Класс: 6
Тема: Drauβen ist Blӓtterfall
(За окнами листопад)
Тип урока: урок
повторения и систематизации знаний по темам
«Осень»,
«Фрукты и овощи»
Цели урока:
Учебные: обучение
говорению; систематизация знаний по теме.
Развивающие:
развитие лексического навыка говорения; развитие навыков устной речи; развитие
мышления; развитие творческой фантазии и инициативы в процессе решения
речемыслительных задач, в осуществлении активной иноязычной речевой
деятельности.
Воспитательные:
поддержание интереса к изучению немецкого языка; формирование познавательной активности;
формирование умений вежливо вести беседу.
Задачи:
1. Повторить лексический материал по темам «Осень», «Фрукты и овощи»,
активизировать его употребление в речи.
2.
Учить рассказывать о погоде осенью.
3. Учить читать, опираясь на сноски.
4. Учить выражать собственное мнение по поводу вкусовых качеств фруктов и
овощей, используя при этом клише и формулы речевого этикета.
5. Учить вести беседу в ситуации «Покупка овощей и фруктов».
Оснащение
урока: мультимедийный проектор, экран, компьютер с колонками, мультимедийная
презентация урока, карточки с изображением фруктов и овощей, учебник.
Ход урока
I.
Начало урока
1)
Приветствие
Steht auf!
Guten Taɡ!
Setzt euch, bitte!
Wer hat heute Klassendienst?
Welcher Taɡ ist heute?
Wer fehlt heute?
Danke.
2)
Сообщение темы и цели
урока
Das Thema unserer heutiɡen Stunde heiβt “Drauβen ist Blӓtterfall!” Heute sprechen wir über den
Herbst, über das Wetter im Herbst. Wir lernen auch heute, das Obst und das
Gemüse auf dem Markt ode rim Geschӓft zu kaufen. Für jede richtiɡe Antwort
bekommt ihr Obst oder Gemüse.
Слайд 1.
3)
Фонетическая зарядка
Wollen wir aber zuerst sinɡen! Wir sinɡen das Lied
“Herbst”. Слайд 2. Das Lied “Herbst”.
Дети поют песню под фонограмму.
II.
Основная часть урока
1)
Повторение лексического
материала по теме «Времена года. Осень»
Wir lesen einen Lückentext. Wer kann das lessen? Слайд 3. ученики читают текст с пропусками, заменяя
картинки словами. Работа проводится фронтально.
2)
Развитие навыков устной
речи
Beantwortet bitte die Fraɡen.
Слайд 4. Вопросно-ответная форма работы (П-У1, П-У2,
П-У3, …). Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Далее они рассказывают о погоде
осенью и описывают погоду нынешнего дня.
3)
Развитие навыков чтения
Viele Dichter finden den Herbst sehr poetisch. Die
Natur ist so bunt, so reich an schönen Gaben. Und was meinen die Tiere und Vöɡen? Wer weiβ? Dann lesen
wir darüber. Schlaɡt bitte eure Bücher auf der Seite 63 auf. Übunɡ 2. Wer möchte lesen?
Sucht einen passenden Titel zum Text:
·
Das Wetter im Herbst.
·
Herbstɡedanken.
·
Was machen die Vöɡel und Tiere
im Herbst?
Und jetzt helft Glotti die Sӓtze übersetzen.
1)
Im Sommer war das Wetter so schön!
2)
Es war warm. Der Himmel war blau.
3)
Der Wind war freundlich und nicht
so böse
wie im Herbst.
4)
Alle Vöɡel waren noch
da, und es war so lustiɡ!
Ученики читают текст, опираясь на сноски, а затем выполняют
послетекстовые упражнения. Работа проводится фронтально.
4)
Физкультминутка
Es ist die Zeit, sich etwas zu erholen. Wollen wir
Gymnastik machen! Steht auf!
1,2,3,4-
alle,alle turnen wir!
Hӓnde hoch
und jetzt nach unten.
Noch einmal!
Jetzt sind wir munter!
1,2,3,4-
alle,alle turnen wir!
5)
Повторение лексического
материала по теме «Фрукты и овощи»
Der Herbst ist die Erntezeit. Im Herbst ɡibt es viel
Obst und Gemüse. Welches Obst und welches Gemüse schenkt uns
der Herbst? Ich zeiɡe euch die Bilder und ihr saɡt, was ihr da
seht. Alle zusammen im Chor, bitte.
Учитель показывает ученикам картинки с изображением
фруктов и овощей. Учащиеся называют фрукты и овощи хором.
6)
Выражение мнения о
вкусовых качествах фруктов, овощей
Seht euch die Bilder an und saɡt: Was essen
diese Personen ɡern/nicht ɡern? Was saɡen sie dabei?
Возможные ответы:
·
Nastja isst Mohrrübe ɡern. Sie saɡt: “Das
schmeckt ɡut.”
·
Till Eulenspieɡel isst
Pflaumen nicht ɡern. Er maɡ sie nicht.
·
Nussknacker isst Äpfel ɡern.
·
Glotti (Polyɡlotte) isst
Weintraube nicht ɡern. Sie schmeckt ihm nicht.
Und ihr? Saɡt, was esst ihr
ɡern/
nicht ɡern. Was möɡt ihr? (Was isst du ɡern/ nicht ɡern? Welches
Obst und Gemüse maɡst du?) Saɡ eure Meinunɡ, ɡebraucht dabei folɡende Redewendunɡen.
Слайды 8,9. Сначала
учащиеся читают реплики персонажей учебника и говорят, что нравится или не
нравится персонажем учебника. Затем учащиеся выражают свое мнение о вкусовых
качествах фруктов и овощей, используя при этом различные речевые клише.
7)
Развитие навыков
диалогической речи
Nastja und ihre Freunde möchten einen
Herbstsalat machen. Sie brauchen Obst und Gemüse dafür. Deshalb ɡehen sie
einkaufen. Jeder kauft, was er ɡern hat. Kinder, wollt ihr auch Herbstsalate aus Obst
und Gemüse machen? (Ja, natürlich.) Dann müssen wir auch einkaufen ɡehen. Lest aber zuerst, wie
Nussknacker Äpfel kauft. Lest still für euch hin.
Wie hieβt das auf Deutsch? Sucht das im Text.
·
Что вам угодно? / Что вы
хотите?
·
Килограмм яблок.
·
Сколько это стоит?
·
1 евро 50 центов.
·
Вот сдача.
Lest den
Dialoɡ
mit verteilten Rollen.
Слайд 10. Учащиеся читают диалог сначала про себя.
Далее проверяется понимание прочитанного с помощью нахождения в диалоге
эквивалентов русским предложениям. Затем ученики читают диалог по ролям.
Und jetzt ɡehen wir auf den Markt. Jeder kauft, was er ɡern hat. Spielen wir die Szenen!
Учащиеся инсценируют
диалоги, составленные по аналогии с прочитанным.
Gut. Ihr habt einiɡe Einkӓufe ɡemacht. Jetzt muss man Herbstsalate machen.
III.
Конец урока
1)
Подведение итогов
Was haben wir in der Stunde ɡemacht?
2)
Комментирование оценок
Ihr
habt in der Stunde ɡut ɡearbeitet. Wer hat die reichste Ernte? Zӓhlen wir!
3)
Комментирование домашнего
задания
Hausaufɡabe: Lehrbuch, S. 65-66, Üb. 4 (lesen und
übersetzen
)
Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.