Презентация по развитию креативного мышления младших школьников

• 1 слайд

  Развитие креативного мышления младших школьников на уроках литературного чтения
  

• 2 слайд

  Креативное мышление — компонент функциональной грамотности, под которым понимают умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше.
  

• 3 слайд

  Креативное мышление характеризует четыре основных качества:
  быстрота (способность высказывать максимальное количество идей в определенный отрезок времени);
  
  гибкость (способность высказывать широкое многообразие идей);
  
  оригинальность (способность порождать новые нестандартные идеи);
  
  точность (законченность, способность совершенствовать или придавать законченный вид своим мыслям)
  
  
  

• 4 слайд

  Факторы, влияющие на креативность
  

• 5 слайд

  Девиз направления: учимся выполнять задания нестандартно, выразительно, эффективно
  СОДЕРЖАНИЕ
  КРЕАТИВНОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ
  ПИСЬМЕННОЕ ИЛИ УСТНОЕ
  (подбор ассоциаций, инсценирование)
  
  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИЛИ СИМВОЛИЧЕСКОЕ
  (иллюстрирование, создание схем, карт, эмблем и т.д.)
  КРЕАТИВНОЕ РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ
  РЕШЕНИЕ естественно-научных,
  социальных и межличностных проблем
  

• 6 слайд

  КОМПЕТЕНЦИИ, РЕАЛИЗУЮЩИЕ ПРОЦЕСС
  КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ
  выдвижение разнообразных идей;
  
  оценка и отбор креативных идей;
  
  совершенствование и доработка
  представленных идей.
  

• 7 слайд

  ЗАДАНИЯ ОТЛИЧАЮТ
  
  
  проблемный характер
  
  использование внеучебного контекста
  
  неопределённость в способах решения
  
  -наличие альтернативных подходов к решению описанных проблем
  

• 8 слайд

  Креативное самовыражение
  
  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИЛИ СИМВОЛИЧЕСКОЕ
  
  НА УРОКАХ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
  
  На что похожа буква
  
  Необычная школа
  
  

• 9 слайд

  НА УРОКАХ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
  
  
  Проект «Буква»
  
  
  Проект «Живая азбука»
  

• 10 слайд

  Креативное самовыражение
  
  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИЛИ СИМВОЛИЧЕСКОЕ
  
  
  Составь план текста: картинный, в виде схемы, карты, «шифровка» (ребус и т.д.)
  
  Сделать иллюстрацию к эпизоду: «живая картина», открытка от сказочного героя
  (например, Б-Я, Незнайка), ученого, художника.
  
  На уроках систематизации знаний.
  
  Командное соревнование: изготовление эмблемы команды.
  Создание своей странички изученного раздела (Проект «Детский журнал» -
  дизайн обложки и страничек основных разделов)
  

• 11 слайд

  
  Креативное самовыражение
  подбор ассоциаций
  
  На что похоже? Дорисуй до этого объекта. (Дается заготовка из 10 кругов
  (других геометрических фигур), время 5 минут. Побеждает тот, кто больше всего
  предложит разнообразных идей).
  Урок систематизации знаний. Командная игра. Разминка
  Урок открытия нового знания
  К.Ушинский «Четыре желания»(Первичное восприятие текста:
  Что увидели? Что услышали? Чем пахнет лето? Какую музыку вы бы подобрали? Какие цвета?)
  
  

• 12 слайд

  
  КРЕАТИВНОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ
  ПИСЬМЕННОЕ ИЛИ УСТНОЕ
  
  подбор ассоциаций
  
  
  И. Крылов «Ворона и Лисица»(Подготовка к первичному восприятию текста – прогнозирование: детям представляют картинки, изображающие лису, ворону, сыр. О чем пойдет речь в произведении?)
  
  Р.Сеф. «Чудо»(Первичное восприятие текста: чтение с остановками. О каком чуде идет речь?)
  
  На этапе рефлексии: оцените свою работу на уроке: словами, мимикой и жестами, цветными карточками, напойте мелодию.
  

• 13 слайд

  
  КРЕАТИВНОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ
  ПИСЬМЕННОЕ ИЛИ УСТНОЕ
  
  
  «Живое предложение»
  Творческий пересказ (от лица героя, от неодушевленного предмета (не является героем произведения); изменение сюжета сказки(неожиданный поворот событий: сказка «Колобок» - лиса уснула, а колобок вернулся к бабушке и дедушке)
  Создание небольших текстов (например, после изучения произведения К.Булычева «Путешествие Алисы»: придумать фантастический рассказ; после изучения произведения В.Драгунского «Друг детства»: «О чем говорят игрушки?»
  Разминки
  Угадай, что изображено на картинке
  
  
  Подбери подпись к креативной картинке
  
  Придумай название рубрики журнала, рассказывающей о зиме.
  Выбери такое название, которое придет в голову не каждому: зимушка-зима, снежная страничка, студеная страничка, морозная страничка, «В гостях у Деда Мороза», «Белый снег пушистый», «Я люблю зиму!»
  На этапе рефлексии. В.Одоевский «Городок в табакерке»(А как еще можно было познакомиться с устройством музыкальной шкатулки? Какой из предложенных способов придет в голову не каждому? Попросить рассказать специалиста, пойти на завод (экскурсия), посмотреть видео в интернете, найти в энциклопедии)
  Урок систематизации знаний. Урок-отчет(чтение поэтических произведений, инсценирование)
  

• 14 слайд

  
  Креативное решение проблем
  
  РЕШЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ПРОБЛЕМ
  
  Рассказы В.Осеевой «Плохо»
  (Представь, что ты герой рассказа… (котенок, собака, мальчики, мама.) Какие чувства испытывает этот герой? )Опиши, покажи (используй только мимику и жесты, только звуки, слова)
  Как бы ты поступил на месте этих мальчиков? Какой совет ты бы им дал? Что бы ты предложил им сделать?)
  «Просто старушка» (Какой поступок совершил мальчик? Какие проблемы могут быть у одиноких людей? Чем ты им можешь помочь?
  Стихи А.Барто. (На этапе актуализации знаний, «Наша Таня громко плачет..» Как успокоить Таню? (Ответы)Затем предложить свои варианты: достать мяч, угостить конфетой, подарить свою игрушку,
  развеселить, предложить поиграть в какую-то игру. Какой вариант для вас кажется самым интересным, необычным? Предположим, что выбрали вариант: достать мяч. Как вы это сделаете? (Взять палочку, подтолкнуть к берегу; сачок - поймать мяч; попросить кого-то)
  
  

• 15 слайд

  
  Креативное решение проблем
  
  РЕШЕНИЕ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫХ ПРОБЛЕМ
  
  Урок систематизации знаний. Урок-конференция
  «Земля – мой край родной».(Участие детей в роли корреспондентов
  «Лесной газеты» из отделов «Вести из леса», «Рыбацкий узел», «Почта»,
  «Городские новости», «Сельские новости», «Это интересно: научные факты».
  При подведении итогов: чему научили писатели, их рассказы? О чем заставили
  задуматься? Как можно донести эту информацию до других ребят начальной школы?
  (Разместить информацию в школьной газете, подготовить выступление для ребят
  других классов, снять видеосюжет, сделать фотоколлаж.)
  

• 16 слайд

  «Обучать без принуждения, чтобы каждый ученик был не просто слушателем, а исследователем, фантазером, изобретателем и просто жил счастливой жизнью общения»
  Л.Толстой
  

• 17 слайд

  Ссылки на интернет-ресурсы:
  
  1. https://drasler.ru/na-chto-poxozha-bukva-a-v-kartinkax-luchshie-foto-dlya-detej/
  2.https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fru.pinterest.com%2Fpin%2F385268943098103889%2F&psig=AOvVaw1pDmGBWm6Q2Ss_LVK40BrS&ust=1671216213579000&source=images&cd=vfe&ved=0CBAQjRxqFwoTCLjl5dej_PsCFQAAAAAdAAAAABAE
  3. https://www.kursivom.ru/wp-content/uploads/2017/04/1955_Marjorie-Torrey_0_21.jpg
  4. https://assets-global.website-files.com/599873abab717100012c91ea/5fc4f2b82600673b730d9de6_DmZgRYKIYo8%20(1).jpg
  5. https://solnet.ee/gallery/pic/sm/sm22.gif
  6. https://www.maam.ru/upload/blogs/4f94c6506045cf24eec2fb45b03ad684.jpg.jpg
  

Краткое описание документа:

Развитие креативного мышления младших школьников на уроках литературного чтения