Презентация по окружающему миру на тему"Как вести себя в школе. Школьные вещи"(1 класс)

Урок по ознакомлению с окружающим миром в первом классе

Тема: Как вести себя в школе. Школьные вещи.

Учитель начальных классов Романова Елена Анатольевна

Донецк 2017

Тема. Как вести себя в школе. Школьные вещи

Цель: продолжить ознакомление с правилами поведения в школе; воспитывать бережное отношение к школьному имуществу, к школьным вещам; воспитывать аккуратность.

Оборудование: таблица с изображением классной комнаты, библиотеки, столовой, спортивного зала, иллюстрации с изображением различных школьных предметов, фотомонтаж о жизни конкретной школы, таблица "Сиди правильно".

Ход урока

I)      Организация класса

Повторить правила поведения на уроке.

II)  Подготовка к усвоению нового материала

1)    Вступительная беседа.

-       Повторите тему нашего урока.

-       Как вы думаете, ребята, что мы будем изучать на этом уроке?

-       Как вы понимаете слова "окружающий мир?"

Урок ознакомления с окружающим миром - особенный урок. На этом уроке мы будем знакомиться со всем, что находиться вокруг нас. Именно познавая окружающую природу, общество, предметы, человек учиться говорить, считать, рисовать, размышлять, общаться. Вот и выходит, что знания об окружающем мире - это основа всех наук.

Итак, сегодня мы вновь отправляемся с вами в путь по дороге знаний, к новым открытиям.

2) Вопросы.

-       О чем мы узнали на прошлом уроке?

-       Что такое школа?

-       В какой школе вы учитесь?

-       Что вы узнали о своей школе на прошлом уроке?

-       Расскажите, какая у нас школа?

-       Откройте тетради. Расскажите, какие из помещений, изображенных на рисунках, есть в нашей школе?

-       Как вы догадались?

-       Какие помещения вам понравились на экскурсии? Чему вы будете в них учиться?

-       Как надо вести себя в столовой, спортивном зале, библиотеке?

-       Вы запомнили, как зовут нашего библиотекаря, медсестру, повара?

-       Кто из вас помог Незнайке определить, о каких школьных помещениях идет речь? Что вам в этом помогло?

(Учитель показывает предметные картинки, дети называют предмет и школьное помещение, где этот предмет находится. Можно провести взаимопроверку, когда пары детей одновременно сверяются по своим тетрадям.)

III)          Сообщение темы и целей урока

Сегодня мы продолжим знакомство со школой и школьными вещами. Узнаеи о наших помощниках.

IV)          Первичное восприятие и осознание нового материала

1. Беседа о правилах поведения в школе и в классе.

На прошлом уроке мы уже знакомились с некоторыми правилами поведения в школе.

- Вспомните, какие правила поведения в школе вам уже знакомы?

(Во время урока не шуметь, идти по коридору тихо, не топать ногами, здороваться со взрослыми.)

Теперь мы познакомимся с другими правилами, которые научат нас, как надо вести себя в классе, на уроке. Может быть, кто - нибудь уже знаком с некоторыми из них. Расскажите.

-       Если кто - то из вас раньше играл в "школу", то какие правила соблюдал при этом?

-       Как надо сидеть за партой?

-       Как надо вести себя, если ты хочешь что - то сказать, спросить или ответить?

-       Что надо делать, когда в класс заходит учитель или кто - нибудь из взрослых?

Итак, выучим и запомним правила.

2. Игра "Запомним правила для учеников".

Учитель входит - надо встать. (Встают)

Когда он сесть позволит - сядь. (Тихо садятся)

Ответить хочешь - не шуми, (Грозят пальчиком)

А только руку подними. (Поднимают руку)

Чтоб не сутулилась спина,

Мы сядем ровно, как струна. (Садятся ровно, выпрямив спинки, руки кладут перед собой)

На уроках не болтай,

Как заморский попугай. (Прикладывают пальчик к губам)

3. Работа с таблицей "Сиди правильно".

Для того, чтобы быть стройным, здоровым, необходимо правильно сидеть. Рассмотрите таблицу.

-       Какой из мальчиков сидит правильно, а какой не правильно?

-       Объясните, почему?

Сядьте за партой правильно. Спину держите ровно, ноги поставьте на пол всей ступней, руки положите на парту, к парте не наклоняйтесь.

Закрепление правила с помощью стихотворения:

Парта - это не кровать,

И нельзя на ней лежать,

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно.

(правила повторяются несколько раз с выполнением соответствующих движений.)

-       О каких правилах вы узнали из стихотворения?

-       Как вы думаете, зачем надо соблюдать эти правила?

-       Правильно ли вы сидите за партами?

-       Как нужно беречь свою парту?

Молодцы, ребята, вы хорошо запоминаете нужные правила. Выполнение этих правил на уроке очень важно. Но для того, чтобы урок был эффективным и полным, надо уметь хорошо к нему подготовиться, правильно подготовить учебные принадлежности.

-       А кто из вас, ребята, знает, какие вещи мы называем учебными принадлежностями?

4. Игра "Загадки мудрого портфеля".

(Возле стола учителя стоит школьный портфель.)

-       Что это стоит возле моего стола?

Что за дом в моей руке?

Дверца дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные.

Зимою в школу он бежит,

А летом в комнате лежит,

Но только осень натает, -

Меня он за руку берет.

-       Загляну - ка я внутрь. Что же это за дом?

Давайте посмотрим, какие жильцы живут в этом доме.

(В портфеле Незнайка, у него конверт с загадками.)

Давайте отгадаем загадки, которые принес нам Незнайка, и проверим, правильно ли мы назвали жильцов этого необычного домика.

То я в клетку,

То в линейку.

Написать по ним сумей - ка!

Можешь и нарисовать...

Называюсь я...(Тетрадь).

Отгадай, что за вещица.

Острый клювик, а не птица.

Этим клювиком она

Сеет - сеет семена.

Не на поле, не на грядке -

На листах твоей тетрадки. (Ручка.)если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь:

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?..(Карандаш.)

А эту вещичку карандаш не любит.

Если ей работу дашь -

Зря трудился карандаш. (резинка.)

У тебя своя кроватка,

Где ты выспишься в тиши.

Ну, а где же дремлют сладко

Ручки и карандаши? (Пенал.)

В нашем домике живет еще один важный предмет (показать дневник).

Кто из вас знает, зачем нужен этот предмет?

В дневнике - заданья на дом

И стоят отметки рядом -

До чего же хороши!

Ну - ка, мама, подпиши!

-       У кого из вас, ребята, есть такие предметы?

-       А какой предмет лишний? Почему?

-       Как надо относиться к своим новым друзьям?

В наших портфелях еще есть гости из школьной библиотеки. Это учебники. Эти книги о многом расскажут, многому научат. Покажите, ребята, как вы позаботились о своих книгах.

(Несколько учеников демонстрируют свои учебники в обложках, закладки к ним.)

Повторить правила пользования учебниками: как раскрыть, переворачивать страницу, как бережно относиться, чтобы сохранить книгу для других учеников.

Если книга заболеет,

Не пойду я к докторам,

Сам прошью ее, подклею -

Книгу вылечу я сам.

Снова станет книга новой,

И красивой, и здоровой.

Сразу видно, ребята, что вы хорошо познакомились с учебными вещами, научились их уважать и беречь. А вот все ли научились быстро собирать их в школу?

-       Кто сам собирает свой портфель?

-       Кому помогает мама?

5. Игра "Собери портфель".

(Игру провести в виде конкурса вначале среди мальчиков, зате среди девочек и, наконец, с победителями.)

Вам надо быстро собрать портфель в школу. Подумайте, какие учебные принадлежности вы возьмете, зная, что по расписанию у вас сегодня математика, чтение, украинский язык и рисование (среди учебных предметов положить игрушки, яблоки).

-       Какие предметы были лишними? Почему?

-       Почему игрушки лишние на уроке?

-       А почему надо взять с собой яблоко?

Ну что ж, после нашего урока хочу надеяться, что многие из вас теперь будут собирать свой портфель самостоятельно.

А если вы что - то не запомнили, потренируйтесь еще раз дома с родителями.

6. Закрепление правил бережного отношения к школьным вещам.

Чтобы школьные вещи вам служили долго, нужно бережно к ним относиться.

-       Как надо это делать?

-       А ваши вещи все в порядке?

-       Расскажите, как надо относиться к вещам, которые нас окружают в классе.

-       Как нужно относиться к своему рабочему месту?

У нас в школе живет еще один очень важный житель. Его, пожалуй, можно назвать самым главным, ведь его командам подчиняются все: Ученики, учителя и даже директор.

Кулик - невелик

Целой сотне велит:

То сядь да учись,

То встань, разойдись. (Школьный звонок)

-       Кто узнал этого школьного командира?

Вы уже успели с ним познакомиться и научились выполнять его команды.

-       Давайте вспомним, что надо делать, когда звучит звонок на урок? А на перемену?

7. Работа над правилами поведения на перемене.

После того, как звенит звонок, вы выходите на перемену.

-       А все ли из вас знают, как надо вести себя на перемене? Расскажите.

8. Учитель читает рассказ "О поведении в школе".

Сказка «Как собрать правильно портфель».

После школы все ученики добросовестно выполнили домашнее задание, сочинили стихи-правила. Белочка решила нарисовать свое правило питания в альбомчике. Рисунок получился удачным: цветными карандашами был изображен чистенький первоклассник за столом, он правильно держал ложку, локти и салфетку, а его ротик был закрыт. Белочка немного полюбовалась своей работой. Потом она убрала альбом в портфель и побежала играть с друзьями в лесу...

В школе учитель проверял домашнее задание. Ребята порадовали учителя своими ответами. Только Белочка еще не показала свой рисунок. Она не могла найти альбом в своем портфельчике.

- Может быть, ты расскажешь свое правило, Белочка? - предложил Еж.
- Но мне без рисунка трудно будет вспомнить стишок! Сейчас найду! Я ведь его точно положила! - чуть не плача произнесла Белочка.
- Хорошо, давайте поможем Белочке! - обратился к ребятам Учитель.

Заяц и Волчонок стали помогать ей, вытаскивать все содержимое портфеля на парту, чтобы быстрее найти пропажу. Чего только не было в портфеле у Белочки. Кроме школьных предметов на парте лежали орешки, веточки, бантики, цветочки, фантики от конфет и даже сухие грибы. Еж и ученики с интересом смотрели на все эти сокровища.

- Ой, вот он, мой альбомчик! - обрадовалась находке Белочка.
- Ну, что же, покажи всем, Белочка, свой рисунок, - улыбаясь, произнес Учитель.
Белочка похвасталась своим произведением, прочитала стишок, но вместо ожидаемого восторга почему-то увидела удивление. Дети продолжали рассматривать "раскопки".

- Что вы так смотрите? - обратилась к товарищам Белочка.
- Как же у тебя все это поместилось в школьном портфельчике? - спросил Медвежонок.
- А мне мама пришила много кармашков на портфель, вот поэтому все и влезло! - продолжала хвастаться Белочка.
- Да, твоя мама потрудилась на славу, чтобы дочке удобно было раскладывать школьные предметы по отделениям, по назначениям: ручки в один кармашек, тетрадки в другой, книжки в третий... - пытался объяснить ученице Еж.

- А зачем их так раскладывать? Можно ведь и по-другому: школьные вещи в один кармашек, орешки в другой, конфетки в третий... - продолжала настаивать на своем Белочка.
- Конечно, можно раскладывать и так, но сколько времени мы потратили на поиск твоего альбома?! - возразил Учитель.
Белочка немного задумалась. А Еж обратился ко всему классу:
- Ребята, а как вы собираете свой портфель, чтобы было удобно готовиться к урокам?
- Я тетрадки и учебники убираю вместе, - поделился своим опытом Волчонок.

- А когда ты их кладешь в портфель или вытаскиваешь, тетрадочки, наверное, сминаются? - предположил Учитель.
- Да, сминаются, - подтвердил Волчонок.
- А я раскладываю все по порядку, по кармашкам, чтобы тетрадочки лежали отдельно, учебники отдельно, карандаши и ручки в другом кармашке, - рассказывал Заяц.
- Это правильно, - похвалил его Учитель. - Ведь нам школьные предметы будут нужны долгое время, поэтому, чтобы их сохранить такими же красивыми, о них приходится заботиться.
- Как это заботиться? Они же не живые! - поинтересовалась Белочка.

Правильно раскладывать, одевать в обложечки, вовремя ремонтировать, лечить. Заботиться, ухаживать за вещами необходимо так же, как за живыми существами, тогда они будут верно нам служить. А если мы будем к своим вещам равнодушны, то они могут убежать, как посуда в сказке "Федорино горе".

Ребята засмеялись, но потом с грустью посмотрели в свои портфели.
- Я не хочу, чтобы мой портфельчик убежал! - произнес Лисенок.
- И я не хочу! - прошептали все ребята.
- Тогда будем ухаживать, заботиться о своих портфелях, не обременять их лишними вещами, - завершил разговор Учитель.

На перемене каждый ученик проверил свои вещи в портфеле, разгладил смятые листочки в тетрадках, поточил карандашики, распределил все по отделениям.

9. Работа в тетрадях. Раскраски.

(Приложение 1)

10. Минутка - шутка.

Послушайте веселое стихотворение о случае, который произошел с муравьем. Стихотворение называется "Перемена".

В. Ливановский

Муравей на перемену

В школу шумную зашел

И застыл от изумленья,

Переменой поражен...

- Муравей, скажи хоть слово!

Он сказал:

- Вот это да - а - а...

Муравейника такого

Я не видел ни-ког-да!

-       Куда попал муравей? В какое школьное время он зашел в школу?

-       Почему он был изумлен переменой?

-       Как муравей назвал школу? Почему он сравнил школу с муравейником?

-       А вы согласны с этим сравнением?

11. Закрепление материала.

Итак, урок показал нам, что без правил в школе жить нельзя.

-       Как вы думаете, почему?

-       Какие правила из школьной жизни вы запомнили?

V)  Итоги урока

-       О чем говорили на уроке?

-       Что нового узнали?

-       Чему научились?

1. Научиться складывать портфель самостоятельно.

2. Содержать в порядке школьные вещи.

3. Выучить правила поведения в школе.

Приложение 1