Презентация по русскому языку 8 класс

• 1 слайд

  Учитель русского языка и литературы
  Хасанова Гульсима Усмановна
  (1 квалификационная категория)
  
  Нефтеюганское районное
  муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
  «Пойковская средняя
  общеобразовательная школа №2»
  
  

• 2 слайд

  Мультимедийная разработка
  учебного занятия
  Учебный предмет: русский язык.
  Тема урока: Односоставные предложения
  Класс: 8 В класс
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Цели урока:
  
  
  1.Обучающие:
  -обобщить знания по теме «Односоставные
  предложения», закрепить их на практике;
  научить умению видеть в устной и письменной речи
  односоставные предложения и грамотно употреблять их.
  
  
  
  2. Развивающие:
  - развивать логическое мышление, память,
  внимание; 
  - развивать у школьников монологическую и диалогическую речь;
  создать содержательные и организационные условия для
  развития умения анализировать познавательной объект
  (слово, предложение, текст);
  - развивать навыки самостоятельной работы.
  
  3. Воспитывающие:
  - воспитывать самостоятельность и организованность;
  воспитывать уважение к чужому мнению, умение работать в
  коллективе;
  - воспитывать интерес к предмету.
  
  

• 4 слайд

  Тип урока: обобщающий.
  Форма урока: интерактивный.
  Технология: педагогическое сотрудничество.
  Межпредметные связи: русский язык и литература.
  
  
  
  
  Формы организации работы учащихся:
  фронтальная, индивидуальная, групповая.
  Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый,
  диалогический, исследовательский, диалогический.
  Приемы: проблемная ситуация, смысловые ассоциации,
  незаконченное предложение, направленное чтение, побуждение,
  работа с алгоритмом, «Знаю-хочу узнать- узнал».
  

• 5 слайд

  Методы и формы контроля:
  оценка результатов деятельности групп, дублеров, рефлексия.
  
  Средства обучения, оформление:
  учебник русского языка для 8 класса, учебная доска, интерактивная доска, ноутбуки для
  каждой группы, таблица «Типы односоставных предложений», тесты, раздаточный материал, тексты для анализа.
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Планируемые результаты:
  
  
  находить односоставные предложения в тексте и определять их вид;
  использовать их в устной и письменной речи;
  уметь анализировать, обобщать;
  владеть навыками самооценки, взаимооценки, сотрудничества в группах.
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Характеристика класса
  В 8В классе обучается 24 учащихся, из них 12 мальчиков и 12 девочек, второгодников и неуспевающих нет. Высокий уровень развития показывают 4 человек, средний уровень - 18 человек, ниже среднего - 2 человека (занимаются по программе 7 вида).
  Учащиеся умеют работать с дополнительной литературой, совместно с учителем формулировать тему и целеполагание, решать проблемные вопросы. Принимают активное участие в конкурсах и олимпиадах по предмету.
  Коллектив коммуникабельный, сплочённый. Ребята проявляют толерантные,
  доброжелательные отношения
  друг к другу. Взаимоотношения
  с учителями уважительные,
  сотруднические.
  

• 8 слайд

  План урока
  l. Организационный момент
  (3 мин):
  -подготовка рабочего места;
  - Психологический настрой.
  II. Актуализация и целеполагание (1 мин):
  работа с эпиграфом;
  Словарная работа.
  lII. Обобщение изученного материала (6 мин)
  инструктаж;
  Исследовательская работа в группах;
  
  IV. Фронтальная работа с текстами (3 мин)
  Приведение знаний по односоставным предложениям в систему самими учащимися (22 мин)
  VI. Подведение итогов урока
  (3 мин)
  VII. Рефлексия (1 мин)
  Домашнее задание (1 мин)
  
  

• 9 слайд

  
  I.Организационный момент.
  
  -подготовка рабочего места;
  -психологический настрой.
  Учитель:
  -Добрый день, гости, ребята! У нас необычный урок. Поэтому я предлагаю вам для плодотворной работы провести специальную пальчиковую гимнастику.
  -Какие ассоциации возникают у вас в связи с орехом? (похож на человеческий мозг). А мозг требует тренировки. Учеными доказано, что таланты каждого человека находятся на кончиках пальцев. Давайте постараемся все наши творческие способности мозга активизировать. Поможет нам орех, хорошо покатайте его по ладоням. Прилив крови к рукам благоприятствует эмоциональной устойчивости и физическому здоровью. Во время урока, если вы почувствуете, что устали, покатайте орех по ладоням, и снова в бой.
  
  

• 10 слайд

  
  II.Актуализация и целеполагание.
  1.Работа с эпиграфом.
  Учитель:
  - Итак, психологически мы зарядились, а теперь концентрируемся на эпиграфе к уроку.
  - Надеюсь, вам помогут эти советы, данные в эпиграфе. А в качестве разминки найдите среди предложений те, которые соответствуют темам наших последних уроков. Озвучьте эти предложения или части предложений.
  - Что мы изучали на последних уроках?
  - Да, завершили изучение темы «Односоставные предложения».
  - Как вы думаете, какой урок мы с вами сегодня проведем?
  - Как вы думаете, для чего они нам будут нужны?
  2. Словарная работа:
  -И сегодня наш урок не обычный, а интерактивный. Как вы понимаете это слово?
  Учитель делает вывод: «интер» в данном случае означает «взаимно», а «активность» - «деятельность», то есть получается «взаимодеятельность». Взаимодействовать вы будете в группах друг с другом, с компьютером, с рядом заданий.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  III. Обобщение изученного материала.
  1. Инструктаж. У нас пять групп. В каждой группе будет мой дублер, «молодой педагог», который вам объяснит и поможет с организацией выполнения задания.
  2.Исследовательская работа в группах.
  Учитель: на доске написано несколько предложений. Ваша задача - распределить их по группам.
  -Люблю прекрасные зимние дни.
  -По телевидению объявили о погоде на завтрашний день.
  -Мне не спится.
  -Какое утро!
  - по какому принципу вы распределили предложения?
  -Если мы знаем принципы распределения предложений,
  попробуем составить алгоритм определения вида
  односоставного предложения.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  IV.Фронтальная работа с текстами.
  - Как вы думаете, односоставные предложения часто встречаются? Послушайте, пожалуйста, образцы художественных поэтических текстов, и сделайте свои выводы. (Чтение учителем под музыку образцов художественных поэтических текстов русских поэтов).
  
  1).Не спится, няня: здесь так душно! (А.С. Пушкин)
  2). В небесах торжественно и чудно!
  Спит земля в сиянье голубом…
  Что же мне так больно и так трудно?
  Жду ль чего? Жалею ли о чём? (М.Ю. Лермонтов)
  3). Шёпот, робкое дыханье,
  Трели соловья.
  Серебро и колыханье
  Сонного ручья. (А.А. Фет)
  4). Пора, пора насмешкам света прогнать спокойствия туман. (М.Ю.Лермонтов).
  5). Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы! ( А.С.Пушкин)
  
  

• 13 слайд

  6). К кому-то принесли от мастера ларец. ( И.А. Крылов)
  7). Утро туманное, утро седое,
  Нивы печальные, снегом покрытые.
  Нехотя вспомнишь и время былое,
  Вспомнишь и лица, давно позабытые. (И.С. Тургенев)
  8). Еду. Тихо. Слышны звоны
  Под копытом на снегу,
  Только серые вороны
  Расшумелись на лугу. (С.А. Есенин)
  9). Нет любви ни к деревне, ни к городу,
  Как же смог я её донести?
  Брошу всё. Отпущу себе бороду
  И бродягой пойду по Руси. (С.А. Есенин)
  10). Люблю грозу в начале мая. (А.А. Фет)
  
  

• 14 слайд

  V.Приведение знаний по односоставным предложениям в систему самими учащимися.
  Учитель: А теперь я передаю эстафету моим помощникам. Для обобщения и закрепления знаний по данной теме каждый «учитель» будет проводить с вами мини-урок по всем видам односоставных предложений. (приложение)
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  VI. Подведение итогов урока.
  Педагогическая оценка деятельности дублеров
  и наиболее отличившихся учащихся, работающих в группах.
  

• 16 слайд

  VII. Рефлексия.
  
  
  Учитель:
  - На партах лежат опоры для ваших ответов. Напишите, пожалуйста, в них свои ответы. Мои помощники их прочитают и сделают свои выводы.
  
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  VIII. Домашнее задание.
  На выбор предлагаются задания:
  - Упражнение №200, стр.95
  - Работа с поэтическим текстом (найти односоставные предложения и определить их роль в тексте)
  - Сочинение-миниатюра на тему: «Утро в лесу» или «Скоро каникулы!»