Презентация по географии на тему "Атмосферное давление и ветер"

• 1 слайд

  Тема урока:
  Атмосферное давление и ветер
  

• 2 слайд

  Цель: объяснить причины образования ветра, научиться определять давление атмосферы, строить розу ветров.
  Задачи: 1. продолжить формирование у учащихся системы знаний об атмосфере Земли путём изучения атмосферного давления, образования ветров;
  2. Сформировать у учащихся первичные практические умения пользоваться барометром и флюгером;
  3. сформировать у учащихся понятие «роза ветров» и практическое умение её составлять.
  
  Тип урока: комбинированный.
  
  

• 3 слайд

  Атмосферное давление – это сила, с которой давит на каждую единицу земной поверхности столб воздуха, находящийся между поверхностью Земли и верхней границей атмосферы.
  Единицы измерения - мм рт. ст.
  Прибор для измерения – барометр.
  Прибор для измерения силы и скорости ветра – флюгер.
  Единицы измерения силы ветра - кг/м² или в баллах.
  единицы измерения скорости ветра - м/с.
  
  

• 4 слайд

  На уровне моря на параллели 45 при температуре воздуха 00 С нормальным будет давление в 760 мм рт. ст.)
  

• 5 слайд

  - Первые воздухоплаватели обнаружили, что при подъеме вверх становится трудно дышать. То же самое происходит и при подъеме в горы. Почему это происходит?
  

• 6 слайд

  При подъеме на 10,5 м атмосферное давление понижается на 1 мм рт. ст.)
  

• 7 слайд

  Решение задач.
  а) Альпинисты поднимаются на гору, высота которой 5100м. У подножья горы давление было 720 мм рт. ст.
  Изменится ли давление на вершине?
  
  

• 8 слайд

  5100 : 10,5 = 486
  720 – 486 = 234 мм рт. ст
  Ответ: 234 мм рт. ст.
  

• 9 слайд

  б) Определите, на какой высоте летит самолет, если за бортом самолета давление 450 мм рт. ст., а у поверхности Земли 750 мм. рт. ст.
  
  

• 10 слайд

  1). 750 – 450 = 300 мм рт. ст.
  2). 10,5 * 300 = 3150 м
  Ответ: 3150 метров
  
  

• 11 слайд

  Бриз в переводе с французского языка — «легкий ветер».
  Перерисуйте в тетрадь рисунок А и обозначьте направление дневного бриза. Для этого: а) определите раз­личия в нагревании поверхности суши и моря и обозначьте области атмосферного давления; б) покажите стрелками направление ветра.
  - Перерисуйте в тетрадь рисунок Б и обозначьте направление ночного бриза.
  
  

• 12 слайд

  - Покажите стрелками в каком направлении будет дуть ветер.
  760 720
  740 720
  735 754
  Где сила ветра будет больше?
  

• 13 слайд

  Муссоны — это ветры, меняющие направление на противопо­ложное два раза в год.
  Муссоны, так же как бризы, возникают из-за различий в на­гревании и охлаждении суши и океана. Но, в отличие от бризов, это различия, возникающие по сезонам года.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Зимой муссоны дуют с более холодного континента на теплый океан, а летом — на­оборот: с более холодного океана на теплый материк.
  Летние муссоны приносят на континенты морской воздух и много осадков. Зимние муссоны — сухие, так как дуют с континентов на океан. Наиболее ярко муссоны проявляются на юге и востоке Евразии (Индия, Восточный Китай, Дальний Восток России).
  
  

• 16 слайд

  На метеорологических станциях за направлением и скоростью ветра наблюдают с помощью флюгера
  

• 17 слайд

  Смоделируйте ветры, которые могут возникнуть в жаркий летний день над местностью. Для этого перерисуйте рисунок в тетрадь.
  
  лес речка лес
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Географическая задача.
  Инспектор Варнике (герой печатавшихся в 70-е годы в журнале «Наука и жизнь» популярных комиксов) расследовал дело об убийстве, совершенном в полдень в нескольких километрах от берега моря. На допросе, проводимом инспектором, один из подозреваемых настаивал на своем алиби. Он утверждал, что в момент совершения преступления гулял по набережной моря и затратил почти целый час, пытаясь достать из воды унесенную с его головы шляпу, которую легким ветерком отгоняло все дальше и дальше от берега. Почему же этот рассказ заставил инспектора Варнике усомнится в алиби подозреваемого?
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Практическая работа «Построение розы ветров»
  Данные календаря погоды
  
  Примечание: 1 деление-2 дня.
  

• 23 слайд

  План анализа розы ветров
  В течение какого промежутка времени велись наблюдения
  Количество дней для ветра каждого направления
  Направление ветра с наибольшим количеством дней
  Направление ветра с наименьшим количеством дней
  Направление, в котором ветер не дул вообще
  
  

• 24 слайд

  Домашнее задание
  Читать § 35
  Выучить определения
  Сообщение « прогноз погоды»