Презентация по английскому языку на тему "Чтение. Методическое сопровождение к ОГЭ."

• 1 слайд

  Чтение
  раздел 2
  ОГЭ 2017
  

• 2 слайд

  Раздел 2.
  Задания по чтению
  2 текста (установление соответствий и соответствие/несоответствие содержанию текста)
  9-17 задания на понимание прочитанных текстов.
  Рекомендуемое время на выполнение заданий – 30 минут
  Максимальное количество баллов – 15
  

• 3 слайд

  Нормативные документы
  
  
  кодификатор ОГЭ;
  спецификация ОГЭ;
  демоверсия ОГЭ.
  
  

• 4 слайд

  Задачи для учащихся
  выработать стратегию выполнения заданий;
  тренировать навык выполнения типовых заданий;
  уметь понимать общее содержание текста и ориентироваться в тексте;
  владеть различными навыками чтения: просмотровое, изучающее и т.д.
  
  

• 5 слайд

  Задания раздела
  Первое задание – ряд небольших текстов объемом в один абзац каждый и даны соответствующие заголовки. Необходимо распределить заголовки по текстам. Как правило, один заголовок бывает лишним.
  Второе задание – текст с вопросами и несколькими утверждениями. Ученику необходимо прочесть и понять текст, потом определить, верны ли утверждения (True), или они ложные (False), или же они не имеют вообще отношения к тексту (Not stated).
  
  

• 6 слайд

  Кодификатор. Чтение
  
  Читать аутентичные тексты различных стилей (публицистические, художественные, научно- популярные, прагматические) с использованием различных стратегий / видов чтения в соответствии с коммуникативной задачей.
  
  Использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания сообщений, интервью, репортажей, публикаций научно-познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы.
  
  Использовать просмотровое / поисковое чтение с целью извлечения необходимой / запрашиваемой информации из текста статьи, проспекта.
  
  

• 7 слайд

  Использовать изучающее чтение с целью полного понимания информации прагматических текстов, публикаций научно-познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы.
  Отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.
  Определять свое отношение к прочитанному.
  Определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий, прогнозировать
  развитие/результат излагаемых фактов /событий, обобщать описываемые факты /явления.
  Определять замысел автора, оценивать важность /новизну информации, понимать смысл прочитанного текста.
  
  

• 8 слайд

  Задание 9. Стратегии выполнения
  Прочитать задание, определить основную идею каждого заголовка.
  Подумать как еще можно выразить эту же идею.
  Найти соответствия в текстах.
  
  

• 9 слайд

  Рекомендации к заданию:
  Выполняя задание, читайте сначала задание и только потом текст.
  Найдите в тексте то место, которое соответствует каждому вопросу.
  Очень важно провести различия между фактами и мнениями, приведенными в тексте.
  Намерения авторы могут быть выражены не прямо, поэтому постарайтесь уловить скрытый смысл, если есть.
  
  

• 10 слайд

  Задания 10-17.
  Стратегии выполнения
  Прочитать задание.
  Прочитать первое предложение каждого абзаца и определить о чем в каждом абзаце идет речь.
  Подумать в каком абзаце может содержаться ответ на задание.
  Найти информацию в данном абзаце.
  
  

• 11 слайд

  Рекомендации к заданию:
  выполняя экзаменационные задания, всегда сначала читайте вопрос или задание и только потом текст
  найдите в тексте то место, которое соответствует каждому вопросу
  очень важно провести различие между фактами и мнениями, приведенными в тексте
  намерения автора могут быть выражены прямо или косвенно, поэтому постарайтесь уловить скрытый смысл, если он есть
  
  

• 12 слайд

  Система упражнений:
  
  подготовительные («до предъявления текста»), на понимание («во время чтения»), речевые («после чтения») с выходом на пересказ, обсуждение;
  совершенствование техники чтения (скорости чтения, восприятия и понимания заключенной в нем информации);
  игнорирование незнакомых слов и на языковую догадку;
  структурирование текста, разделение его на смысловые части;
  структурирование текста по абзацам, картинкам, лексико-грамматическим категориям;
  чтение «с карандашом в руке»;
  редуцирование текста с выделением ключевых слов;
  прогнозирование событий по 1-му абзацу и ключевым словам
  Перифраз , синонимы, антонимы, дефиниции, лексическая сочетаемость;
  Самоконтроль, самокорректировка
  
  

• 13 слайд

  Типичные ошибки
  
  Невнимательное чтение задания;
  Неверный подбор ключевых слов, часто из-за неумения определить причинно-следственные связи;
  Неверный подбор синонимичных слов и выражений;
  Пропуск информации, которая может служить ответом на вопрос, часто из-за ожидания последовательного поступления информации;
  Смешивание ответов «False» и «Not stated»;
  Неумение разделить главную и второстепенную информацию;
  Попытка прогнозируемый ответ выдавать без оснований за правильный ответ;
  Ошибки в записях ответов в примерных бланках.
  
  

• 14 слайд

  Пути решения
  Учить внимательно читать задание;
  Учить пользоваться памяткой, обращать внимание на последовательность действий и специфику каждого задания;
  Учитывать жанры и типы текстов, которые необходимо отрабатывать с учениками;
  Учить в соответствии с заданием не переводить каждое слово, обращать внимание на контекст;
  Для понимания темы текста учить обращать внимание на первый и последний абзацы;
  Помнить, что искомая информация может быть выражена синонимичными выражениями;
  Обращать внимание на средства логической связи;
  Следить за временем выполнения заданий;
  Для формирования навыка использовать систему упражнений.
  
  

• 15 слайд

  Резюме
  Используйте только валидные задания для подготовки (учебник, доп. пособия, банк бесплатных заданий ФИПИ);
  Учите стратегиям разных типов чтения;
  Учите внимательно читать задание.
  
  

• 16 слайд

  Полезные сайты
  http://fipi.ru/oge-i-gve-9
  http://gia.edu.ru/
  http://www.rustest.ru/
  http://rcoi.mcko.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=930&Itemid=201
  http://injaz9.ru/