ТЕМА: Заглянем в кладовые Земли.
Ход урока.
I.Орг.
момент
II.
Актуализация знаний.
Проверка
домашнего задания.
-
Кто скажет, о чем мы говорили на прошлом уроке окружающего мира?
Выставка фрагментов из пластилина «Звёздное небо» (на доске)
Ночью
звёзды загораются
И в
созвездья собираются.
-
Назовите, какие созвездия вы моделировали с помощью пластилина?
-
Сколько зодиакальных созвездий существует?
-
Кто подготовил материал о созвездии, под которым родился?
(выслушиваются
рассказы детей)
III.
Мотивация учебной деятельности.
- А теперь с небес мы спустимся на землю. Даже не на
землю, а под землю. Сегодня на уроке мы заглянем в кладовые Земли. (слайд
№1)
- Откройте учебники на стр. 44 и прочитайте
учебно-познавательную задачу нашего сегодняшнего урока.
(Узнаем, что такое горные породы и минералы. Научимся различать
составные части гранита. Обсудим поучительную историю одной коллекции камней)
IV. Работа по теме.
1.
Начальные представления о горных породах.
- Недра Земли и её поверхности хранят в себе многочисленные
природные богатства. Те богатства, которые добывают из недр Земли или с её
поверхности, называют полезными ископаемыми. Современная жизнь
невозможна без добычи и использования полезных ископаемых. Одни используются в
строительстве (песок, глина, гранит), другие – как топливо (нефть, газ,
каменный уголь, торф), из третьих выплавляют металлы.
- С некоторыми из горных пород вы сталкиваетесь почти каждый
день. Отгадайте, с какими: (слайд №2)
Этот мастер белый-белый
В школе не лежит без дела:
Пробегает по доске,
Оставляет белый след. (МЕЛ)
Он очень нужен
детворе,
Он на дорожках
во дворе,
Он и на
стройке, и на пляже,
Он и в стекле
расплавлен даже. (ПЕСОК)
Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу -
Она понадобится сразу. (ГЛИНА)
Он очень прочен
и упруг,
Строителям –
надёжный друг.
Дома, ступени,
постаменты
Красивы будут и
заметны. (ГРАНИТ)
- Дайте общее название всем этим предметам.
(Полезные ископаемые) Читаем хором.
- Что такое полезные ископаемые? Прочитайте об этом первые три
абзаца в тексте, который лежит у вас на столах.
(слайд №3)
-
А теперь вспомните, с какими горными породами познакомились в 1 классе? (Известняк,
гранит, кремень) (слайд №4)
-
Горные породы существуют в трёх состояниях. Одни бывают твёрдые
– это гранит, известняк, кремень; другие жидкие – это нефть. Бывают и
газообразные – это природный газ.
2.
Знакомство с минералами. Работа с атласами-определителями.
-
Минералы окружают нас повсюду. Из них состоят все горные породы и полезные
ископаемые. С минералами мы сталкиваемся ежедневно.
-
Возьмите в руки простой карандаш. Рассмотрите его стержень. Этот минерал называется
графит.
-
Или, к примеру, обычная поваренная соль, которая у каждого найдется дома
на кухне. Это тоже минерал.
-
Есть среди минералов и редкие вещества: серебро, золото, алмазы.
-
Несмотря на то, что минералы так по-разному выглядят, у них есть общие
свойства: это твердые вещества с однородным составом. В природе они
встречаются в своем естественном виде, и каждый обладает индивидуальной
кристаллической структурой. Кроме того, у минералов бывает различный блеск. Он
может быть стеклянным, перламутровым, металлическим, восковым.
-
Большинство драгоценных камней – это минералы. Наиболее почетное место среди
них занимают алмазы, изумруды, сапфиры и рубины.
-
Давайте рассмотрим их в атласе-определителе на с. 16 - 17. Какие вы здесь
увидели минералы?
-
Некоторые минералы бывают только одного цвета. Прочитайте о малахите.
Так,
малахит всегда зелёный, лазурит – синий.
-
Но многие минералы могут иметь большое количество расцветок. Давайте прочитаем
о янтаре, коралле, жемчуге, бирюзе.
-
Драгоценные камни – аристократы среди минералов. Но есть в их семье и «простые
труженики», которые содержат различные металлы и поэтому более важны для
человека. Это руды, из которых получают все металлы от алюминия до
цинка.
3.
Практическая работа. (слайд №5)
-
Перед вами на столах лежат кусочки гранита. Рассмотрите их с помощью лупы.
-
Найдите цветные зёрна. Это минерал полевой шпат.
-
Найдите полупрозрачные зёрна. Это минерал кварц.
-
Найдите чёрные блестящие зёрна. Это минерал слюда.
(слайд №6)
-
Минералы полевой шпат, кварц и слюда, соединяясь вместе, образуют горную
породу – гранит.
-
Давайте откроем рабочие тетради на с. 32 и заполним схему 1. Что же мы здесь
запишем в табличках?
-
Прочитайте задание №2 на с. 33. Приготовьте два карандаша: зелёный и желтый.
-
Что будем закрашивать зелёным цветом? Что раскрасили жёлтым?
-
Оценка выполненной работы (достигнута ли цель). Прочитайте цель нашей работы.
Как вы считаете, научились ли вы различать составные части гранита? Давайте
запишем вывод нашей работы: я научился различать составные части гранита.
4.
Чем отличаются горные породы от минералов? (слайд №7)
5.
Где используют богатство земных кладовых? (слайд 8)
6.
История о коллекции камней.
-
Давайте послушаем одну историю о коллекции камней, которую приготовили мои
помощники Вова и Юра.
Обсуждение:
-
Кем стал автор этого рассказа?
-
Что помогло ему определиться с выбором профессии?
-
Как вы думаете, можно ли назвать эту историю поучительной? Почему так думаете?
-
А кто знает, как называется профессия людей, которые изучают горные породы и
ведут поиск полезных ископаемых? (Геологи. В С-Петербурге горный институт)
V. Домашнее
задание.
-
Прочитайте задание №2 в рабочих тетрадях. Отметьте. Его вы выполните дома после
чтения текста учебника и статьи «Горные породы», что лежат у вас на столах.
ГОРНЫЕ ПОРОДЫ
Вся поверхность Земли состоит из горных пород.
Камушки на берегу реки, мел, которым вы пишите в классе, уголь – всё это горные
породы. Из горных пород, называемых рудами, добывают различные металлы.
Все горные породы, полезные для человека, так и
называют – полезные ископаемые. Почему ископаемые?
Потому что многие из них находятся под землёй, закрыты
от нашего взгляда, их надо извлечь («ископать», говорили в старину) из-под
земли. А чтобы сделать это, нужно знать, где и как образуются разные горные
породы.
Вы, наверное, видели бурные реки, которые текут в
узких горных ущельях. Их вода несёт с собой камни, песок и мелкие частички
глины, которые образуются при разрушении гор. Реки впадают в море, и вместе с
речной водой в море «впадают» камни, песок и глинистые частички. Они опускаются
на дно моря.
Так год за годом, сотни тысяч и миллионы лет на дне океанов
и морей накапливаются громадные толщи осадков. Со временем они уплотняются и
превращаются в горные породы – песчаники и сланцы. Их называют осадочными,
потому что они образовались в результате осаждения на дне рек, озёр, морей.
В морях и океанах живут рыбы, по дну ползают крабы и
морские улитки. За многие миллионы лет на дне накапливается огромное количество
скелетов и панцирей умерших обитателей моря, из которых со временем тоже
образуется горная порода – известняк. Мел, которым вы пишите, - это и есть
известняк.
Вы, конечно, не раз видели мелкие озёра или болота,
вокруг которых растёт лес. Когда деревья погибают, многие из них опускаются на
дно болот, сверху их засыпает песок и глина. Из этих деревьев, попавших на дно
древних озёр и болот много миллионов лет назад и пролежавших там всё это время,
образовался каменный уголь. А золотисто-жёлтый янтарь – это окаменевшая смола
древних хвойных деревьев.
В самых глубинах Земли очень высокая температура и
большое давление. Камни там плавятся и превращаются в магму – огненную
жидкость. По глубоким трещинам в Земле раскалённая магма поднимается к
поверхности и вырывается наружу. В таких случаях на Земле происходят
вулканические извержения. Из вулкана вылетают камни и изливается магма. На
поверхности Земли она остывает, затвердевает, и из неё образуется базальт –
очень прочная горная порода.
Но не всегда раскалённая магма достигает
поверхности. Во многих случаях она застывает в глубинах Земли и там
превращается в породы.
Горные породы, образующиеся при застывании магмы,
называются магматическими.
Присмотритесь к кусочку гранита и вы увидите, что он
состоит из нескольких минералов. Как дом состоит из кирпичей, так и многие
горные породы состоят из отдельных минералов.
Вместе с гранитом в глубинах Земли образуются очень
нужные полезные ископаемые – руды разных минералов. Из одних руд добывают
железо, из других – свинец, из третьих олово.
До сих пор шёл рассказ о твёрдых горных породах. Но
есть горные породы жидкие, например нефть, и газообразные – природный газ.
Геологи изучают горные породы и ведут поиск полезных
ископаемых.
-
Ребята, этот текст взят из книги «Что такое? Кто такой?». Это энциклопедия.
-
У кого дома есть такая книга?
-
А если нет, то где её можно взять, чтобы почитать?
-
Ребята, эта книга в 3-х томах. Я принесла на урок только 1-й том. Здесь очень
много увлекательной и полезной информации. Думаю, что вам она будет интересна.
-
И еще отметьте задание №3. Вам придется поработать дома с атласами –
определителями и приготовить дополнительное сообщение о граните, полевом шпате,
кварце или слюде по выбору. А краткие сведения о них внесите в тетрадь.
VI. Рефлексия учебной деятельности.
-
Что мы увидели, заглянув в кладовые Земли?
-
Что нового и интересного узнали?
-
А как вы думаете, горные породы и минералы к какой природе будут относиться:
живой или неживой? Почему так думаете?
-
Из чего состоит гранит?
-
Чем отличаются горные породы от минералов?
-
Сравните свои выводы с выводами мудрой Черепахи на с. 47 в учебниках.
-
Кто запомнил название профессии людей, изучающих горные породы и минералы?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.