Презентация педагогического проекта: "Формирование гражданской идентичности обучающихся в условиях современной школы"

• 1 слайд

  Учитель истории и обществознания
  МБОУ «Никифоровская СОШ №1» С.А.Медведева
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никифоровская средняя общеобразовательная школа №1»
  «Формирование гражданской идентичности обучающихся в условиях современной школы»
  
  

• 2 слайд

  Противоречие
  формирования гражданской идентичности
  
  ?
  
  недостаточная
  разработанность в
  педагогической науке
  практико-
  ориентированных
  концепций формирования
  гражданской идентичности
  обучающихся
  
  необходимость
  формирования
  гражданской
  идентичности
  школьников
  
  

• 3 слайд

  Цель проекта:
  создание условий для теоретического обоснования и практического внедрения системы формирования гражданской идентичности в условиях современной общеобразовательной школы
  

• 4 слайд

  Задачи исследования:
  
  
  Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме проекта
  Раскрыть понятие и структуру гражданской идентичности как личностного образования, обосновать содержание ее компонентов
  Определить задачи и содержание процесса формирования гражданской идентичности школьников
  Создать условия для формирования позитивной гражданской идентичности обучающихся в рамках общеобразовательной школы
  Отобрать и апробировать содержание, методы и формы организации деятельности, направленной на формирование гражданской идентичности школьников
  Провести диагностику уровня сформированности гражданской идентичности обучающихся
  
  

• 5 слайд

  Этапы реализации проекта
  I этап. Подготовительный
  II этап. Деятельностный
  III этап. Рефлексивный
  

• 6 слайд

  Литература:
  концептуальные положения о единстве личности и деятельности, сознания и деятельности (К.А. Абульхаиова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, A.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, B.И. Слободчиков, Д.И. Фельдштейн, В.А. Ядов и др.);
  современные концепции гуманизации образования (Е.В. Бондаревская, B.C. Библер, И.А. Зимняя, Ю.Н. Кулюткин, А.А. Реан, Е.И. Шиянов, Н.Е. Щуркова и др.);
  исследования по теории социальной идентификации личности (Э. Эриксон, Т.В. Водолажская, М.А. Юшин и др.)
  теории и концепции гражданского образования и воспитания (Г.Д. Аверьянова, А.В. Беляев, Ф.Ф. Кузнецов, С.Е. Матушкин, А.Ф. Никитин, Я.В. Соколов и др.);
  основы концепции общероссийской гражданской идентичности (А.Я. Данилюк, A.M. Кондаков, В.А. Тишков).
  
  I этап. Подготовительный
  

• 7 слайд

  
  
  
  I этап. Подготовительный
  
  Гражданская идентичность - осознание принадлежности к сообществу граждан того или иного государства, имеющее для индивида значимый смысл, и основанное на признаке гражданской общности, характеризующем ее как коллективного субъекта. Гражданская идентичность выступает основой группового самосознания, интегрирует население страны и является залогом стабильности государства.
  Структура гражданской идентичности
  
  Когнитивный компонент
  (знание о принадлежности к данной социальной общности)
  Ценностно-смысловой
  компонент
  (позитивное, негативное или амбивалентное (безразличное) отношение к принадлежности)
  Эмоциональный компонент
  (принятие или непринятие своей принадлежности)
  Деятельностный компонент
  (реализация своих представлений о принадлежности к данной общности в социально значимых действиях)
  

• 8 слайд

  Основная школа
  любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции
  осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества
  активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества
  умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике
  социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
  уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
  Начальная школа
  
  любящий свой народ, свой край и свою Родину
  уважающий и принимающий ценности семьи и общества
  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир
  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
  выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
  
  I этап. Подготовительный
  

• 9 слайд

  Задачи формирования гражданской идентичности в МБОУ «Никифоровская СОШ № 1»
  формировать патриотическое сознание школьников, воспитывать чувство долга, любви и привязанности к своей большой и малой Родине, традициям, обычаям, культуре своего народа;
  воспитывать обучающихся гражданами правового демократического государства, уважающими права и свободы личности, проявляющими национальную и конфессиональную терпимость, формировать толерантность и основы культуры межэтнического общения;
  формировать осознанное и уважительное отношение к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
  развивать социальную активность и инициативность путем вовлечения обучающихся в посильную социально-значимую деятельность по решению общественных и личных проблем;
  развивать коммуникативные способности школьников;
  развивать эмпатию, доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.
  
  

• 10 слайд

  Базовые национальные ценности
  
  

• 11 слайд

  , Литература
  Мировая
  художественная
  культура
  История
  
  Ресурсный потенциал учебных предметов в формировании гражданской идентичности
  Основы религиозной
  культуры
  и светской этики
  II этап. Деятельностный
  Обществознание
  
  

• 12 слайд

  Интегрированный курс
  «Наши корни»
  

• 13 слайд

  Внеурочная деятельность
  Ориентирована на интересы детей и позволяет найти разнообразные способы удовлетворения потребностей школьников
  

• 14 слайд

  
  
  
  Формы достижения планируемых результатов внеурочной деятельности
  
  

• 15 слайд

  Формы внеурочной деятельности
  встречи с ветеранами войны и труда, людьми, делами которых можно гордиться;
  виртуальные экскурсии и путешествия «Герои Великой Отечественной войны в памяти нашего края», «Тамбовская земля, гордимся мы историей твоей», «Патриотизм в наши дни», «Культурное наследие предков»;
  классные часы о символах государства, Тамбовской области, правах и обязанностях гражданина России, о Конституции РФ, «Школа – наш общий дом», «Школьные традиции»;
  разработка и реализация творческих проектов национальной, гражданской, социальной направленности совместно с родительской общественностью;
  просмотр и обсуждение видеороликов, фильмов, представляющих образцы гражданского и примеры антигражданского поведения, в том числе противоречивые ситуации;
  сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания;
  ролевые игры, моделирующие ситуации гражданского выбора, требующие выхода из национальных, религиозных, общественных конфликтов;
  акция «Письмо ветерану»;
  творческие конкурсы и выставки «Моё Отечество»;
  

• 16 слайд

  Формы внеурочной деятельности
  
  посещение школьного историко-краеведческого музея;
  библиотечные уроки, историко-литературные вечера «Посвящается героям»;
  участие в работе объединений военно-патриотической направленности дополнительного образования школы;
  участие в общешкольных мероприятиях «День Памяти и скорби», «День Защитника Отечества», «С Юбилеем, школа!», Месячник военно-патриотического воспитания, «День независимости России», «День народного единства»;
  участие в социальных проектах, акциях и операциях школьной детской организации «Пламя»;
  участие в муниципальных и областных конкурсах краеведческой и патриотической направленности;
  встречи с выпускниками школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма;
  ученические собрания, участие в деятельности школьного ученического самоуправления;
  часы знакомства с ролью традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
  духовно-нравственные беседы «Православие на Руси»;
  театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, отражающие культурные и духовные традиции народов России.
  

• 17 слайд

  http://craytambov.wordpress.com/page/3/ - «Народные весенние праздники, обряды, обычаи»
  http://proektnik1.wordpress.com/%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5/ - «Певец младой судьбы нелегкой», «Любовью к Родине дыша», «Летопись героических дней», «Восстановим нашу память»
  http://www.docme.ru/doc/23210/vizitnaya-kartochka-lyubit-lyubit-krovushku-russkaya-zemlya - «Любит, любит кровушку русская земля»
  http://ipk.68edu.ru/deyat/391-doklady.html - «Наши корни»
  http://nicifobr.68edu.ru/konspekti_istorij.html - «И сердца жар и чистые стремленья» интегрированный урок по истории и литературе
  https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxtYm91bmlraWZvcm92c2thYXNvc25vMXxneDoxNDU2NDA0ZTE4Y2IyMmMy – «Социальное проектирование как средство формирования гражданской позиции обучающихся»
  Методические публикации
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  
  Вовлечение обучающихся в проектную деятельность
  для решения социально значимых проблем
  
  

• 20 слайд

  Социальные проекты:
  «ВЕЛИКАЯ ВОЙНА. ВЕЛИКАЯ ПОБЕДА»
  «СТРАНИЦЫ ПРОШЛОГО ЛИСТАЯ»
  «УЧИТЕЛЬ, ПЕРЕД ИМЕНЕМ ТВОИМ
  ПОЗВОЛЬ СМИРЕННО ПРЕКЛОНИТЬ КОЛЕНИ»
  «ТОЛЕРАНТНОСТЬ: ОБЪЕДИНЯЕМ УСИЛИЯ»
  «ОПЕРАЦИЯ «КАРТОШКА»
  «ВЫБИРАЙ БУДУЩЕЕ»
  

• 21 слайд

  Победитель регионального конкурса
  «Добровольные молодежные проекты» -
  грант 8 тыс.руб.
  
  СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
  «БЕЗ ПРОШЛОГО НЕТ БУДУЩЕГО»
  
  Цель:
  благоустройство территорий воинских
  захоронений
  
  

• 22 слайд

  «ЭКОЛОГИЯ СОЦИУМА:
  ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ, РЕШЕНИЯ»
  (VCT - ПРОЕКТ)
  
  Победитель регионального, участник федерального конкурса, представлен
  в г. Берлине
  
  
  Цель: выявление проблем Никифоровского
  района и их решение математическими
  методами теории принятия решений и
  методами социального проектирования
  
  

• 23 слайд

  
  РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
  
  Программа психолого-педагогической подготовки родителей к формированию гражданской идентичности у детей
  Задачи:
  формировать представления о функциях, содержании и структуре гражданской идентичности личности;
  ознакомить родителей с закономерностями формирования гражданской идентичности, условиях и факторах ее развития;
  формировать представление о роли искусства (театра, кино, музыки, живописи и т.д.), истории, литературы, спорта, природы, родного языка, песни в развитии гражданской идентичности детей;
  формировать представления о роли общественной деятельности и участии в ней обучающихся для формирования гражданской активности личности;
  развитие практических навыков воспитания гражданственности, патриотизма, активной жизненной позиции, милосердия, неравнодушия к окружающим;
  включение родителей в активные формы формирования гражданской идентичности у детей.
  

• 24 слайд

  III этап. Рефлексивный
  
  - «Использование метода проектов на уроках истории и обществознания»
  - «Социальное проектирование как средство формирования гражданской позиции обучающихся»
  - «Проектирование системы формирования гражданской идентичности обучающихся в образовательном процессе современной школы»
  
  

• 25 слайд

  Методики, анкеты, диагностики изучения уровня
  сформированности гражданской идентичности личности.
  Содержание
  1.Методика «Акт добровольцев»
  2. Методика «Незаконченный тезис».
  3. Методика «Кто Я?»
  4. Анкета «Откуда Я родом»
  5. Тест «С чего начинается Родина»
  
  

• 26 слайд

  III этап. Рефлексивный
  
  I уровень- приобретение школьниками социальных знаний;
  II уровень - получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;
  III уровень - получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия
  

• 27 слайд