Презентация по географии на тему "Формирование УУД на уроках географии"

• 1 слайд

  «Формирование универсальных учебных действий
  на уроках географии».
  
  Королев А.П.
  Учитель географии
  ГКОУ КШИ «Навигацкая школа» г.Москва
  

• 2 слайд

  ФГОС нового поколения на всех ступенях образования выдвигает в качестве приоритетного личностно ориентированный, системно-деятельностный подход, определяющий структуру деятельности учащихся, а также основные психологические условия и механизмы процесса усвоения знаний.
  
  Согласно вышесказанному на уроках географии:
  
  
  
  

• 3 слайд

  Эмпирические, теоретические и методологические знания обеспечивают фундаментальный базис географической подготовки в единстве его теоретических и прикладных аспектов и способствуют формированию географического стиля мышления.
  
  

• 4 слайд

  1. Задаются ценностные ориентации, доминирующие установки и смыслы всему процессу обучения.
  2. Происходит освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве России, отдельных регионов, мира в целом.
  Позитивный настрой учащихся обеспечивается с помощью таких операций, как
  1. проблематизация,
  2. мотивация,
  3. актуализация имеющегося субъективного опыта,
  4. коммуникация,
  5. рефлексия.
  
  

• 5 слайд

  Освоение географических умений и способов деятельности
  6. объяснительно-аналитического,
  7. оценочного,
  8. прогностического,
  9. проектного,
  10.коммуникативного характера.
  Уровневая дифференциация географических умений включает в себя
  11. репродуктивные,
  12.продуктивные,
  13.креативные умения.
  

• 6 слайд

  Осмысление функционального назначения этих аспектов позволит учащимся ответить на принципиальные вопросы: знаю зачем, знаю что, знаю как.
  Развитие личности в системе образования обеспечивается прежде всего формированием универсальных учебных действий (УУД). Овладение универсальными учебными действиями создаёт возможности самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Личностные УУД
  смыслообразование (интерес, мотивация);
  нравственность, этика («что такое хорошо, а что такое плохо»);
  личное, эмоциональное отношение к себе и окружающему миру;
  формирование интереса к себе и окружающему миру (ребенок задает?);
  осознание своего места в мире;
  формирование позитивного отношения;
  желание выполнить учебные действия;
  использование фантазии и воображения при выполнении УУД
  

• 9 слайд

  В сфере личностных УУД будут сформированы:
  
  Внутренняя позиция ученика;
  Личностная мотивация УД;
  Ориентация на моральные нормы и их выполнение.
  

• 10 слайд

  Регулятивные УУД
  целеполагание;
  планирование;
  прогноззирование;
  контроль;
  оценка;
  волевая саморегуляция
  
  В сфере регулятивных УУД ученики овладевают всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу и реализовывать ее.
  

• 11 слайд

  Позновательные УУД
  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
  поиск и выделение необходимой информации;
  применение компьютерных средств;
  структурирование знаний;
  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
  

• 12 слайд

  Пример
  Урок «Погода и климат» 6 класс
  

• 13 слайд

  Задачи урока:
  Обучающие (формирование познавательных УУД):
  закрепление и систематизация учебного материала, формирование образовательной компетентности.
  Развивающие (формирование регулятивных УУД):
  развитие приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, обобщать изучаемые факты, выделять и сравнивать существенные признаки.
  
  

• 14 слайд

  Воспитательные (формирование личностных УУД):
  стимулирование учеников к самооценке образовательной деятельности;
  воспитание настойчивости в достижении цели и заинтересованности в конечном результате труда.
  
  

• 15 слайд

  Познавательные УУД
  Найти в тексте параграфа 42 новые понятия.
  Самостоятельно сформулировать правила к понятиям.
  Пользуясь компьютерными средствами определить тип погоды для определенного города.
  Записать в тетрадь погоду сегодняшнего дня с помощью условных знаков.
  

• 16 слайд

  Игра «Найди пару»
  Показатели состояния погоды определяют с помощью специальных измерительных приборов. Установите соответствие между показателями погоды и измерительными приборами.
  Регулятивные УУД
  
  

• 17 слайд

  Выделите признаки устойчивой и неустойчивой погоды
  1. Ясное небо зимой.
  2. Облачность возрастает.
  3. Дым поднимается вверх.
  4. Облака приближаются с запада и отпускаются.
  5. Сильный ветер днем, стихает ночью.
  6. Давление высокое, не изменяется.
  7. К ночи теплеет.
  8. Солнце садится в тучи, закат красный.
  9. Ночью в низинах холоднее, чем на холмах.
  10.Небо безоблачно.
  
  
  

• 18 слайд

  Личностные УУД
  
  
  Осознание себя
  в окружающем мире.
  Влияние погоды на
  деятельность
  человека.
  
  

• 19 слайд

  Универсальные учебные действия, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности
  усвоение знаний, формирование умений, образа мира и основных видов компетенций учащихся;
  создают возможность обучения в зоне ближайшего развития учащегося;
  
  
  ВЫВОД
  

• 20 слайд

  УУД способствуют достижению высокой успешности в усвоении учебного содержания;
  создают предпосылки для перехода к самообразованию;
  обеспечивают формирование осознанности и критичности учебных действий.
  

• 21 слайд

  Источники информации
  Вахрушев А.А., Горячев А.В., Данилов Д.Д., Бунеева Е.В. , Чиндилова О.В., Козлова С.А. «Программа личностного развития и формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального образования (образовательная система «Школа 2100»)»
  Родыгина О.А «Формирование универсальных учебных действий в школьном курсе «География России»»