Презентация по физике на тему "От чего зависит период колебания маятников?"

• 1 слайд

  Дадакина Т.Ю.
  учитель МБОУ В(С)ОШ
  14.12.2013 г.
  урок физики
  «От чего зависит период колебания маятника?»
  

• 2 слайд

  Аннотация к уроку
  Урок входит в систему уроков раздела «Механические колебания и волны» в 9 классе и включен в обязательный общеобразовательный программный минимум по физике в вечерней школе. В целях повышения эффективности обучения большое внимание уделялось развитию познавательного интереса учащихся. Для решения поставленной цели на разных этапах урока подбираются формы и методы преподавания, оптимальные с позиции учёта психовозрастных особенностей обучающихся. На этапе закрепления знаний решаются разнообразные качественные и количественные задачи. Задания подбирались разного уровня, с учетом индивидуальных особенностей учащихся. На уроке были использованы элементы технологии развития критического мышления. Я использовала прием кластер для систематизации знаний учащихся, который позволил представить информацию графически (как гроздь), показать информацию в целостном виде. Прием «инсерт» ( демонстрация знаков ), был использован во время рефлексии, что позволило сэкономить время и наглядно увидеть продуктивность урока, а также включить в оценку своей работы каждого ученика. На уроке была и самостоятельная работа и работа в группе, что помогло слабоуспевающим быть активными участниками внутри группы.
  
  
  

• 3 слайд

  Цели урока:
  
  Образовательные:
  Закрепить знания по предыдущим темам;
  Повторить понятие математического и пружинного маятников, уметь определять период колебаний этих маятников и знать практичес­кое их применение;
  Научить практически применять знания, полученные на уроках физики.
  Воспитательные:
  Формировать интерес к предмету, учебе;
  Воспитывать инициативу, творческое отношение к учебной деятельности;
  Способствовать развитию нравственных качеств личности учащихся, ответственность за результаты своего труда.
  Развивающие:
  Развивать логическое мышление учащихся, их творческие способности;
  Развивать умение самостоятельно формулировать выводы;
  •Расширить познавательный интерес;
  Развивать речевые навыки.
  

• 4 слайд

  Задачи урока:
  
  Образовательные:
  Формирование представления о том, что такое маятники, от чего зависит период колебаний маятников и где можно применять на практике знания законов маятника; 
  Способствование развитию практических навыков и умений в обращении с физическими приборами; 
  Научить выделять главное в информации, сравнивать, развивать способности к обобщению, систематизации полученных знаний.
  Воспитательные:
  Воспитание аккуратности и последовательности в выполнении задании;
  Воспитывать навыки самостоятельной работы, основ коммуникативного общения;
  Способствовать развитию нравственных ка­честв личности учащихся, ответственность за результаты своего труда. 
  Развивающие:
  Развивать стремление учащихся к познавательной деятельности
  Развивать умения нешаблонно подходить к решению самых разнообразных задач, умения планировать и контролировать свои действия, умения оценивать результаты своих действий;
  Развивать приемы умственной деятельности (обобщение, анализ, синтез, сравнение)
  В том числе метапредметные:
  Развитие умения высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других
  Развитие способность работать с понятиями
  Развивать логическое мышление учащихся (обобщение, определение понятий
  
  

• 5 слайд

  План занятия:
  
  I. Организационный этап. 1 мин.
  II. Этап актуализации опорных знаний 10 мин
  III. Этап постановки целей и задач урока 2 мин.
  IV. Этап самостоятельной работы учащегося (исследовательская работа)-20 мин.
  V. Закрепление знаний -10 мин.
  VI. Рефлексия 3 мин.
  
  

• 6 слайд

  1 этап: Организационный момент
  
  Деятельность преподавателя:
  Приветствует учащихся
  Отмечает отсутствующих
  Деятельность учащихся:
  Подготовка и быстрое включение учащихся в деловой ритм
  
  

• 7 слайд

  2 этап: Актуализация знаний
  Актуализация знаний. Проводится в форме устного опроса и заполнения кластера с недостающими данными:
  Механические
  колебания
  Характеристики колебательного движения
  Виды колебаний
  Условия возникновения колебательного движения
  свободные
  вынужденные
  А
  

• 8 слайд

  3 этап: Постановка проблемы и выдвижение гипотезы
  Организуется в форме эвристической беседы и проблемного диалога, с использованием наглядного материала и приведением примеров из жизни, демонстрирующих актуальность изучаемой темы.
  Деятельность преподавателя:
  Постановка проблемы
  Организует проблемный диалог
  Деятельность учащихся:
  Выдвижение гипотез на основе ранее полученных знаний и жизненного опыта
  
  

• 9 слайд

  4 этап: Исследовательская работа
  Осуществляется путём проведения физического эксперимента: ученики на практике убеждаются, от чего и как зависит период колебания математического маятника
  Деятельность преподавателя:
  Наблюдает, советует и косвенно руководит деятельностью учащихся, раздает шаблоны таблиц
  Помощь и ответы на текущие вопросы участников
  Деятельность учащихся:
  Организация работы в группе
  Внимательное изучение материала
  Обмен мнениями и составление плана деятельности над подтверждением гипотезы
  Анализ материала, заполнение таблиц
  Формирование критерия проверки правильности предложенной гипотезы
  Отчет групп по защите результатов своей работы
  
  

• 10 слайд

  5 этап: Закрепление знаний
  Отрабатывается в форме решения качественных и количественных задач. Задания подбираются дифференцированно, с учетом индивидуальных особенностей учащихся.
  Деятельность преподавателя:
  Подбор разноуровенных задач
  Деятельность учащихся:
  Решение качественных и количественных задач
  Анализ решения
  
  
  

• 11 слайд

  6 этап: Рефлексия
  Механические
  колебания
  Характеристики колебательного движения
  Виды колебаний
  Условия возникновения колебательного движения
  Математический маятник
  резонанс
  Пружинный маятник
  свободные
  вынужденные
  А
  

• 12 слайд

  6 этап: Рефлексия
  
  Деятельность преподавателя:
  Заключительное слово преподавателя
  Деятельность учащихся:
  Работа с карточками:
  «+» - значит хорошо знаю тему «Математический маятник»
  «?» - у меня возникли вопросы при работе с формулами, и я хочу узнать больше,
  «V» - умею пользоваться формулами по теме
  

• 13 слайд

  Домашнее задание:
  
  
  Провести аналогичное исследование, используя пружинный маятник: от чего зависит период колебания этого маятника
  

• 14 слайд

  Выводы:
  Результаты работы самые позитивные. Теоретический опрос и выполненные работы показали что тема изучена учениками хорошо. Поставленные задачи урока были реализованы.
  Я считаю, что уроки использование технологии ТРКМ на уроке удачны – видны не только знания учащихся, но и сами учащиеся с интересом используют свои знания.
  Спасибо за внимание!