Презентация по русскому языку

• 1 слайд

  Практикум по подготовке к ЕГЭ.
  

• 2 слайд

  19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
  Впоследствии я не раз вспоминал, как некое зловещее предзнаменование (1) что (2) когда я вошел в свою комнату (3) и чиркнул спичкой (4) чтобы зажечь свечу (5) на меня мягко метнулась крупная летучая мышь.
  

• 3 слайд

  Часть 1
  Ответами к заданиям 1-24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
  
  

• 4 слайд

  Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
  (1)Известно, что в предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась только при описании «высоких» образов, красоты природы, возвышенных чувств. (2)Пушкин расширил диапазон художественного использования звукописи, включив в него всё лексическое богатство языка, в том числе просторечие (разговорную речь городского населения: части духовенства, мелкого и среднего чиновничества, духовенства, разночинной интеллигенции, мещанства) и язык народных песен, былин, сказок. (3)(...) Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, в его поэзии художественная форма никогда не вступала в противоречие с содержанием, ибо настоящий художник никогда не допустит, чтобы красивые звуки затеняли или обедняли мысль, содержание.
   
  1. В каких из ниже приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
  1) Пушкинская поэзия благодаря расширению диапазона использования звукописи достигла совершенства: в ней едины форма и содержание, в ней слились образ и звук.
  2) Пушкин расширил диапазон использования звукописи, включив в неё всё лексическое богатство русского языка.
  3) В предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась при описании «высоких образов» и чувств.
  4) Настоящий поэт всегда следит только за благозвучием своей поэзии.
  5) Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, потому что расширил диапазон художественного использования звукописи.
  Ответ: ___________________________
  
  

• 5 слайд

  Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
  (1)Известно, что в предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась только при описании «высоких» образов, красоты природы, возвышенных чувств. (2)Пушкин расширил диапазон художественного использования звукописи, включив в него всё лексическое богатство языка, в том числе просторечие (разговорную речь городского населения: части духовенства, мелкого и среднего чиновничества, духовенства, разночинной интеллигенции, мещанства) и язык народных песен, былин, сказок. (3)(...) Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, в его поэзии художественная форма никогда не вступала в противоречие с содержанием, ибо настоящий художник никогда не допустит, чтобы красивые звуки затеняли или обедняли мысль, содержание.
  2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
  вопреки этому
  именно так
  однако
  в свою очередь
  во-первых
  Ответ: ___________________________
  
  

• 6 слайд

  Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
  (1)Известно, что в предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась только при описании «высоких» образов, красоты природы, возвышенных чувств. (2)Пушкин расширил диапазон художественного использования звукописи, включив в него всё лексическое богатство языка, в том числе просторечие (разговорную речь городского населения: части духовенства, мелкого и среднего чиновничества, духовенства, разночинной интеллигенции, мещанства) и язык народных песен, былин, сказок. (3)(...) Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, в его поэзии художественная форма никогда не вступала в противоречие с содержанием, ибо настоящий художник никогда не допустит, чтобы красивые звуки затеняли или обедняли мысль, содержание.
  
  3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ОБРАЗ. Определите, в каком значении это слово использовано в третьем (3) предложении. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.
  ОБРАЗ , -а; муж.
  1) Вид, облик. Создать что-н. по своему образу и подобию (т. е. похожим на себя; книжн.). Потерять о. человеческий (то же, что потерять облик человеческий). В образе кого-н. (в виде ко-го-н.).
  2) Живое, наглядное представление о ком-чём-н. Светлый о. матери.
  3) В искусстве: обобщённое художественное отражение действительности, облечённое в форму конкретного индивидуального явления. Писатель мыслит о.
  4) В художественном произведении: тип, характер. Плюшкин о. скупца. Артист вошёл в о. (вжился в роль).
  5) Порядок, направление чего-н., способ. О. жизни. О. мыслей. О. действий.
  Ответ: ___________________________
  
  
  

• 7 слайд

  4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
  исчЕрпать
  загнУтый
  дозвонИтся
  столЯр
  тОрты
  Ответ: ___________________________
  
  

• 8 слайд

  5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
  1) Современное общество пытается УСВОИТЬ новое направление в развитии коммуникации коммуникативный менеджмент.
  2) Венецианская штукатурка способна передать оптические свойства мрамора: неповторимый блеск, глубинное свечение, игру света и тени, на фоне которых проступает ПРИЧУДЛИВАЯ вязь прожилок.
  3) В Красноярске впервые состоялся международный конкурс АРТИСТИЧЕСКОГО мастерства «Весна –2012».
  4) Без современных оптических приборов наблюдать за снежными барсами довольно сложно: это очень осторожный и СКРЫТНЫЙ зверь.
  5) Предлагаемый студентам дополнительный курс лекций позволит им ВОСПОЛНИТЬ пробелы в знаниях.
  Ответ: ___________________________
  
  

• 9 слайд

  6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
  очень СТРОЙНЫЙ
  УЗОРЧАТАЯ тюль
  НАДЕВАЙ пальто
  продажа ЧУЛОК
  КЛАДИ портфель
  Ответ: ___________________________
  
  

• 10 слайд

  8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
  гл…ток
  пл..вчиха
  выт..рающий
  л..цензия
  сг..ревший
  Ответ: ___________________________
  
  

• 11 слайд

  9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
  пр..забавный, пр..тупился
  бе..честный, бе..грамотный
  бе..правный, ра..чёт
  бе…пощадный, бе…жалостный
  пр..следовать, пр..шить
  Ответ: ___________________________
  
  

• 12 слайд

  15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
  1) Пушистая белая шапочка обрамляла нежное лицо девушки.
  2) И шимпанзе и гориллы постоянно кочуют по довольно большой территории.
  3) Осталось выучить параграф о Конституции да распечатать реферат.
  4) В такой снегопад машины и лошади и люди тонули в снегу.
  5) Этруски творчески перерабатывали натуру и представляли хотя и достоверный но поэтизированный образ человека.
  Ответ: ___________________________
  

• 13 слайд

  16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
  Тепловые электростанции (1) вырабатывая огромное количество энергии (2) выбрасывают в атмосферу миллионы тонн (3) загрязняющих окружающую среду (4) газов и золы.
  Ответ: ___________________________
  
  

• 14 слайд

  (13)Вот критерий духовности, вот закон и мера, о которых мало кто думает, но по которым необходимо различать людей.
  (14)Что такое благодарность? (15)Это ответ живого, любящего сердца на оказанное ему благодеяние. (16)Оно отвечает любовью на любовь, радостью на доброту, излучением на свет и тепло, верным служением на дарованную благодать. (17)Благодарность не нуждается в словесных изъявлениях, и иногда бывает лучше, чтобы человек переживал и проявлял её бессловесно. (18) Благодарность не есть и простое признание чужого благодеяния, ибо озлобленное сердце сопровождает такое признание чувством обиды, унижения или даже жаждою мести, (19)Нет, настоящая благодарность есть радость и любовь и в дальнейшем - потребность ответить добром на добро. (20)Эта радость вспыхивает сама, свободно, невынужденно и ведёт за собою любовь — свободную, искреннюю.
  23. Среди предложений 14—20 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.
  Ответ: ___________________________
  
  

• 15 слайд

  ДО СВИДАНИЯ!!!
  ,
  ,