Презентация по русскому языку на тему "Лексика и фразеология"

• 1 слайд

  Повторение за 5-7 класс.
  Урок русского языка в 8 классе. Автор – учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ№17 г.Березники Шишкина Л.Е.
  

• 2 слайд

  Что такое слово?
  Для всего, что существует в природе, - воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озёр, лугов и полей, цветов и трав, - в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.
  К.Г.Паустовский
  
  
  

• 3 слайд

  Определение темы и целей урока.
  Тема. Лексика. Фразеология.
  Цели. 1. Повторить и обобщить теоретические сведения по теме «Лексика».
  2. С помощью тренировочных упражнений проверить уровень усвоения данной темы.
  3. Совершенствовать языковые умения и навыки.
  4. Расширить и углубить предметную компетенцию .
  5. Воспитывать личность , способную убедительно и грамотно выражать свои мысли.
  

• 4 слайд

  Экспресс-опрос.
  Что такое лексика?
  Что изучает лексикология?
  Какова функция слова в лексике?
  Что называют фразеологическим оборотом?
  Приведите примеры фразеологизмов.
  
  

• 5 слайд

  Характеристика слова как единицы лексики.
  

• 6 слайд

  Практическая работа.
  Дайте характеристику слов кеды и джинсы, используя информацию из таблицы.
  Приведите примеры профессиональных и диалектных слов. Почему они так называются? Какие пометы имеют эти слова в толковых словарях?
  Запишите несколько заимствованных слов. По словарю иностранных слов установите их происхождение.
  Запишите несколько неологизмов, недавно появившихся в языке.
  
  

• 7 слайд

  Изменения в словарном составе языка (появление и исчезновение слов).
  Словарный состав языка
  Заимствованные из других языков: силуэт, экскаватор, оптимизм.
  Неологизмы, образованные от имеющихся корней: прилуниться, луноход.
  Превращение общеупотребительных слов в устаревшие: ямщик, полицмейстер.
  Появление новых значений у слов: дать разумный совет, Совет старшеклассников.
  

• 8 слайд

  Фразеологизмы.
  

• 9 слайд

  Фразеологизмы.
  Однозначные: Многозначные:
  почивать на лаврах - вертится на языке –
  удовлетворяться 1) очень хочется сказать
  достигнутым 2) никак не вспоминается
  По значению
  Синонимы: тёртый калач, стреляный воробей
  Антонимы: непочатый край (много) – раз-два и обчёлся (мало)
  По стилистической окраске
  Разговорные: дать по шапке (ударить)
  Книжные: камень преткновения (помеха)
  

• 10 слайд

  Практическая работа с использованием лингвистических словарей.
  Задание 1.Перепишите текст, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Объясните лексическое значение выделенных слов.
  Было раннее утро. Накрапывал дождь. Телега в…ехала в в…ковой сосновый лес. В траве (на) обочине дороги что(то) б…лело. Я соскочил с телеги нагнулся и увид…л дощечку заро…шую в…юнком. На ней была на…пись чёрной краской. Я отвёл мокрые стебли в…юнка и прочёл почти забытые слова. В разные годы под вашу сень Михайловские рощи являлся я. (К.Г.Паустовский)
  

• 11 слайд

  Практическая работа с использованием лингвистических словарей.
  Задание 2. Образуйте словосочетания с прилагательными золотой, красный, серебряный, высокий, сильный, слабый, лёгкий, тяжёлый. Составьте и запишите 4 предложения, в состав которых входили бы эти словосочетания , употреблённых в прямом и переносном значениях.
  Образец: холодный ветер – холодный взгляд, …
  

• 12 слайд

  Практическая работа с использованием лингвистических словарей.
  Задание 3. Пользуясь толковым словарём или словарём синонимов, определите значения каждого слова из предложенных синонимических пар и составьте предложения, в которых каждый из синонимов был бы уместен; укажите различие в сфере употребления данных слов.
  Флора – растительность, последний – финальный, имитировать – подражать, локальный – местный, кормить – питать, внезапно – скоропостижно, вырастить – взлелеять, жизнь, бытие, повар – кок.
  

• 13 слайд

  Практическая работа с использованием лингвистических словарей.
  Задание 4. С помощью фразеологического словаря раскройте неясное или забытое значение слов, входящих в фразеологизмы, а также объясните устаревшие грамматические формы.
  Прочитать от доски до доски, втирать очки, не всякое лыко в строку, тянуть канитель, расставить точки над «i», азов не знать, с красной строки, заострить перо, семи пядей во лбу, беречь как зеницу ока,
  дённо и нощно.
  

• 14 слайд

  «Мозговой штурм».
  Задание. Определите значение фразеологизмов. Объясните, с какими историческими событиями связано их возникновение.
  Москва – всем городам мать.
  Погиб как швед под Полтавой.
  В Тулу со своим самоваром не ездят.
  Курский соловей.
  Коломенская верста.
  
  

• 15 слайд

  Творческая работа (в группах).
  Задание. Составьте рассказ-миниатюру (7-8 предложений) по фразеологическому обороту «дать слово».
  
  
  слово
  
  

• 16 слайд

  Презентация результатов творческой работы представителями групп.
  

• 17 слайд

  «Шутка-минутка» (в парах).
  Задание. Прочитайте шуточную миниатюру А.А.Шибаева «С ног до головы» . Выпишите фразеологизмы, устно определите их значение.
  - Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унёс!... Зато теперь к нему ни ногой. Ноги больше у него не будет.
  

• 18 слайд

  «Шутка-минутка» (в парах).
  - Да, ведёт он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. И дать ему по рукам. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда – руку даю на отсечение – он сразу перестанет распускать руки!
  - Спру нет, горячая голова! Но уж если мы с ним сошлись на свою голову, то теперь отвечаем за него головой. Я ещё не знаю, что мы должны сделать в первую голову (у меня голова идёт кругом), но думаю, что голову вешать не стоит. Ручаюсь головой , что все вместе мы всегда сумеем намылить ему голову.
  
  

• 19 слайд

  Рефлексия.
  Почему лексический состав языка с течением времени претерпевает изменения?
  Расскажите о типах лингвистических словарей русского языка. Какими словарями вы пользуетесь?
  Почему фразеологические обороты с течением времени претерпевают изменения? Какой характер носят эти изменения?
  Приведите примеры выражений из русской классической литературы, ставших крылатыми
  и вошедших в состав русской
  фразеологии.
  

• 20 слайд

  Подведение итогов урока.
  Все ли цели, поставленные в начале урока, достигнуты вами?
  Цели. 1. Повторить и обобщить теоретические сведения по теме «Лексика».
  2. С помощью тренировочных упражнений проверить уровень усвоения данной темы.
  3. Совершенствовать языковые умения и навыки.
  4. Расширить и углубить предметную компетенцию .
  5. Воспитывать личность , способную убедительно и грамотно выражать свои мысли.
  
  

• 21 слайд

  Домашнее задание.
  Повторить теоретический материал по теме урока.
  Из словаря фразеологизмов выписать 20 фразеологических оборотов с их значением.