Презентация по немецкому языку на тему "Методика проектного обучения на уроках немецкого языка"

• 1 слайд

  Методика проектного обучения на уроках немецкого языка
  Автор: Пирумова Д.Г. учитель немецкого языка
  МБОУ «Гимназия № 17»
  г. о. Королёв
  
  

• 2 слайд

  Из истории проектного обучения
  Метод проектов возник во 2-й половине XIX века в сельскохозяйственных школах США.
  Основой метода была педагогическая концепция Дж. Дьюи.
  Его ученик У. Х. Килпатрик называл задачей проекта – вооружение ребенка инструментарием для решения проблем, поиска и исследования жизненных ситуаций.
  В 20-х годах ХХ века метод проектов был признан близким целям строительства социализма и применялся активно в школах.
  В 1931 году Постановлением ЦК ВКП(б) метод проектов был осужден и запрещен в советских школах.
  

• 3 слайд

  Цель проектного обучения –
  стимулирование мотивации учеников на приобретение знаний.
  
  Задачи, которые решаются при использовании проектной технологии:
  Включение всех учащихся в режим самостоятельной работы.
  Приобретение знаний из недостающих источников.
  Развитие умения пользоваться этими знаниями для решения новых задач.
  Развитие способностей к аналитическому мышлению.
  Развитие важнейших компетенций современной жизни – делать выбор, отстаивать свою точку зрения.
  
  

• 4 слайд

  Под проектом понимается организованный учителем и самостоятельно выполняемый учениками комплекс действий, завершающийся созданием продукта, и представление его в рамках презентации.
  Принципы проектной технологии:
  гуманизм ( в центре внимания – ученик, его творческие способности, его точка зрения);
  личная заинтересованность ученика в теме проекта;
  сотрудничество ученика и учителя.
  

• 5 слайд

  Роль учителя.
  В центре внимания – интересы ученика, его творческие способности, его точка зрения.
  Роль ученика.
  Ставится в активную позицию. От него требуется принятие решений, проявление инициативы, умение сотрудничать.
  
  

• 6 слайд

  Типы проектов:
  Творческие проекты. Результаты оформляются в продуманной завершенной форме (газета, коллаж, праздник, фильм).
  Информационные проекты – сбор информации и ознакомление с ней других, анализ и обобщение фактов (требуют презентации).
  Социально- значимые проекты – ориентированы на интересы какой-либо группы (рассматривают ту или иную проблему).
  
  По затратам времени проекты делятся на
  Краткосрочные (2 – 6 часов). Как правило, на начальных этапах,
  т. к. ученики хотят сразу показать результаты. Например, 5-й класс тема “Meine Familie”, “Meine Stadt”, “Mein Zimmer”
  Среднесрочные (12 -15 часов).
  Долгосрочные (четверть, полугодие).
  
  
  
  

• 7 слайд

  Планирование проекта включает в себя:
  
  Определение учебных целей в соответствии со стандартами и планируемыми навыками.
  Разработка вопросов, направляющих процесс обучения.
  Создание плана оценивания.
  Планирование деятельности.
  
  
  

• 8 слайд

  Вопросы
  Основополагающие
  Ставятся вначале и являются самыми интригующими, включают большие идеи
  Обеспечивают связь с несколькими учебными предметами и темами разных лет обучения
  Направляющие вопросы
  Приглашают к обсуждению идей
  Поощряют исследование, интерес, провоцируют и поддерживают интерес.
  
  Учебные вопросы
  Обычно имеют единственный правильный ответ.
  Связаны с образовательными стандартами, требуют знаний – Кто? Что? Когда?
  

• 9 слайд

  Оценивание
  
  
  Направление поиска
  
  Оценочные листы для исследования, эксперимента
  
  Оценочные листы для групп учащихся
  
  Бланки контроля
  о
  Оценочные таблицы
  
  Итоговая конференция
  
  Таблица общего оценивания
  
  Итоговое обсуждение
  В ходе работы над проектом
  Завершение проекта
  о
  «Дерево
  предположений»
  
  Обсуждение плана проведения проекта
  
  Обсуждение продукта проекта
  
  Перед началом проекта
  Рефлексия
  

• 10 слайд

  Признаки эффективного проекта.
  Ориентация на личность ученика.
  Направленность на достижение учебных целей, соотнесенных со стандартами.
  Подразумевает разнообразные формы контроля.
  Включает взаимосвязанные задания.
  Четко прослеживаются связи с реально существующими проблемами.
  Ученики демонстрируют знания и навыки в публикуемых, презентуемых и демонстрируемых результатах своей деятельности.
  Используются компьютерные технологии.
  Развиваются навыки критического мышления.
  Различные стратегии обучения позволяют осуществить индивидуальный подход к учащимся.
  

• 11 слайд

  «… Я не учитель, а только путник, у которого вы спросили дорогу. Я указываю вперед, вперед по отношению к себе и к вам.»
  
  Джордж Бернард Шоу
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание