Презентация на тему Современная модель музыкального воспитания детей

• 1 слайд

  Современная модель музыкального воспитания детей-дошкольников делает акцент на развитие творческих и индивидуальных способностей, формирование эмоционально-волевой и двигательной сфер.
  

• 2 слайд

  В работе с детьми мы широко используем музыкальные инструменты для проявления и реализации музыкальных, творческих и личностных возможностей дошкольников:
  
  - поддерживаем у детей устойчивый интерес к музыке;
  - прививаем навыки игры на музыкальных инструментах;
  - знакомим с произведениями детской классической музыки на практике;
  
  
  

• 3 слайд

  Особенно ярко проявляют себя музыкальные дети – те, которые имеют явную склонность к музыке, и кроме того, являются хорошими организаторами.
  Владея каким-либо опытом, умея исполнять то, что хотят, дети чувствуют себя непринужденно, их самостоятельные действия становятся активными, творческими, изобразительными.
  
  

• 4 слайд

  Формы организации музицирования
  1-ая форма - сюжетно-ролевая игра
  
  Дети выбирают тему под влиянием различных музыкальных впечатлений, распределяют роли и сюжет получает развитие : это игра в оркестр, концерт, музыкальное занятие, известные музыкальные телепередачи
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  2-ая форма - игровые упражнения преимущественно дидактического характера, во время которых ребенок тренируется, осваивая приемы игры на детских музыкальных инструментах или разучивая танцевальные движения
  

• 6 слайд

  Наличие в группе специально оборудованного уголка, материалы которого позволяют пользоваться необходимыми инструментами, пособиями, дидактическими играми.
  центр самостоятельной музыкальной деятельности
  

• 7 слайд

  
  Обучение на занятиях, где дети овладевают способами самостоятельных действий; яркие впечатления от художественных зрелищ в детском саду, семье:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  праздники, театральные спектакли, музыка в семье.
  

• 8 слайд

  Пособия, которыми ребенок может пользоваться самостоятельно:
  
  - Инструменты (металлофоны, трещотки, треугольники, маракасы, музыкальные молоточки, ложки, погремушки, колокольчики и др.).
  - Настольные музыкально-дидактические игры.
  - Комплекты и атрибуты кукольного и других видов театра, элементы костюмов, художественные игрушки.
  

• 9 слайд

  Роль педагога в формировании самостоятельной музыкальной деятельности дошкольников.
  
  Последнее условие (фактор) развития музицирования – косвенное влияние педагога. Оно подразумевает некоторые методические приемы, а именно, планирование и создание условий, стимулирующих эту деятельность и определенный характер действий самого педагога.
  
  Предложения должны быть не инструкцией (как надо действовать), а побуждением – «Поиграем в праздник?... А хотите, мы вместе покажем сказку?... Интересно послушать наши любимые песенки… и т.п.».