Презентация по плаванию "Как правильно организовать занятие"

Уровень управления / документ	Приоритеты развития
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ: КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЁНКА	Преамбула ...Ребенок, ввиду его физической и умственной незрело­сти, нуждается в специальной охране и заботе, включая над­лежащую правовую защиту как до, так и после рождения. Статья 6 2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка. Статья 23 1. Государства-участники признают, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества. Статья 24 2Ь. Государства-участники принимают необходимые меры ·         обеспечения   предоставления  необходимой   медицин­ской помощи и охраны здоровья всех детей с уделением перво­очередного внимания развитию первичной медико-санитар­ной помощи; ·         предоставления матерям надлежащих услуг по охране здоровья в дородовый и послеродовый периоды; ·         обеспечения осведомленности всех слоев общества, в частности родителей и детей, о здоровье и питании детей, пре­имуществах грудного кормления, гигиене, санитарии среды оби­тания ребенка и предупреждении несчастных случаев, а также их доступа к образованию и их поддержки в использовании таких знаний; ·         развития просветительной работы и услуг в области про­филактической медицинской помощи и планирования размеров семьи. 3. Государства-участники принимают любые эффективные и необходимые меры с целью упразднения традиционной прак­тики, отрицательно влияющей на здоровье детей. Статья 27 1. Государства-участники признают право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственно­го, духовного, нравственного и социального развития ребенка. 2.       Родитель (и) или другие лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за обеспечение в пределах своих способностей  и  финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка. Статья 29 Государства-участники соглашаются в том, что образова­ние ребенка должно быть направлено на: ·      развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме; ·       воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Ор­ганизации Объединенных Наций; ·              воспитание уважения к родителям ребенка, его куль­турной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собст­венной; ·               подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этниче­скими, национальными и религиозными группами, а также ли­цами из числа коренного населения; ·        воспитание уважения к окружающей природе.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ  Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года	Глава I. Общие положения Статья 4. Правовое регулирование отношений в сфере образования 1. Отношения в сфере образования регулируются Конституцией Российской Федерации, настоящим Федеральным законом, а также другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, содержащими нормы, регулирующие отношения в сфере образования (далее - законодательство об образовании). 4. Нормы, регулирующие отношения в сфере образования и содержащиеся в других федеральных законах и иных нормативных правовых актах Российской Федерации, законах и иных нормативных правовых актах субъектов Российской Федерации, правовых актах органов местного самоуправления, должны соответствовать настоящему Федеральному закону и не могут ограничивать права или снижать уровень предоставления гарантий по сравнению с гарантиями, установленными настоящим Федеральным законом. Глава II. Система образования Статья 10. Структура системы образования 1. Система образования включает в себя: 1) федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты, образовательные программы различного вида, уровня и (или) направленности; 4. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования: 1) дошкольное образование; 2) начальное общее образование; 3) основное общее образование; 4) среднее общее образование. Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты 3. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к: 1) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему; 2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; 3) результатам освоения основных образовательных программ. 6. В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты образования указанных лиц или включаются в федеральные государственные образовательные стандарты специальные требования. Статья 12. Образовательные программы 3. К основным образовательным программам относятся: 1) основные общеобразовательные программы - образовательные программы дошкольного образования; 4. К дополнительным образовательным программам относятся: 1) дополнительные общеобразовательные программы - дополнительные общеразвивающие программы. 6. Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования. Статья 23. Типы образовательных организаций 2. В Российской Федерации устанавливаются следующие типы образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы: 1) дошкольная образовательная организация - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми; 2) общеобразовательная организация; 3) профессиональная образовательная организация; 4) образовательная организация высшего образования. 4. Образовательные организации вправе осуществлять образовательную деятельность по следующим образовательным программам, реализация которых не является основной целью их деятельности: 1) дошкольные образовательные организации - дополнительные общеразвивающие программы. Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации 2. Образовательные организации свободны в определении содержания образования, выборе учебно методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ими образовательным программам. 3. К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относятся: 6) разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации; 10) осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения; 11) индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях; 12) использование и совершенствование методов обучения и воспитания, образовательных технологий, электронного обучения; 15) создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся и работников образовательной организации; 16) создание условий для занятия обучающимися физической культурой и спортом; 6. Образовательная организация обязана осуществлять свою деятельность в соответствии с законодательством об образовании, в том числе: 1) обеспечивать реализацию в полном объеме образовательных программ, соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся; 2) создавать безопасные условия обучения, воспитания обучающихся, присмотра и ухода за обучающимися, их содержания в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихся, работников образовательной организации; 3) соблюдать права и свободы обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, работников образовательной организации. Глава 4. Обучающиеся и их родители (законные представители) Статья 41. Охрана здоровья обучающихся 1. Охрана здоровья обучающихся включает в себя: 1) оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья; 2) организацию питания обучающихся; 3) определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул; 4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда; 5) организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом; 6) прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации; 7) профилактику и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ; 8) обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность; 9) профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность; 10) проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий. 2. Организация охраны здоровья обучающихся (за исключением оказания первичной медико-санитарной помощи, прохождения периодических медицинских осмотров и диспансеризации) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется этими организациями. 3. Организацию оказания первичной медико-санитарной помощи обучающимся осуществляют органы исполнительной власти в сфере здравоохранения. Образовательная организация обязана предоставить помещение с соответствующими условиями для работы медицинских работников. 4. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, при реализации образовательных программ создают условия для охраны здоровья обучающихся, в том числе обеспечивают: 1) текущий контроль за состоянием здоровья обучающихся; 2) проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации; 3) соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов; 4) расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения. 5. Для обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, создаются образовательные организации, в том числе санаторные, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для таких обучающихся. Обучение таких детей, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, может быть также организовано образовательными организациями на дому или в медицинских организациях. Основанием для организации обучения на дому или в медицинской организации являются заключение медицинской организации и в письменной форме обращение родителей (законных представителей). 6. Порядок регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях определяется нормативным правовым актом уполномоченного органа государственной власти субъекта Российской Федерации. Глава 7. Общее образование Статья 63. Общее образование 1. Образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования являются преемственными. Статья 64. Дошкольное образование 1. Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. 2. Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся. 3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры. Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами государственной власти субъектов Российской Федерации. Глава 10. Дополнительное образование Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых 1. Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. Статья 101. Осуществление образовательной деятельности за счет средств физических лиц и юридических лиц 1. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе осуществлять указанную деятельность за счет средств физических и (или) юридических лиц по договорам об оказании платных образовательных услуг. Платные образовательные услуги представляют собой осуществление образовательной деятельности по заданиям и за счет средств физических и (или) юридических лиц по договорам об оказании платных образовательных услуг. Доход от оказания платных образовательных услуг используется указанными организациями в соответствии с уставными целями.
КОНЦЕПЦИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ Текст документа по состоянию на июль 2011 года Одобрена решением коллегии Государственного комитета СССР по народному образованию 16 июня 1989 г. N 7/1	Охрана и укрепление здоровья детей Дошкольное воспитание должно быть пронизано заботой о физическом здоровье ребенка и его психологическом благо­получии... Актуальной задачей физического воспитания является поиск эффективных средств совершенствования развития дви­гательной сферы детей дошкольного возраста на основе фор­мирования у них потребности в движениях. Развитие интереса к движениям проводится на основе жизненной потребности ребенка быть сильным, смелым, ловким при взаимодействии со сверстниками. В связи с этим возникает необходимость научно обоснованного определения оптимального соотношения обучения и самостоятельных тренировок детей в процессе подвижных и спортивных игр с применением специального обо­рудования и тренажеров. Существенное место в решении многогранных задач физического воспитания принадлежит гигиеническому воспита­нию и обучению, направленному на пропаганду здорового образа жизни как среди детей, так и среди взрослых — педагогов и родителей. Целесообразно введение в штатное расписание дошкольного учреждения преподавателя физкультуры, который, помимо ос­новных занятий, будет проводить дополнительные занятия, на­правленные на физиологическую коррекцию детей с нарушени­ем осанки, с низкой двигательной активностью, ослабленных, часто болеющих и др. Дополнительные занятия можно прово­дить во время прогулок, в свободное и специально отведенное время. Поскольку физическое здоровье детей образует неразрыв­ное единство с их психическим здоровьем, с их эмоциональ­ным благополучием, то пути достижения физического и пси­хического здоровья ребенка не сводятся к узкопедагогическим средствам физического воспитания и медицинским мероприя­тиям. Они пронизывают всю организацию жизни детей в дет­ском учреждении, организацию предметной и социальной сре­ды, режима и разных видов детской деятельности, учета воз­растных и индивидуальных их особенностей. Нельзя лишать ребенка естественной активности, загоняя ее лишь в рамки специальных физкультурных занятий. В режиме детского сада вводятся ежедневные занятия физической куль­турой, игры и развлечения на воздухе, проводимые с учетом экологической обстановки, региональных и климатических условий в районе детского учреждения. Эффективно, когда в дошкольных учреждениях имеется бассейн, современное физкультурное оборудование на участке. Необходимо также ши­роко использовать возможности спортивно-оздоровительных комплексов, стадионов, катков и бассейнов в микрорайоне. Функционирование детского сада как «открытой системы» су­щественно расширяет его собственные возможности.
КОНЦЕПЦИЯ  МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПЕРИОД ДО 2020 ГОДА	Стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. ·      Первая задача - обеспечение инновационного характера базового образования: - обновление структуры сети образовательных учреждений в соответствии с задачами инновационного развития; - обеспечение компетентностного подхода; - развитие вариативности образовательных программ. ·      Вторая задача - модернизация институтов системы образования как инструментов социального развития: - создание системы образовательных услуг, обеспечивающих раннее развитие детей независимо от места их проживания, состояния здоровья, социального положения; - создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования и успешную социализацию для лиц с ограниченными возможностями здоровья; - создание системы выявления и поддержки одаренных детей. ·      Третья задача - создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров. ·      Четвертая задача - формирование механизмов оценки качества и востребованности   образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях.
ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА  РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2011-2015 ГОДЫ	Целью Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы (далее - Программа) является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации. При этом задачами Программы являются:     - модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;    - приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда;     - развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг. ·       Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития. На всей территории Российской Федерации будут распространены:    - достижение во всех субъектах Российской Федерации стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;           - распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей  успешной  социализации детей.  ·   Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие  с потребностями рынка труда: - разработка и внедрение программ модернизации систем профессионального образования субъектов Российской Федерации; - поддержка программ развития объединений образовательных учреждений профессионального образования (кластерного типа) на базе вузов; - распространение во всех субъектах Российской Федерации проектов энергосбережения в образовательных учреждениях; - улучшение материально-технической базы сферы профессионального образования.  ·       Развитие  системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг:      - разработка моделей оценки качества дошкольного и дополнительного образования, технологии  и методики проведения процедур контроля и оценки качества образования.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»  (с изменениями на 2 июля 2013 года)	Глава I. Общие положения Статья 1. Предмет регулирования настоящего Федерального закона Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные, экономические и социальные основы деятельности в области физической культуры и спорта в Российской Федерации, определяет основные принципы законодательства о физической культуре и спорте. Статья 3. Основные принципы законодательства о физической культуре и спорте: 1) обеспечение права каждого на свободный доступ к физической культуре и спорту как к необходимым условиям развития физических, интеллектуальных и нравственных способностей личности, права на занятия физической культурой и спортом для всех категорий граждан и групп населения; 6) обеспечение безопасности жизни и здоровья лиц, занимающихся физической культурой и спортом, а также участников и зрителей физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий; 10) непрерывность и преемственность физического воспитания граждан, относящихся к различным возрастным группам. Статья 4. Законодательство о физической культуре и спорте 1. Законодательство о физической культуре и спорте основывается на Конституции Российской Федерации и состоит из настоящего Федерального закона, других федеральных законов и принимаемых в соответствии с ними законов субъектов Российской Федерации. Глава 2. Организация деятельности в области физической культуры и спорта Статья 10. Физкультурно-спортивные организации Статья 11. Олимпийское движение России. Олимпийский комитет России Статья 12. Паралимпийское движение России, сурдлимпийское движение России, специальная олимпиада России. Паралимпийский комитет России, Сурдлимпийский комитет России, Специальная олимпиада России. Статья 13. Местные и региональные спортивные федерации Статья 14. Общероссийские спортивные федерации Статья 19. Спортивные клубы                                                     Глава 3. Физическая культура и спорт в системе образования, в системе федеральных органов исполнительной власти, по месту работы и месту жительства граждан. Статья 28. Физическая культура и спорт в системе образования  1. Образовательные организации с учетом местных условий и интересов обучающихся самостоятельно определяют формы занятий физической культурой, средства физического воспитания, виды спорта и двигательной активности, методы и продолжительность занятий физической культурой на основе федеральных государственных образовательных стандартов и нормативов физической подготовленности.      (Часть в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N 185-ФЗ).      2. Организация физического воспитания и образования в образовательных организациях включает в себя:      (Абзац в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N 185-ФЗ).      1) проведение обязательных занятий физической культурой и спортом в пределах основных образовательных программ, а также дополнительных (факультативных) занятий физической культурой и спортом в пределах дополнительных общеобразовательных программ;      (Пункт в редакции, введенной в действие с 1 сентября 2013 года Федеральным законом от 2 июля 2013 года N 185-ФЗ).      2) создание условий, в том числе обеспечение спортивным инвентарем и оборудованием, для проведения комплексных мероприятий по физкультурно-спортивной подготовке обучающихся;      3) формирование у обучающихся навыков физической культуры с учетом индивидуальных способностей и состояния здоровья, создание условий для вовлечения обучающихся в занятия физической культурой и спортом;        4) осуществление физкультурных мероприятий во время учебных занятий;       5) проведение медицинского контроля за организацией физического воспитания;        6) формирование ответственного отношения родителей (лиц, их заменяющих) к здоровью детей и их физическому воспитанию;       7) проведение ежегодного мониторинга физической подготовленности и физического развития обучающихся.
САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА РАБОТЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13  (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ) ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 15 мая 2013 г. N 26	1.1. Настоящие санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (далее - санитарные правила) направлены на охрану здоровья детей при осуществлении деятельности по воспитанию, обучению, развитию и оздоровлению, уходу и присмотру в дошкольных образовательных организациях, а также при осуществлении услуг по развитию детей (развивающие центры) в дошкольных организациях независимо от вида, организационно-правовых форм и форм собственности. Обеспечение  комфортного  пребывания  детей  в  детском  саду; Создание  здоровьесберегающей  среды; Организация физического воспитания; ·        Организация работы по профилактике заболеваний; ·        Организация лечебно-оздоровительной работы.
РЕГИОНАЛЬНЫЙ Постановление Правительства Самарской области от 04.06.2013 № 240 "О реализации Комплекса мер по модернизации в 2013 году общего образования Самарской области, утвержденного 27.02.2013 вице-губернатором – председателем Правительства Самарской области Нефёдовым А.П."	·         Формирование прозрачной, ориентированной на результат системы финансирования образовательных учреждений и работников образования. ·         Развитие сети образовательных учреждений. ·         Развитие кадрового потенциала. ·         Обновление содержания общего образования. ·         Модернизация материально-технической базы образовательных учреждений. ·         Повышение роли общественности в управлении образовательными системами.
ГОРОДСКОЙ ДОЛГОСРОЧНАЯ  ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА  «ДЕТИ  ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ»  НА 2010-2020 ГОДЫ	·        Обеспечение условий для повышения  доступности качественного образования в городском округе Тольятти. - приведение условий пребывания детей в образовательных учреждениях в соответствие современным нормам и требованиям; -обеспечить повышение  качества  проведения занятий и мероприятий физкультурно- спортивной  направленности, удовлетворения потребностей в занятиях физической культурой, привлечения обучающихся к регулярным занятиям   физической культурой и  спортом; - выполнение мероприятий по антитеррористической защищенности; -выполнение мероприятий по программно-аппаратному обеспечению учреждений системы образования;  -организация широкополосного  доступа в Интернет  в 100% дошкольных образовательных учреждений.
АНО ДО «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА «ЛАДА» - (устав, локальные акты, программа развития). - ИНСТРУКЦИЯ ОБ ОХРАНЕ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ.	Общие положения. 1.1.           Требования к территории  детского сада. ·         1.1.4.Оборудование на участках, в том числе спортивное (вышки, пирамиды, горки, лесенки, качели, карусели и др.), должно быть исправным, устойчивым, без острых углов и краев, иметь прочные рейки и перила.             1.2.Требования к зданию и помещениям детского сада. ·         1.2.15.Спортивные комплексы и другое спортивное и игровое оборудование должны быть исправными, проходить ежегодный и регулярный осмотр и иметь соответствующие бирки. Обязанности персонала групп  и детского сада. ·         2.1.Каждый сотрудник должен знать правила пожарной безопасности, уметь обращаться с огнетушителями и знать план эвакуации воспитанников на случай пожара. ·         2.2.Запрещается оставлять детей одних. Не допускать случаи насилия, жестокого и унижающего человеческое достоинство обращения и наказания ребенка со стороны воспитателя или других сотрудников детского сада. Персонал детского сада должен быть предельно внимательным к детям. ·       2.7.При организации двигательной деятельности детей использовать должную страховку и защитный инвентарь, индивидуально дозировать нагрузку на детей с учетом уровня физической подготовленности и состояния здоровья.
ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ.	1. Область применения 1.1. Настоящие Требования направлены на обеспечение безопасности жизни и здоровья воспитанников при   организации и проведении Образовательной деятельности по физической культуре  в помещении и на территории детского сада, профилактику травматизма и устанавливают необходимые методы контроля. 1.2. Настоящие Требования включают: 1.2.1.  требования к организации и методике руководства образовательной деятельностью по физической культуре в детском саду; 1.2.2. требования к условиям организации образовательной деятельности по физической культуре в помещении и на территории детского сада.

Краткое описание документа:

1. Отношения в сфере образования регулируются Конституцией Российской Федерации, настоящим Федеральным законом, а также другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, содержащими нормы, регулирующие отношения в сфере образования (далее - законодательство об образовании).

4. Нормы, регулирующие отношения в сфере образования и содержащиеся в других федеральных законах и иных нормативных правовых актах Российской Федерации, законах и иных нормативных правовых актах субъектов Российской Федерации, правовых актах органов местного самоуправления, должны соответствовать настоящему Федеральному закону и не могут ограничивать права или снижать уровень предоставления гарантий по сравнению с гарантиями, установленными настоящим Федеральным законом.