Презентация по русскому языку по теме "повторение пройденного в 6 классе"

• 1 слайд

  Четвертое сентября.
  Классная работа.
  ПОВТОРЕНИЕ пройденного в 6 классе.
  
  

• 2 слайд

  Сливовый
  Директора
  Сомкнутый
  Одновременно
  Петля
  Принудить
  Шинель
  
  Орфоэпическая работа.
  

• 3 слайд

  Залезать — зализать, наколоть — накалять, обижать — обежать, оземь — озимь, примерять — примирять, поседеть — посидеть, прожевать — проживать, развеваться — развиваться.
  СОСТАВЬ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ.
  

• 4 слайд

  Составить словосочетания с указанными
  паронимами:
  
  Единичный – единственный
  каменный – каменистый
  жилищный – жилой
  представить – предоставить
  эффектный – эффективный
  

• 5 слайд

  Разобрать по составу слова
  
  
  БЕССМЫСЛЕННЫЙ, ПРОГУЛКА, УЛЕТАЮТ, ЛИСТЬЯ, НЕПОДАЛЕКУ
  

• 6 слайд

  Тавтология
  Тартинка
  Темперамент
  
  Словарная работа
  

• 7 слайд

  
  Тартинка — одна из разновидностей бутербродов. Они должны быть маленькими — «на один зуб». Основой для тартинок может быть мелко нарезанный (кружочками, квадратиками, треугольниками) ржаной или белый хлеб, кусочки нарезанного рогалика, крекеры.
  

• 8 слайд

  Тавтология (от др.-греч. ταυτολογία) — риторическая фигура, представляющая собой повторение одних и тех же или близких по смыслу слов.
  

• 9 слайд

  Темпера́мент (лат. temperamentum — «надлежащее соотношение частей») — устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу развития характера. С физиологической точки зрения он обусловлен типом высшей нервной деятельности человека
  

• 10 слайд

  1. СвЕла или свИла?
  В нашем доме над балконом ласточка гнездо св_ла
  И своим веселым писком всех жильцов с ума св_ла.
  
  2. УГАДать или уГОДить?
  У_ить хотел я маме.
  У_ать ее желанье.
  

• 11 слайд

  5. ВыЖАЛи или выЖИЛи?
  Тренеры из нас все соки вы_ли.
  Удивляемся: как мы все вы_ли?
  
  6. ОЗЕМЬ или оЗИМЬ?
  Стукнулся зайчишка о_ – и стремглав помчался в о_.
  7. НаКАЛить или наКОЛоть?
  На_оть дрова бы в срок – на_ить бы чугунок.
  
  8. ПоКАРать или поКОРить?
  По_ить чудо-юдо решило город непокорный.
  По_ать его решил Иван проворный.
  
  

• 12 слайд

  
  Люди толпились всюду в вестибюле в коридоре в кабинетах.
  Вокруг каждого дома росли цветы маргаритки ромашки одуванчики. (Н. Носов.)
  
  Составьте предложения, в которых однородные члены соответствуют приведённым схемам.
  1) О, О ... . 2) О и О ... . 3) О, а О.
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  К данным однородным рядам подберите обобщающие слова. Составьте с ними предложении и запишите их.
  
  Сосна, осина, ель, береза, рябина.
  Стол, стулья, шкаф, диван-кровать.
  
  

• 14 слайд

  «Язык есть вековой труд целого поколения», - сказал Владимир Иванович Даль.
  Владимир Иванович Даль сказал, что язык есть вековой труд целого поколения.
  Чем отличаются предложения друг от друга?
  

• 15 слайд

  точно воспроизведённая чужая речь, переданная от лица того, кто её произнёс или написал.
  Прямая речь – это
  

• 16 слайд

  А: «П». «П», - а.
  А: «П?» «П!» - а.
  А: «П!» «П?» - а.
  
  Схемы предложений с прямой речью.
  

• 17 слайд

  Максим Горький писал Хорошая книга – просто праздник .
  Всем хорошим во мне я обязан книгам говорил он.
  Писатель советовал людям Любите книгу, она облегчит вам жизнь .
  Читайте! Читайте! Читайте! восклицал Константин Георгиевич Паустовский.
  Расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью.
  

• 18 слайд

  А «П».
  А: П?
  А П!
  «П» - а.
  П! - а.
  П? а.
  
  «Найди ошибку».
  

• 19 слайд

  1). Написать сочинение-миниатюру на тему: «Мой Майкоп» (5 предложений, три из которых с прямой речью).
  
  
  
  Творческое задание.
  

• 20 слайд

  К данным словам автора подберите прямую речь, составьте схемы предложений.
  
  - Увидев белку, сидящую на сучке и протирающую крошечными лапками глазки, шепчу в восторге …..
  - …… удивлённо сказал охотник, разглядывая на лапке птицы кольцо.
  - Оставив ребят, направляющихся в сторону болота, старик предупредил …..
  

• 21 слайд

  Как-то в одно селение пришёл и остался там жить старый мудрый человек. Он любил детей и проводил с ними много времени. Ещё он любил делать им подарки, но дарил только хрупкие вещи. Как ни старались дети быть аккуратными, их новые игрушки часто ломались.
  Дети расстраивались и горько плакали.
  Проходило какое-то время, мудрец снова дарил им игрушки, но ещё более хрупкие.
  Однажды родители не выдержали и пришли к нему:
  — Ты мудр и желаешь нашим детям только добра. Но зачем ты делаешь им такие подарки? Они стараются, как могут, но игрушки всё равно ломаются, и дети плачут. А ведь игрушки так прекрасны, что не играть с ними невозможно.
  
  — Пройдёт совсем немного лет, — улыбнулся старец, — и кто-то подарит им своё сердце. Может быть, это научит их обращаться с таким бесценным даром хоть немного аккуратней?
  Хрупкие подарки