Презентация «Организация самостоятельной деятельности обучающихся с целью повышения качества обучения» ИЗ ОПЫТА МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

• 1 слайд

  Педагогический мастер-класс
  
  
  2016 год
  «Организация самостоятельной деятельности обучающихся с целью повышения
  качества обучения»
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  «Самостоятельные мысли возникают только на основе самостоятельной работы. Самостоятельность в обучении повышает внимание учащихся к изучению материала, активизирует мышление отношение к работе».
  
  К.Д.Ушинский
  

• 3 слайд

  Теоретическая база опыта
  Информационная консультациюя на форуме «Педсовет.org».
  
  Модератор этого форума Зачесова Елена Васильевна, научный сотрудник Федерального института развития образования
  

• 4 слайд

  Образовательная
  самостоятельность обучающихся
  -деятельность по усвоению понятий, умений по алгоритмам действий (при выполнении заданий по учебной практике);
  -деятельность, целью которой является определение возможных изменений действия в определенных условиях;
  -деятельность, направленная на самостоятельное открытие закономерностей (выполнение творческих заданий).
  индивидуальное познание
  
  

• 5 слайд

  ФГОС СПО
  
  
  Умения, практический опыт
  Знания
  Специалист
  
  Самостоятельная работа, творческая деятельность
  Схема модели обучения
  

• 6 слайд

  Сборник технологических карт нацеливает студента на самостоятельный поиск технологических требований, эскизов работ, инструментов, материалов
  СБОРНИК
  Технологических карт
  

• 7 слайд

  Актуальность и перспективность опыта
  фактор эффективности модернизации СПО
  организация самостоятельной работы обучающегося
  ?????????? выявление
  технологий
  эффективных форм
  средств
  методов
  

• 8 слайд

  3. Новизна опыта
  Новизна опыта состоит в создании системы организованной самостоятельной работы обучающихся на основе инструкционно-технологических карт с целью повышения качества подготовки по профессиям строительного профиля.
  Данный педагогический опыт определяет порядок организации, учебно-методического обеспечения и контроля самостоятельной работы обучающихся.
  Открытый бинарный урок
  Мастер-классы
  

• 9 слайд

  4. Адресность опыта
  Предлагаемый педагогический опыт может быть использован мастерами производственного обучения и преподавателями учреждений системы СПО, ориентированными на воспитание конкурентоспособного специалиста, умеющего ориентироваться на рынке труда, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, например некоммерческого движения WorldSkills, которое набирает все большую силу в нашей стране.
  

• 10 слайд

  Трудоемкость опыта
  
  Содержание инструкционно-технологических карт включает информацию, обеспечивающую правильность выполнения трудовых операций, действий, их последовательность, качество работы, соответствуют рабочей программе и компетенциям обучающегося.
  

• 11 слайд

  Использование технологических карт сборника
  
  СБОРНИК
  Технологических карт
  На учебном занятии,
  для контроля практического опыта в ходе учебной и производственной практики на предприятиях.
  правила техники безопасности
  технологии выполнения и приемов работ
  инструменты и приспособления
  для контроля, само – и взаимоконтроля результатов учебной деятельности.
  организации труда и рабочих мест обучающихся;
  описаны машины, инструменты и приспособления
  

• 12 слайд

  Технология опыта
  Чтобы повысить результативность личностных образовательных результатов, учитываю познавательные и социальные мотивы.
  1.Креативный, творческий характер деятельности (научно- исследовательская или методическая работа).
  Использую разные методики проведения уроков: урок-игра, урок - «мозговой штурм», урок – мастер-класс, урок критического мышления, комбинированные уроки,…
    Выдача обучающимся интересных индивидуальных заданий
  Поощрение обучающегося за успехи в учебе и творчестве (благодарственные письма, грамоты).
   Мотивационным фактором в интенсивной учебной работе и, в первую очередь, самостоятельной является личность мастера. Мастер п/о может быть примером для обучающегося как профессионал, как творческая личность.
  

• 13 слайд

  Провожу анкетирование, которое позволило мне определить уровень способностей к саморазвитию и самообразованию каждого обучающегося группы. 34,2% респодента наиболее сложной формой самостоятельной работы считают разработку исследовательских проектов,  28,9% - выполнение графических работ,  22,4% - выполнение творческих заданий, 14,5%- работу с нормативными документами. Легкими - все считают работу по образцу.
  Выполнение самостоятельной работы у 35,6% опрошенных зависит от контроля со стороны мастера производственного обучения, 44,4% обучающихся готовы работать самостоятельно, если задание им интересно, 20% обучающихся будут работать самостоятельно независимо от установок, данных мастером.
  По мнению обучающихся, самостоятельная работа развивает организованность (24,4%), учит самостоятельному мышлению (71,1%), способствует дисциплинированности (4,5%).
  Анкетирование показало, что самостоятельная работа развивает у обучающихся организованность, дисциплинированность, учит самостоятельному мышлению.
  

• 14 слайд

  Игровые разминки - как элементы урока (чайнворды, ребусы, кроссворды).
  Отгадать технологический чайнворд по ВИТРАЖАМ.
  Чайнворд – цепочка слов, в которой последняя буква каждого слова становится первой следующего слова.
  
  Технологический чайнворд
  Для развития творческих способностей и для проверки усвоения материала обучающихся в качестве самостоятельной работы предлагаю задания по составлению тестов и кроссвордов, ребусов, презентаций по темам учебной и производственной практики.
  

• 15 слайд

  
  
  Разработка "Контрольной карты деятельности обучающегося"
  
  ____________________________________
  Оценка "5" ставится, если обучающийся:
  1) Выполнил все операции без ошибок и недочетов;
  2) допустил не более одного недочета.
  Оценка "4" ставится, если обучающийся выполнил полностью, но допустил в ней:
  1) не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
  2) или не более двух недочетов.
  Оценка "3" ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее половины операций, допустил:
  1) не более двух грубых ошибок;
  2) или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
  3) или не более двух-трех негрубых ошибок;
  Оценка "2" ставится, если обучающийся:
  1) допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
  Контрольная карта деятельности обучающегося
  Критерии оценок
  20-21 балл – «5» 17-19 баллов – «4» менее 17 баллов – «3»
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Мониторинг качества знаний учащихся на уроках с применением Игровой технологии
  

• 18 слайд

  7. Результативность опыта
  Практическое применение данного опыта апробировано на отделении ПНР,С ГБПОУ «СТТ» с обучающимися профессии 08.01.08 Мастер отделочных строительных работ.
  В 2014-2015 учебном году обучающиеся (Финаева Е, Панина В, Чернухина А.) под моим руководством вели исследовательскую работу на тему: «Витражи в моей профессии». Работа посвящена изучению витражей, их истории, видов и требований, предъявляемых к изделиям в данной технике; развивать художественные и конструкторско-технологические способности
  Обучающиеся с удовольствием занимались самостоятельной исследовательской деятельностью, искали информацию в периодических изданиях по декоративной отделке, в сети Интернет, изучали технологическую последовательность изготовления заливного витража. Работы отмечены дипломом I степени общероссийского конкурса в номинации «Лучшая презентация к уроку».
  
  

• 19 слайд

  Результативность опыта
  Профессиональная самостоятельность:
  способность будущего молодого специалиста проявлять глубокие и прочные знания своей профессии;
  владеть профессиональным мышлением, умениями и навыками;
  свободно ориентироваться в имеющихся условиях современного производства;
  самостоятельно видеть задачу и правильно оценивать предъявляемые к работе требования;
  проявлять индивидуальный подход и стиль к повышению задания в установленное время и с заданным качеством.
  

• 20 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Реализованный педагогический опыт способствовал:
  формированию общих и профессиональных компетенций, развитию навыков творческого мышления, необходимых в решении исследовательских задач.
  формированию навыков общения и социального взаимодействия;
  воспитанию лучших качеств личности: чуткости, целеустремленности, трудолюбия;
  развитию позитивной самооценки и самоуважения студентов.
  
  

• 21 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Краткое описание документа:

Реализованный педагогический опыт способствовал

•формированию общих и профессиональных компетенций, развитию навыков творческого мышления, необходимых в решении исследовательских задач.

•формированию навыков общения и социального взаимодействия;

•воспитанию лучших качеств личности: чуткости, целеустремленности, трудолюбия;

•развитию позитивной самооценки и самоуважения студентов.