Презентация по опытам и экспериментам на тему: "Исследовательская деятельность старших дошкольников"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Дополнительного образования детей

Дом детского творчества детей «Искорка» ДЦ «Теремок»

«Опыты и эксперименты»

«Исследовательская деятельность

 старших дошкольников»

Направление: Экологическое

Автор: Семенова Л.С.

Педагог дополнительного образования

·        Введение

    Природа – это первый  эстетический воспитатель ребенка. Наблюдая природные явления, он научится видеть, понимать и ценить  красоту окружающего мира. Окружающая природа – источник развития не только ума, но и развитие нравственных чувств у взрослых и детей. Достичь этого можно в том случае, если знакомиться с ее тайнами, видеть интересные явления в жизни растений и животных, учиться наслаждаться запахом цветущих трав, красотой цветка, пейзажами родных мест. Большую роль в экологическом воспитании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность, которая может иметь, на мой взгляд, такие составляющие как, опыты и экспериментирование, наблюдения, специальные игры – занятия (по знакомству детей с природными явлениями), дидактические игры, проектная деятельность, совместная деятельность с семьями воспитанников.

Интересны для дошкольников наблюдения за ростом, например луковицы в банке, как растёт зелень; за ветками деревьев, поставленных зимой в вазу, чтобы понаблюдать за распусканием почек, затем как распускаются молодые листочки. Такие опыты помогают детям понять, что растения могут цвести даже зимой, если правильно ухаживать за ними.  

·        Описание эксперимента

 «Наше длительное наблюдение за луком»

Тема: Разные условия для лука (начало эксперимента)

Во время беседы уточняю с детьми, что можно ли из луковицы вырастить зеленый лук (рассуждения детей). Что нужно для роста растения? (если ей создать благоприятные условия, т.е. посадить в воду, поставить в теплое и светлое место). Зеленый лук полезен людям (особенно зимой и весной), так как в нем много витаминов. Чтобы проверить, когда лук лучше растет, луковицы можно выращивать в разных условиях.

-Рассматриваем с детьми три одинаковые луковицы. Обращаем внимание на сухие чешуйки, старые корни, плотность луковицы. Обсуждает с детьми условия, при которых из луковиц будет расти зеленый лук. Дети зарисовывают стаканчики с луковицами на странице записного блокнотика. Ставим стаканчики в соответствующие места: 1 – с водой в стакане, 2 – без воды, 3 – в шкафу (в темном месте, без воды)

Ставлю следующую цель: выявить изменения, которые произошли с луковицами за неделю, зарисовать в своём «блокнотике наблюдений». Дети рассматривают стаканчики с луковицами. Уточняем, какие условия были созданы каждой луковице, выявляем изменения, которые с ними произошли. Обнаруживают появившиеся корни, зарисовывают луковицу в книжечке (здесь не делаю выводов, не спешу устанавливать связи, но поддерживаю рассуждения детей).

Через несколько дней ставлю перед детьми цель: Обнаружить изменения в состоянии луковицы, рост корней и зелени; связать эти изменения с наличием нужным для роста условий (тепла, воды, света). Сравнить луковицы и обнаружить различия в их состоянии. Зарисовать результаты наблюдения в книжечке наблюдений.

Так же как в предыдущем наблюдении, поочередно рассматриваем с детьми луковицы. Дети зарисовывают обнаруженные изменения. Затем сравниваем луковицы между собой, находим их различия, задумываемся, отчего они происходят (и здесь не спешу делать выводы, но поддерживаю правильные рассуждения детей). Они затрудняются  и не могут обнаружить причину различий - разницу условий, поэтому предлагаю еще неделю понаблюдать за луковицами.

Цель: Учить детей замечать изменения растущих луковиц, связывать их с факторами внешней среды; замечать различия в росте зелени у разных луковиц, устанавливать их причины. Организуя рассматривание каждой луковицы, использую записи наблюдений. Дети обнаруживают изменения, подросшие корешки, «похудевшую» луковицу, делают зарисовку, обсуждают причины отставания в росте некоторых экземпляров. Предлагаю им сравнить условия, при которых растут луковицы, подвожу к выводу, что только полный комплекс условий обеспечивает хороший рост лука.

В завершение эксперимента ставлю такую цель: Обнаружить дальнейшие изменения в росте луковиц, разницу в состоянии зелени, которая вызвана неодинаковыми условиями. Обобщить результаты опытного проращивания лука: самая хорошая зелень у той луковицы, которая имеет все условия (воду, тепло, свет). Дети рассматривают каждый стаканчик с луковицей, отмечают «похудание» луковиц и другие изменения, зарисовывают их. Затем сравнивают страницы записей наблюдений, прослеживаем, как рос лук в разных стаканчиках, связывая результат с условиями роста, делаем выводы об их значении для растущего растения. Наблюдение за луком по желанию детей  продлеваем еще на 1-2 недели.

Для организации поисковой деятельности  детей дошкольного возраста нужно место, где будет находиться материал для наблюдения и проведения опытов. Наша «маленькая лаборатория» помогает активизировать познавательный интерес у дошкольников. Во время проведения таких игр – занятий нужен некоторый материал и оборудование. Для этой цели можно использовать сухой чистый песок, большой плоский лоток, маленькие лотки (тарелочки), сито, а также, песочные часы, лупы, глину, дощечки, палочки и многое другое (изделия из керамики, мерные стаканчики, прозрачные емкости, полиэтиленовые бутылки, трубочки из бумаги, карандаш). Например, песок дети могут посмотреть в величительное стекло,   а также, что он состоит из отдельных мелких и крупных песчинок, ничем не связанных между собой. В данном случае, уместно задать детям вопрос: зачем нужен песок? (нужен птицам зимой, его засыпают в аквариум, посыпают скользкие дорожки и т.д.) 

·        Игры – занятия                                                                                                                                                                         

Тема: "Свойства мокрого песка" (как песок работает на строительстве домов)

Мокрый песок нельзя сыпать струйкой из ладони, зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет. Объяснить детям, почему из мокрого песка можно сделать фигурки: когда песок намокнет, воздух между гранями каждой песчинки исчезает, мокрые грани слипаются и держат друг друга. Если же в мокрый песок добавить цемент, то и высохнув, песок свою форму не потеряет и станет твердым, как камень. Вот так песок работает на строительстве домов.

Тема: «Воздух вокруг нас»

Очень важно развивать познавательную активность детей, инициативность; развивать способность устанавливать причинно-следственные связи  и делать выводы; уточнить понятия детей о том, что воздух - это не "невидимка", а реально существующий газ; расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека, совершенствовать опыт детей в соблюдении правил безопасности.

  Для активизации мышления  можно проводить игровые упражнения  и опыты. Детей интересует, можно ли  увидеть, услышать или потрогать воздух. Простые, но интересные  для детей  опыты  дают ответы. Например, предлагается  ребенку  опустить камешек  в воду и посмотреть, как вокруг появятся пузырьки. Это мелкие пузырьки воздуха. А можно ли услышать воздух? Для этого опыта необходим  надувной шар, из которого выпускается  воздух. Если подставить руку под струю выходящего воздуха, его можно почувствовать. Делается вывод: воздух  постоянно  перемещается; движение воздуха – это ветер; небо – это воздух, который окружает нашу землю; воздухом дышат люди, животные и растения.

Тема: «Свойства воды»

Большое познавательное значение имеют опыты и эксперименты с водой. Такие темы, как: «Вода нужна всем», «Какой бывает вода?», «У воды нет вкуса, запаха», «Вода не имеет формы», «Лёд легче воды», «Почему воду называют жидкостью»

Приоритетная образовательная область на таких занятиях: познание.

Интересно познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Знание свойств воды поможет детям понять особенности водных организмов, их приспособленность к водной среде обитания. Вместе с тем развивается любознательность, мышление, речь детей, активизируется словарь (прозрачная, без вкуса, без запаха, жидкая вода, жидкость, твёрдая вода, тёплая., горячая., кипяток., пар).

Интеграцией образовательных областей является: коммуникация, чтение художественной литературы, безопасность, здоровье, социализация. Примерный перечень материала и оборудования: стаканы с водой (4 штуки), стакан с молоком, стакан с соком – на каждого ребёнка; трубочки  для коктейля, палочки, песок, сахарный песок, ложки, тарелочки, кубики,   кусочки льда, самовар с горячей водой., зеркало, кусочки гуаши. Белые халаты. Игровая интрига привлекает детей, впереди их ждёт открытия тайны волшебницы-воды. Опыт: Вода прозрачная. Почему? (Ответы детей.  Перед нами молоко и вода, в стакане с водой мы видим трубочку, а в стакане с молоком нет). Делаем вывод, что вода прозрачная, а молоко нет. Предлагаю детям подумать, что было бы, если бы речная вода была не прозрачная? Например: в сказках говориться о молочных реках с кисельными берегами. Могли бы рыбы и другие животные жить в таких молочных реках (Рассуждения детей) Уточняю, что у воды нет вкуса; вода без запаха: но подчёркиваю, что вода из  водопроводного крана может иметь запах, т.к её очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для нашего здоровья.

·        Дидактические игры

С помощью дидактических игр у детей развивается познавательный интерес, расширяется их кругозор, закрепляется уверенность в своих знаниях. В игровой форме детям легче воспринимать и усваивать новую информацию. Словесная игра «Что было бы, если из леса исчезли…» развивает воображение, учит анализу. Обсуждаем такие вопросы:

-Что будет, если убрать из леса насекомых? Что бы произошло с остальными жителями? А если бы исчезли птицы? А если бы пропали ягоды? А если бы не было грибов? А если бы ушли из леса зайцы? Приходим к выводу, что оказывается, не случайно лес собрал своих обитателей вместе. Все лесные растения и животные связаны друг с другом. Они друг без друга не смогут обходиться.

Подвижная игра «Ходят капельки по кругу»

Предлагаю детям поиграть в интересную и волшебную игру. Но для этого нужно превратиться в маленькие капельки дождя. (Звучит музыка, напоминающая дождь) Произносятся волшебные слова и игра начинается: взрослый говорит, что она – мама Тучка, а ребята – её детки капельки, им пора отправляться в путь. (Музыка.) Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка показывает, что им делать. Полетели капельки на землю… Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало по одиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками. (Капельки составят ручей, взявшись за руки.) Встретились ручейки и стали большой рекой. (Ручейки соединяются в одну цепочку.) Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в океан (дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу). Плавали-плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас соскучилась.

После проведённых опытов, элементарных экспериментов, дети в домашних условиях провели свои наблюдения и эксперименты (с помощью взрослых). Такое исследование я назвала «Исследуя, познаём», направление: экологическое. Участники: дети, родители.

Руководителем и консультантом является педагог.

·        Детские эксперименты и наблюдения

• Эксперимент и длительное наблюдение. Тема: «Выращивание арбуза» (в домашних условиях)

Цель: Значение света, тепла, солнечных лучей для арбуза

Задача: Показать опытным путем, что рост и развитие проростков арбуза зависит от света и тепла, от воды и ухода.

     Участник: Глеб И. и его старший брат Артем И.

• Длительное наблюдение по теме: «Огород на окне»

          Цель опыта: Как вырастить рассаду в квартире на окне

     Задача: С помощью экспериментирования показать, что нужно делать, 

     чтобы получить рассаду клубники.

    Участники: С. Саша и её родители

• Длительное наблюдение по теме: «Домашний сад»

          Цель опыта: Что нужно для  получения рассады в домашних условиях.

          Задача: опытным путем показать, как растут разные растения в 

          одинаковых условиях.

          Участники: К. Роман и его родители

• Детский эксперимент. Тема: «Выращивание огурца на балконе»

      Цель: Развитие познавательного интереса к живой природе.

Задача: С помощью опыта наблюдать, как растет, развивается растение (огурец) в изменившихся условиях – в горшке, на балконе.

          Участники: К. Гоша и его родственники (мама, бабушка)

• «Растительный и животный мир». Наблюдение в природе.

Цель: Развитие познавательного интереса к живой природе, бережного отношения к ней

Задача: Через общение с природой (с её объектами) расширить кругозор ребенка, показать её разнообразие и неповторимость.

Участники: К. Миша и его родители

Эксперимент и длительное наблюдение по теме: «Выращивание арбуза»

Участники: И. Глеб и его старший брат Артём.

Цель опыта – «Значение света, тепла, солнечных лучей для арбуза»

Задача: Показать опытным путем, что рост и развитие проростков арбуза зависит от света и тепла, от воды и ухода.

Оборудование: семена арбуза:

№ 1 – тепло комнатной температуры,

№ 2 – подогрев специальной лампой,

№ 3 – поддержка тепла дополнительным освещением.

• Постановка опыта:

-Покупка семян и земли.

-Посадка семян арбуза, поливка.

-Проращивание и наблюдение за ростом арбуза.

-Замеры высоты растений, отметки о количестве листьев, цветов.

-Прореживание всходов.

                           

• Результат наблюдения: Ростки вытянулись, стали тонкими и слабыми.

Не хватает солнечных лучей, соответственно и тепла. Слабые растения не дали плодов. И ещё, в почве не хватило питательных веществ.

• Обобщение и подведение итогов работы:

Исследовательская деятельность за ростом и развитием арбуза проводилась осенью 2014 года. Ежедневные наблюдения и замеры роста арбуза наглядно показали ребёнку, как изменяется растение в процессе развития. Сначала появились всходы, затем сформировался лист. Результат исследовательской деятельности: дети получили практические навыки по уходу за растением.

• Выводы ребёнка по результатам исследовательской деятельности:

1. Семена растению нужны для дальнейшего размножения.

2. Арбузу для роста необходима  плодородная почва, тепло, вода, солнечные лучи.

3. Арбуз является ценным продуктом питания,    содержащим в себе много витаминов. Из него можно приготовить блюда (посолить, сделать напиток, сварить варенье).

4. В России арбузы растут в Астраханской и Московской областях.

Фото из альбома: Глеб И. с удовольствие поливает растения.

Длительное наблюдение по теме: «Огород на окне»

Участники: Саша С. и её родители.

Цель опыта: Как вырастить рассаду в квартире на окне

Задача: С помощью экспериментирования показать, что нужно делать, чтобы  получить рассаду клубники.

Оборудование: семена клубники, салфеточка, тарелочка, ёмкости для рассады, земля.

• Выполнение опыта:

-Выбор семян и заготовка земли (15.09)

-Проращивание семян (с помощью воды и тряпочки).

-Проращивание семян холодом (чтобы разбудить семена ото сна, положили их в холодильник).

-Посадка семян в увлажнённую землю (через 10 дней, 25.09)

-Наблюдение за ростом всходов (они появились 5.10)

-Замеры высоты растений, отметки о количестве листочков.

-Пересадка растений в отдельные стаканчики.

Результат наблюдения: Наши растения активно растут

Обобщение и подведение итогов работы:

Исследовательская деятельность за ростом и развитием клубники проводилась осенью 2014 года. Ежедневные наблюдения и замеры роста клубники наглядно показали ребёнку, как изменяется растение в процессе развития. Сначала появились всходы, затем сформировался лист. Результат исследовательской деятельности: дети получили практические навыки по уходу за растением своего родного края.

Выводы ребёнка по результатам исследовательской деятельности:

1. Семена растению нужны для дальнейшего размножения.

2. Клубнике для роста необходима  плодородная почва, тепло, вода, солнечные лучи.

3. Клубника является ценным продуктом питания,    содержащим в себе много витаминов. Из него можно приготовить блюда (сделать напиток, сварить варенье, компот).

Фото из альбома: Саша С. С радостью показывает появление всходов.

Длительное наблюдение по теме: «Домашний сад»

Участники: Кишкин Роман и его родители.

Цель опыта: что нужно для  получения рассады в домашних условиях.

Задача: опытным путем показать, как растут разные растения в одинаковых условиях.

Оборудование: семена календулы, салата и кукурузы, ёмкости для рассады и воды, земля, палочка для рыхления.

• Выполнение опыта:

-Выбор семян и заготовка земли

-Посадка семян и поливка земли.

-Проращивание семян.

-Наблюдение за ростом всходов.

-Замеры высоты растений, отметки о количестве листочков.

Результат наблюдения: Растения активно растут, оказались не прихотливыми; только салату слишком тесно в горшке.

Обобщение и подведение итогов работы:

Исследовательская деятельность за ростом и развитием проводилась осенью 2014 года. Ежедневные наблюдения и измерения высоты разных растений наглядно показали ребёнку, как они изменяются в процессе своего роста. Сначала появились всходы, затем сформировался лист. Результат исследовательской деятельности: ребёнок получил практические навыки по уходу за растением.

Выводы ребёнка по результатам исследовательской деятельности:

1. Семена растению нужны для посева на следующий год.

2. Растениям для роста необходима  плодородная почва, тепло, вода, солнечные лучи.

3. Кукуруза и салат - съедобные растения, являются ценными продуктами питания,    содержащим в себе много витаминов. Календула является лечебным растением, ранозаживляющим и противовоспалительным средством.

Фото из альбома: Рома К. ухаживает за своим «домашним садом».

.

Эксперимент: «Огород на окне» Тема: «Выращивание

овоща (огурца)»

Цель: Развитие познавательного интереса к живой природе.

Задача: С помощью опыта наблюдать, как растет, развивается растение (огурец) в изменившихся условиях – в горшке, на балконе.

Участники: К. Гоша и его родственники (мама, бабушка) не только вырастили огурец на окне и принесли его фото. Они нашли материал для заметки. О его индийском происхождении. О том, что огурец содержит много витаминов и особенно любимы были на Востоке. А в Древней Греции и Египте считались праздничным угощением.

·        Заключение

Исследовательская деятельность увлекает детей, дает  возможность находить ответы на поставленные вопросы, видеть результат  и формулировать выводы, такие опыты имеют свой положительный эффект в знакомстве с живой и неживой природой.

Польза от таких мероприятий с детьми состоит в том, что формируется познавательный интерес к природе практическим путём. Идёт активное развитие внимания и наблюдательности, трудолюбия и практических навыков, умения выражать своё мнение, повышение самооценки ребёнка.

Краткое описание документа:

Описанные опыты и эксперименты в представленной презентации доступны не только старшим дошкольникам, полезны и интересны и для школьников, 1 - 2 классов. Главное ещё и то, что семьи воспитанников поняли важность мероприятия вместе с детьми провести наблюдение за способом выращивания и ростом растений в домашних условиях. Буду рада, если будет кому - то полезно.