Презентация на тему "Выявление креативных детей"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  Выявление
  креативных
  детей.
  Психодиагностика.
  

• 2 слайд

  Креативность
  Креативность — это творческие способности личности, позволяющие создавать и воплощать в жизнь принципиально новые идеи.
  

• 3 слайд

  1922 -2016...
  Впервые понятие «креативность» использовал Д. Симпсон в 1922 году, обозначая ее как способность человека отказываться от стереотипных способов мышления
  
  Входит в структуру одаренности в качестве независимого фактора.
  

• 4 слайд

  Креативность- творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, характеризовать личность в целом и/или ее отдельные стороны, продукты деятельности, процесс их создания.
  

• 5 слайд

  Подходы к пониманию креативности
  Креативность как талант, способность, присущая отдельному человеку порождать нечто новое, необычное, оригинальное на процессы;
  Креативность как творческий процесс, поиск или генерирование новых, оригинальных идей;
  Креативность как результат деятельности, как готовые оригинальные идеи, готовый продукт.
  
  Креативность – это сфера деятельности креативных, творческих людей.
  

• 6 слайд

  4 основных параметра креативности:
  Оригинальность, способность продуцировать отдаленные ассоциации, необычные ответы;
  Семантическая гибкость, способность выявить основное свойство объекта и предложить новый способ его использования;
  Образная адаптивная гибкость, способность изменить форму стимула таким образом, чтобы увидеть в нем новые признаки и возможности для использования;
  Семантическая спонтанная гибкость, способность продуцировать разнообразные идеи в нерегламентированной ситуации. 
  

• 7 слайд

  Креативность ребенка
  особая разновидность творческого мышления, высокоразвитое воображение, эстетическое мировосприятие на личностные качества
  
  открытость к новому жизненному опыту, независимость, гибкость, динамичность, оригинальность, самобытность личности на внешние условия
  
  способность продуктивно действовать в ситуациях с высокой степенью неопределенности, где отсутствуют заранее известные алгоритмы, гарантированно ведущие к успеху. 
  

• 8 слайд

  Возрастная логика развития креативности
  возрастной период 3-4 года:
  в продуктивной деятельности и игровых действиях с предметами-заместителями,
  возрастной период 4-5лет:
  в процессе словотворчества и ролевого поведения в сюжетно-ролевой деятельности,
  возрастной период 5-6 лет:
  в процессе формирования дивергентного мышления и освоения специальных приемов воображения,
  возрастной период 6-7 лет:
  как быстроты, гибкости и оригинальности реакции на новые и необычные жизненные ситуации.
  
  

• 9 слайд

  Внешние условия развития креативности
  поощрение в детях инициативности познавательной деятельности и независимости мышления;
  признание за ребенком права на индивидуальность (права быть другим);
  внимание к достижениям ребенка и его социальному статусу в среде сверстников;
  сочетание индивидуального подхода к каждому ребенку с воспитанием и формированием сплоченного и жизнерадостного коллектива;
  преобладание коллективных форм работы, когда «все обучают каждого, и каждый обучает всех» (Я.А. Коменский, И. Штурм и др.), над групповыми;
  сочетание поддержки положительных поступков и свойств характера ребенка с разумной требовательностью по исправлению недостатков;
  умение педагога ДОУ определять актуальный уровень развития психических процессов ребенка и осуществлять дифференцированную (по уровню развития) образовательную деятельность;
  

• 10 слайд

  Воображение и креативность
  …будьте милостивы к воображению. Не избегайте его. Не преследуйте, не одергивайте и, прежде всего не стесняйтесь его, как бедного родственника. Это тот нищий, что прячет несметные сокровища Голконды.» Паустовский К.
  

• 11 слайд

  Развитие креативности реализуется:
  в игровой деятельности (сказки с сюжетами не встречающимися в реальной жизни; игры с волшебными сюжетами или созданием волшебной страны с необычными жителями; игры, направленные на развитие дивергентного мышления и связной речи («Коробочка со сказкой»); игры, способствующие развитию быстроты реакции на изменяющиеся правила и обстоятельства («Заколдованный город»);
  в деятельности с использованием элементов арт-технологий (индивидуально, в паре, в группе, коллективно): песок, гуашь, пальчиковые краски, световые планшеты;
  через моделируемые проблемные ситуации (обсуждаются предложенные варианты с точки зрения их эффективности, доступности, оригинальности, реальности);
  через моделируемые ситуации новизны и неопределенности (реализация в соревновательной форме; поиск вариантов решения; самостоятельные действия, обращение за помощью и др.).
  

• 12 слайд

  Искусство креативности
  «Креативность означает позволить себе ошибаться. Искусство означает знать, какие именно ошибки надо сохранить». Адамс Г.
  

• 13 слайд

  Отличительные способности креативной личности по Гилфорду:
  обнаружение и постановка проблем,
  генерирование большого числа идей,
  видения предмета под новым углом зрения,
  обнаружение его нового использования на практике,
  ответ на раздражители нестандартно;
  стремление к интеллектуальной новизне,
  стремление к нахождению собственного решения,
  стремление усовершенствовать объект,
  решать проблемы- способность к синтезу и анализу 
  

• 14 слайд

  Креатив – не ремесло
  «Креатив — не то ремесло, где ты должен оправдывать свою зарплату; это такое ремесло, где твоя зарплата оправдывает тебя. И карьера креатора, так же эфемерна, как карьера директора теле программ.» Из фильма «99 франков»
  

• 15 слайд

  Черты характера креативной личности:
  восприимчивость, интерес к многообразию, единству мира,
  понятливость, способность к обобщению понятого,
  автономность, независимость характера,
  мотивация и личностная увлеченность,
  способность к общению посредством: речи, текстов, рисунков…
  склонность к аналитической и исследовательской работе,
  настойчивость, дисциплинированность, старательность,
  готовность ставить и решать проблемы, активность,
  умение планировать свою деятельность,
  самокритичность и критичность по отношению к другим,
  способность самоутверждения, честолюбие, умение убеждать,
  реалистичное оценивание проблем,
  видение альтернативных путей решения,
  преодоления сложившиеся стереотипов
  

• 16 слайд

  Дивергентная креативность
  Под креативностью следует понимать способность отказываться от стереотипных способов мышления. Основой развития креативности является дивергентное мышление…» (дивергентное мышление — это тип мышления, идущего в различных направлениях). Гилфорд П.
  
  
  

• 17 слайд

  4 игры на развитие креативности:
  1. Две случайности: Возьмите толковый словарь и наугад выберите два случайных понятия.. Сопоставьте их, попытайтесь найти между ними что-то общее. Придумайте интересную историю с этими понятиями.
  
  2. Сумасшедший генетик : Возьмите чистый лист бумаги и фломастер. Нарисуйте нечто, которое будет сочетать в себе как можно больше признаков всех известных вам зверей. У вас получится, например, лиса с рыбьей чешуей.
  
  3. Безумный архитектор: Давайте нарисуем дом. Но перед тем как приступим к этому занятию, выберите 10 любых слов. Представьте, что вам, как архитектору заказали проект дома. Но заказчик выставил 10 обязательных требований. Это и есть выбранные слова. Здесь может быть что угодно. Например, «апельсин» – и крыша вашего дома должна быть оранжевой, «тарелка» — сделайте круглые окна в ванной и т.д..
  
  4. Сказочник: Все знают сказки, но мало кто их придумывает. Задание сложное – необходимо придумать окончание к любой сказке.
  
  

• 18 слайд

  Новые кусочки креативности
  «Креативность — это просто создание связей между вещами. Когда творческих людей спрашивают, как они что-то сделали, они чувствуют себя немного виноватыми, потому что они не сделали ничего на самом деле, а просто заметили. Они смогли связать разные кусочки своего опыта и синтезировать что-то новое.» Стив Джобс
  . 
  

• 19 слайд

  10 признаков креативной личности :
  Обладание одновременно чертами экстравертов и интровертов
   Есть черты обоих полов
  Ленивы, но энергичны
  Обитают в двух мирах – реальном и в мире собственного воображения
  Странные, но в то же время рациональные
  Любят свободу, но при этом дисциплинированны
  Консервативны, но стремятся к переменам
  С головой уходят в любимое дело, но при этом требовательны к себе
  Знают себе цену, но ведут себя скромно
  Страдания являются для них источником вдохновения
  
  

• 20 слайд

  Сделай шаг навстречу креативу
  «Креативность — это не просто творческий акт, это образ жизни. Креативность требует внутренней свободы, желания рисковать и умения существовать в хаосе. Поэтому креативность начинается не с практических приемов, а с мировоззрения. Не думаю, что такой образ жизни подходит каждому, но и не каждый способен стать джедаем.» Лутц И.
  

• 21 слайд

  Тесты на выявление креативности
  (с 5 лет) :
  
  тесты креативности Дж.Гилфорда, модифицированный по Е.Туник.
  Опросник креативности Джонсона, адаптированная версия.
  Опросник креативности Рензулли.
  Тест креативности Вильямса.
  Тест креативности Э.Вартегга.
  Методика оценки сочинённой ребёнком сказки О.М.Дьяченко и Е.Л.Пороцкой.
  Опросник Вильямса для родителей и педагогов по оценке креативности (творческого начала) ребенка
  

• 22 слайд

  Методика диагностики универсальных творческих способностей В.Синельников, В.Кудря (4-5 лет).
  Тест П.Торренса на творческое мышление (адаптация Н.Б.Шумаковой, Е.И.Щеблановой, Н.П.Щербо ).
  Методики диагностики творческих способностей у детей дошкольного возраста « Солнце в комнате», «Как спасти зайку», «Дощечка».
  Методика Роршаха «Чернильные пятна».
  Методика на определение уровня вербального (абстрактного) мышления (по К. Йерасеку).
  Краткий тест творческого мышления П. Торренса "Незавершенные фигуры" (фигурная форма)
  Определение уровня проявления способностей ребенка (Сизанов А.Н.) Анкета для родителей
  Опросник Ф.Татл и Л. Беккер (для родителей и педагогов)
  
  

• 23 слайд

  Психомоторные тесты:
  Тест ловкости манипулирования с мелкими предметами Крауфорда.
  Тест на основные двигательные навыки Д.Арнхейма и У.Синклера (с 4 лет).
  Тест на зрительно-двигательную координацию К.Берри.
  
  Стандартизированные методы измерения интеллекта:
  Шкала интеллекта Станфорд – Бине, для детей начиная с 2-летнего возраста.
  Векслеровская шкала интеллекта и различные варианты этого теста (детский вариант с 4х лет).
  Шкала детских способностей  Маккарти для детей от 2,5 до 8,5 года.
  Тест когнитивных способностей Р.Э.Торндайка и Е.Хаген.
  

• 24 слайд

  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ
  = ^-^ =