Презентация по дисциплине "Приоритеты научно-исследовательской деятельности в образовании XXI века" тема: Форсайт-проект «Образование − 2030».

• 1 слайд

  Форсайт-проект «Образование − 2030»
  Выполнила: студентка магистратуры НГПУ им. К.Минина
  Группы МНИД 21-1, Кузяева Анна Михайловна
  Руководитель: кандидат педагогических наук, доцент кафедры экологического образования и рационального природопользования
  Кротова Елена Александровна
  Нижний Новгород
  2021-2022
  

• 2 слайд

  Международные образовательные проекты
  1. Единый Государственный Экзамен.
  
  2. Деятельность Джорджа Сороса.
  
  3. Болонские соглашения.
  
  4. Тюнинг образовательных программ.
  
  5. Проектная деятельность на основе программы «Минерва».
  
  6. Форсайт-проект «Образование − 2030».
  
  7 Образование в рамках программ Erasmus, Erasmus+, Жан Монне.
  

• 3 слайд

  Необходимость новых решений
  

• 4 слайд

  Форсайт-проект «Образование − 2030»
  ОЭСР, являясь международной организацией, реализует ряд крупномасштабных проектов в области образования, таких как PISA, PIAAC, TALIS, ESP, ориентированных на разные уровни образования и обучение в течение жизни.
  Проект ОЭСР «Будущее образования и навыков: Образование 2030» (Future of Education and Skills: Education 2030) направлен на школьное образование, как общее, так и профессиональное, и частично построен на основе методологии проекта PISA, а также использует наработки TIMMS.
  Актуальность проекта состоит в том, что он направлен на исследование и прогноз возможного будущего образования в мире, т.е. тех, кто в настоящий момент обучается в начальной и средней школе, а к 2030 году будет представлять основную часть населения, вступающую в рабочий возраст.
  Проект позволит сформировать общее понимание компетенций, связанных со специфическими знаниями, навыками и ценностями в будущем и наладить диалог между ключевыми стейкхолдерами разных стран для реализации школьных реформ и обеспечения конкурентоспособности, эффективности и актуальности образования для будущих потребностей.
  

• 5 слайд

  Цели и задачи проекта
  Целью проекта Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) «Будущее образования и навыков: Образование 2030» является исследование и прогноз возможного будущего образования в мире.
  В центре внимания – дети, которые в настоящий момент обучаются в начальной школе, а к 2030 году будут представлять основную часть населения, вступающую в рабочий возраст. Проект направлен на школьное образование, как общее, так и профессиональное, и частично построен на основе методологии исследования PISA, а также использует наработки исследования TIMSS.
  
  В задачи проекта «Образование 2030» входит разработка концептуальных рамок образования и анализ основных образовательных программ разных стран. Помимо этого, планируется проектирование учебной среды, способной наиболее эффективно поддерживать развитие компетенций учащихся.
  
  В настоящий момент уже 15 стран приняли участие в заполнении вопросника по анализу учебных программ, а еще 5 стран выразили готовность присоединиться к исследованию.
  

• 6 слайд

  Основные направления
  

• 7 слайд

  В проекте предполагает включенность участников разных уровней:
  – Стран для создания и утверждения общего понимания компетенций, учебных программ и относящихся к ним аспектов.
  – Экспертов для включения в международную мультидисциплинарную экспертную сеть с целью организации обсуждения с политиками, школами, сетями и социальными партнерами.
  – Школьных сетей для обмена практиками с другими школьными сетями на международном уровне, получения доступа к результатам передовых исследований, включения собственного опыта и практик в результаты исследования и вовлечения в диалог стейкхолдеров.
  – Социальных партнеров для внесения вклада в будущее образования и результаты проекта.
  

• 8 слайд

  Образовательный компас
  Участники «Образования 2030» разработали образовательный компас, отображающий, что помогает молодым людям ориентироваться в современном мире.
  

• 9 слайд

  Компетенции для изменения общества и образ будущего
  

• 10 слайд

  «Образование 2030»: общее видение
  Детям, приступившим к обучению в школе, придется быстро понять, что главной ценностью на Земле являются не ограниченные ресурсы, а всеобщее процветание, стабильность и благополучие. Они будут учиться ответственности и щедрости, ставя сотрудничество превыше разногласий, а стабильность – превыше краткосрочных выгод.
  
  В эру новых научных открытий и растущего количества социальных проблем необходимо заставить образовательную программу эволюционировать, пусть даже революционными путями, в целях преодоления вызовов будущего.
  

• 11 слайд

  12 принципов проектирования образовательной программы
  Значимость учащихся. Учебный план должен быть спроектирован вокруг учащихся с учетом их знаний, умений, навыков и личностных характеристик. 
  Четкость. Темы должны поддаваться глубокому анализу и рефлексии. 
  В центре внимания. Сравнительно небольшое количество тем должно рассматриваться на каждом уровне обучения для более глубокого и детального понимания. Темы могут пересекаться для более глубокой проработки ключевых понятий. 
  Взаимосвязь. Темы должны изучаться последовательно, чтобы отражать логику дисциплины, что, в свою очередь, позволит постепенно переходить от базовых понятий к более сложным концептам. 
  Баланс. Учебный план должен содержать верные пропорции обучения и контроля. Должны быть разработаны новые методы оценки образовательных результатов, нацеленные на результаты, которые не могут быть проанализированы при традиционном контроле. 
  Возможность переноса. Наибольший приоритет должен отдаваться тем знаниям, умениям и личностным результатам, которые могут быть изучены в различных контекстах. 
  

• 12 слайд

  12 принципов проектирования образовательной программы
  Выбор. Учащимся должен быть предложен широкий выбор тем и вариантов проектов, а также возможность предлагать свои собственные идеи при информационной поддержке. 
  Деятельность педагога. У педагогов должны быть все возможности применять свои профессиональные знания, навыки и опыт для эффективной реализации учебного плана. 
  Аутентичность. Учащиеся должны иметь возможность соотнести учебный опыт с реальным миром и понимать целенаправленность своего обучения. Для этого необходимы предметные знания и междисциплинарное обучение. 
  Взаимосвязи. Учащиеся должны иметь возможность соотнести изучаемые темы внутри предмета и между дисциплинами, а также провести параллели с реальной жизнью. 
  Гибкость. Концепция «учебного плана» должна перейти от «определенного и неизменного» к «адаптивному и динамичному». Школы и учителя должны иметь возможность обновлять учебный план в соответствии с меняющимися требованиями общества, а также индивидуальными запросами в обучении. 
  Вовлеченность. Учителя, учащиеся и другие участники образовательного процесса должны быть вовлечены в разработку учебного плана с начального этапа для того, чтобы максимально эффективно его реализовывать в дальнейшем. 
  

• 13 слайд

  Работа в рамках программы
  – Разработка концептуальной рамки обучения «Учебный компас 2030» (Learning Compass 2030), включающей уточнение областей компетенций (знания, навыки, отношения и ценности) и проведение конструктного анализа.
  – Анализ учебных программ: вопросник по политике в данной области, картирование содержания учебных программ, углубленный анализ математики, анализ физического образования и целей образования, усовершенствование рабочих инструментов.
  

• 14 слайд

  Перспективы развития программы
  В рамках реализации проекта был проведен ряд встреч, на которых в том числе были обсуждены вопросы концептуальной рамки обучения «Учебный компас 2030» (Learning Compass 2030), образования для устойчивого развития, инноваций, глобальных компетенций и др.
  В настоящий момент 15 стран уже приняли участие в заполнении вопросника по анализу учебных программ и 5 стран выразили желание принять участие в исследовании. Кроме перечисленных вопросов дополнительно был рассмотрен вопрос инновационных подходов к улучшению и трансформации преподавания и обучения.
  

• 15 слайд

  Список литературы
  https://studopedia.ru/22_25475_mezhdunarodnie-obrazovatelnie-proekti-i-programmi.html
  https://fioco.ru/Contents/Item/Display/2201455
  https://globalcentre.hse.ru/nletter10.1
  https://fioco.ru/Contents/Item/Display/2201455