Презентация по проекту "Экологическая тропа"

• 1 слайд

  
  
  ПРОЕКТ «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА»
  
  
  МБОУ «Алябьевская средняя общеобразовательная школа
  Руководитель:Хахаева М.Н.
  
  Все мы, ныне живущие, в ответе за природу Перед потомками, перед историей.
  
  

• 2 слайд

   
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   
  
   
   
   
   
     
   
   
   
   
   
   
    
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
  
  
  РАЗРАБОТКА ПЛАНА ПО СОЗДАНИЮ ПРОЕКТА
  
  
  Изучаем литературу
  по данной проблеме
  Выбираем срок реализации проекта и «экологические
  остановки», маршрут
  Распределяем обязанности по осуществлению
  проекта
  С учителями МБОУ «Алябьевскаясредняя обще-
  образовательная
  школа»
  С жителями
  Алябьевского
  сельского поселения
  
  С коллективом разновозрастной
  группой детского сада МБОУ «Алябьевская СОШ»
   
  Решаемый проект – «Экологическая тропа»
  С кем мы взаимодействуем?
  Что мы делаем сами по решению этого проекта?
  

• 3 слайд

  
  ПАСПОРТ НА УЧЕБНО-ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ ТРОПУ
  
  1. Местонахождение
  Окрестности территории МБОУ «Алябьевская средняя общеобразовательная
  школа» д. Верхнее Алябьево.
  2. Состояние тропы
  Протяженность – 1 километр.
  * Не все остановки тропы обязательны для прохождения во время экскурсии,
  при проведении тематических экскурсий часть остановок может быть пропущена, на других можно остановиться более длительное время и рассказать подробнее.
  3. Значение экологической тропы:
  Формирование экологической культуры, опытническая и экскурсионная работа, учебно-исследовательская деятельность, экологический мониторинг, трудовая практика.
  4. Краткое описание границ маршрута
  Начало тропы - парковая зона, прилегающая к МБОУ «Алябьевская средняя общеобразовательная школа»; конец тропы - вниз по склону к реке Чернь, к роднику, расположенному на левой стороне реки.
  5. Режим использования
  Учебные экскурсии, исследования, уроки, отдых.
  6. Необходимые мероприятия
  Очистка от сушняка, посадка новых деревьев и кустарников, уборка листьев и мусора.
  7. Охрана маршрута
  Учащиеся МБОУ «Алябьевская средняя общеобразовательная школа».
  

• 4 слайд

  
  ОПИСАНИЕ ЭКСКУРСИОННЫХ ОБЪЕКТОВ
  
  
  
  Остановка №1
   «Аллея памяти писателей и поэтов, на Орловской земле просиявших»
  Учащиеся 8 класса расчищают территорию для посадки саженцев дуба. 1 октября 2015 года - посадка саженцев дуба в честь писателей И.С. Тургенева, И.В. Александрова,
  А.А. Фета.
  
  Остановка №2
   «Парковая»
  Площадь Алябьевского парка - памятника природы (га): 1,0
  Местоположение: Левобережье р. Чернь, центр с.Алябьево.
  Тематический профиль: Садово-парковый.
  Экосистема: Смешанные леса, широколиственные леса.
  Объект охраны: Старовозрастные деревья.
  Флора: Дуб, липа, вяз, тополь.
  Старинный парк существует со времен 18 века.
  Растительный мир: будра плющевидная, кислица, ветреница лютиковая, сочевичник весенний, при́мула весенняя, яснотка, чистяк весенний, грушанка круглолистная, лесная фиалка.
  Исследуя растительность Алябьевского парка за два года, мы заметили изменения:
  - появились новые цветы - сочевичник весенний, при́мула весенняя;
  - увеличилось количество цветов – лесная фиалка, сочевичник весенний;
  - появились цветы в тех местах, где их не было раньше.
  Летом в парке можно найти грибы – лисички, белые, опята, мухоморы.
  Животный мир: белки, ежи, ужи, соловьи, дятлы. Снова появились совы, и филины.
  
  Изучать парковою зону можно и зимой.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Нашему воинскому захоронению более 75 лет. По воспоминаниям старожилов, в деревне Верхнее Алябьево в 1943 году боёв не было, но в округе шли ожесточённые сражения. Со стороны Зуши на подводах везли тела погибших в Алябьевский парк. Здесь был вырыт длинный ров, в который складывали тела погибших защитников нашей земли. После боёв на Орловско-Курской дуге это место захоронения в парке выровняли и небольшую часть огородили, поставив деревянный обелиск. В 70-ые годы поставили на постамент гранитные плиты.
  Вследствие климатических условий постамент мемориала постоянно ветшал и приходил в негодность. 9 мая 2010 года в Алябьево состоялось торжественное открытие нового памятника.
  Каждый год вокруг памятника сажали цветы, но они погибали. Изучив почвенный покров, мы узнали какие цветы приживутся лучше. Это оказались лесные фиалки, тюльпаны, ясколка, барвинок, флоксы.
  
  Изучение со старшеклассниками луговой флоры позволили сделать выводы, что по характерной луговой растительности можно судить и о степени антропогенного воздействия на луговое сообщество.
  Учащиеся начального звена при изучении этой станции сделали открытие, что луговые травы растут ярусами-этажами; выше всех – светолюбивые, ниже – теневыносливые
  Учащиеся сделали вывод, что из-за чрезмерного выпаса овец уменьшается разнообразие луговой растительности. При сборе луговых цветов на букеты напрасно губятся самые красивые цветы .Гораздо лучше было бы их сфотографировать и таким образом сохранить себе на память. Также уничтожаются бабочки, шмели и другие насекомые. Многие из них являются редкими и нуждаются в особой охране. Вредной является традиция сжигания весной сухой прошлогодней травы. При этом гибнут молодые ростки и множество полезных насекомых, почвы от этого теряют свое плодородие. Таким образом, луга нуждаются в бережном отношении. При скашивании травы на лугах, необходимо оставлять нетронутые участки, чтобы растения на них смогли дозреть и распространить свои семена. 
  
  Остановка №3
  «Аллея славы»
  
  Остановка №4
  «Луговая»
  

• 6 слайд

  Остановка №3
  «Аллея славы»
  
  Объект нашего изучения была река Чернь (приток Зуши).
  Чернь протекает на территории Тульской и Орловской областей.
  Она берёт своё начало у деревни Есино Гать Чернского района Тульской области. Далее река течёт в юго-западном направлении. В Мценском районе Орловской области река Чернь впадает в Зушу по правому берегу на её 53 километре от устья.
   Площадь водосборного бассейна:1190 км
  Длина реки: 100 километров
  Бассейн: Зуша/Ока/Волга/Каспийское море.
  Притоки (км от устья):
  *27 км: река Студенец (Студенка)
  *35 км: река Розка
  *58 км: река Уготь
  Изучение реки Чернь показало, что между Верхним и Нижним Алябьево вдоль реки располагаются поросшие перелесками холмы, береговой ивняк, травянистые острова. Течение невелико. Питание реки дождевое и снеговое. И зимой, и летом река популярна среди любителей рыбной ловли, а в тёплое время года - среди простых отдыхающих, как приезжих, так и местных.
  
  Исторические упоминания
  
  Члены совета школьного музея «Истоки» нашли интересную информацию. Река Чернь упоминается в описаниях составленной в Разрядном приказе «Книги Большому Чертежу» первой половины XVII века (протограф) Она вытекает из обширного историко- географического региона – Куликова поля, пересекаемого с севера на юг Муравским шляхом.
  «А ниже Мценска пала в Зушу 15 верст речка Снежеть, а вытекла речка Снежеть из Куликова поля, из под Новосильские дороги, что лежит дорога с Ливен и из Новосили на старую Кропивну, от Черни верст з 12. В реку ж Зушу, выше Мецны с версту, пала речка Чернь; а в Чернь пала речка Ростна; а Чернь вытекла из под Новосильскои дороги, выше города Черни верст с 8. А Ростна вытекла из под Муравские дороги через Новосильскую лесную дорогу. А на речке на Черни город Чернь от Мценска 30 верст, а от старые Кропивны 40 верст, а от новые верст с 50 и больши» (Книга Большому Чертежу/ Под ре. К.Н. Сербиной.-М.-Л: Изд-во СССР, 1950.-С.116).
  В настоящее время наиболее обсуждаемыми остаются 3 версии относительно происхождения названия реки Чернь.
  Первая представляется наиболее мифологизированной. Согласно ей, императрица Екатерина Вторая, проезжая вдоль реки, была поражена обилием грязи и воскликнула "Какая чернь!". После этого слово "чернь", ставшее именем собственным, и закрепилось за названием реки.
  Происхождение данного гидронима сторонники второй версии объясняют тем, что испокон веков берега этой реки населялись людьми низкого социального происхождения, за которыми и закрепилось собирательное название "чернь", которое было в последующем перенесено на реку.
  Согласно третьей версии, название реки Чернь происходит от слова "чёрная", то есть глубокая (чёрная потому что не видно дна). Последняя версия представляется наиболее правдоподобной.
  
  

• 7 слайд

  Результаты диагностики интенсивности субъективного отношения к природе
  
  
  Данная методика направлена на диагностирование отношения к трем условным классам природных объектов: животным, растениям и биоценозам (болото, луг, лес и т.д.), «природа в целом». Количественный и качественный анализ показал:
  Из данных таблиц мы видим, что учащиеся с позиции «активность приспособительного характера» переходят к позициям «активность по изменению окружения, на объекты природы» и «Активность по изменению окружения, направленная на людей, взаимодействие с природой». То есть из пассивных наблюдателей учащиеся становятся активными участниками взаимодействия с природой.
  
  

• 8 слайд

  
  Разработанные экскурсии
  по реализации проекта «Экологическая тропа»
  
  

• 9 слайд

   Успешность обучающихся в их собственном развитии и личностном самоопределении:
  увеличение количества обучающихся в участии:
  - проектной деятельности по экологии на 28%;
  - в олимпиадах по экологии и биологии на 11,5%;
  - в конкурсах по экологии до 28%;
  -в сохранении окружающей среды до 85,7 %;
  -соблюдающих нормы здорового образа жизни в поступках и поведении до 100%
  
  Результаты социологического опроса учащихся школы
  Какую роль играет школьная экологическая тропа в Вашей жизни?
  - значимую – 80%
  - иногда будем посещать –15 %
  - никакой пользы нет - 5%
  Надо ли проводить работу по сохранению чистоты Алябьевского парка и берегов реки Чернь?
  - да – 100 %,
  - нет – 0%
  Что Вы делаете, чтобы сохранить чистоту Алябьевского парка и реки Чернь?
  - берегу и стараюсь охранять – 60 %
  - берегу сам и контролирую других – 30 %
  - ничего не делаю – 10 %
  По результатам опроса мы сделали выводы, что участники проекта осознали
  роль разработанной экологической тропы; не только понимают важность
  сохранности экосистемы, но и принимают участие в улучшении экологиче­ского
  состояния территории и в решении проблем ее благоустройства.
  
  
  
  
  
  Ожидаемые результаты