• 18 слайд

  основа эффективного
  и качественного образования. Желаю вам получать радость и удовлетворение от нашей работы, от наших уроков и передавать это ученикам!
  
  Современный урок –