Презентация по русскому языку "Сочинения по серии картинок"

• 1 слайд

  Сочинения по серии картинок
  Выполнила: Шабалина Т.А.
  

• 2 слайд

  Сочинение – это первые попытки ребенка выразить окружающий его мир во внутреннем своем отображении, высказывать свое отношение к каким-то проблемам. Сочинение заставляет ученика упорядочить свои мысли в соответствии с требованиями времени, учит красиво высказываться, кроме этого обогащает язык и учит грамотности.
  
  Сочинение – творческая работа; оно требует наивысшей самостоятельности школьника, активности, увлеченности, внесения чего-то своего, личного в текст.
  
  

• 3 слайд

  Все сочинения в начальных классах как устные, так и письменные составляются по плану:
  готовые планы
  
  коллективно составленные планы
  
  самостоятельно составленные планы
  
  Все сочинения выполняются под руководством учителя.
  В ходе работы над сочинением закрепляются орфографические навыки и умения.
  
  

• 4 слайд

  Сочинения
  по источникам материала
  по степени самостоятельности
  по способам подготовки
  по типам текста
  по жанрам
  по языковым особенностям
  (т.е. по стилям)
  

• 5 слайд

  Сочинения по картинам
  Виды:
  повествовательные сочинения по серии картин или по картинному плану;
  повествовательные сочинения по одной картине, где картина дает толчок воображению, отражая лишь один момент сюжета;
  описание картины ( виды сочинений по картинам расположены по степени трудности для учащихся).
  

• 6 слайд

  Сочинения ( устные и письменные) по серии картинок проводятся в I, II и реже в III классе.
  Серия из 2-5 картин облегчает составление плана, сюжета.
  Поэтому в I классе обучать детей плану, композиции и сюжету сочинения удобнее всего именно по серии картинок. Дети, направляемые вопросами по 1-3 предложения, озаглавливают рассказики.
  

• 7 слайд

  
  Составление сочинения по серии картинок может идти по следующему плану:
  
  Определение порядка последовательности картинок, которого требует содержание;
  
  2. Рассматривание всех картинок;
  
  3. Придумывание заголовка ко всему рассказу;
  
  4. Запись на доске и выбор лучшего заголовка;
  

• 8 слайд

  5. Анализ содержания каждой картинки:
  - дети отвечают на вопросы по картинкам;
  - придумывают заголовок к каждой картинке (план сочинения);
  выносятся опорные слова на доску;
  
  6. Устный пересказ частей текста;
  
  7. Написания сочинения (устный рассказ);
  
  8. Самопроверка сочинений (опираясь на план, картинки).
  

• 9 слайд

  Необязательно все уроки проводить по такому плану, можно эту работу разнообразить.
  
  
  
  Рассмотрим на примере серии картинок
  «Два упрямца»
  2-й класс
  

• 10 слайд

  Для рассматривания ученики получают только 1 картину.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Учитель объясняет, что на этой картине дано начало рассказа о двух упрямых козликах, а продолжение учащиеся должны составить сами.
  

• 11 слайд

  Учитель и класс слушают придуманные несколькими детьми рассказы и выбирают лучший из них.
  После этого учитель раздаёт две другие картинки, чтобы ученики могли сравнить придуманные ими авторские сюжеты.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  А можно поступить иначе.
  Работа начинается с последней, третьей картинки. Учитель поясняет, что это конец случившегося с козликами несчастья. Дается задание, составить рассказ под названием «Два упрямца».
  В случае затруднения детям предлагается две первые картинки.
  

• 15 слайд

  Сочинение – мозаика
  
  соединение отдельных частей в единое целое
  
  

• 16 слайд

  Методика проведения:
  учащиеся рассматривают серию картинок;
  выявляют их тему, основную мысль, последовательность событий, придумывают заголовок;
  класс делится на группы, количество которых зависит от числа картинок.
  Каждая группа дает описание только одной картинки;
  4. группы зачитывают свои рассказы, складывается мозаика – общее сочинение.
  5. дети самостоятельно пишут сочинение по всем картинкам.
  

• 17 слайд

  Урок русского языка в 3-м классе
  Тема: Сочинение по серии картинок «Дедушка Мазай и зайцы»
  Цели:
  Совершенствовать навыки по формированию связной устной и письменной речи.
  Развивать воображение, умственные способности, общий кругозор учащихся, их словарный запас и орфографическую грамотность.
  Воспитывать гуманное отношение к живой природе.
  

• 18 слайд

  1. Сообщение темы
  У: Сегодня мы напишем сочинение по серии картинок «Дедушка Мазай и зайцы».
  На уроке чтения вы познакомились с произведением Н.Некрасова и учили отрывок из стихотворения наизусть. Вспомним.
  
  Д: Один ученик читает отрывок наизусть.
  (Ученики раскладывают картинки в нужной последовательности на своих столах, один из учеников – на доске).
  

• 19 слайд

  2. Анализ содержания картинок
  У: Восстановим события по картинкам.
  
  

• 20 слайд

  - Какое время года изображено?
  - Весна
  - Как называется явление природы, изображенное на картинке?
  - Половодье
  - Куда поплыл дед Мазай?
  - За дровами
  
  

• 21 слайд

  Что он увидел?
  Островок
  Кто сидел на островке?
  - Зайцы
  - Зачем зайцы собрались гурьбой на островке?
  - Спасались от воды
  - Подберите глаголы к картинке.
  - Поплыл, спасались
  - Придумайте заголовок (записывается на доске)
  - «Зайцы на островке»
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  - Что сделал дед Мазай?
  - Подъехал на лодке к острову
  - Как повели себя зайчишки?
  - Прыгнули в лодку
  - Что произошло с островком?
  - Пропал под водой
  - Придумайте заголовок
  - «Зайцы прыгают в лодку»
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  - Куда направилась лодка с зайчишками?
  - К берегу
  - Кого вдруг заметил дедушка Мазай?
  - Зайчика на столбике
  - Что делал зайчишка на столбике?
  - Стоял
  - Взяли ли его в лодку?
  - Взяли с собой
  - Придумайте заголовок
  - «Зайчишка на пне»
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  - Куда причалил лодку дед Мазай?
  - К берегу
  - Как среагировали зайцы?
  - Спрыгнули на землю и умчались
  - Все зайцы умчались?
  - Четыре зайца осталось
  - Почему?
  - Они сильно промокли и ослабли
  - Что дед Мазай сделал с ними?
  - Их дедушка положил в мешок и взял домой
  - Назовите глаголы, которые можно использовать
  -Причалил, умчались, разбежались, промокли, озябли, положил, взял
  - Как озаглавим картинку?
  - «На волю»
  
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  - Нам придётся немного домыслить события по этой картинке. Что делает дедушка Мазай?
  - Выпускает зайчат на волю
  - Что было до этого, дома у деда?
  - Зайчики обсохли, выспались, наелись
  - Как вы думаете, рады ли зайцы тому, что оказались на воле?
  - Конечно, ведь это их дом
  - Придумайте заголовок
  - «Больные зайцы»
  

• 30 слайд

  3. Составление устных рассказов по серии картинок по составленному плану.
  У: Ребята, каждая картинка имеет своё содержание, но не забудьте, что мы пишем сочинение по серии картинок.
  О чём говорит нам автор в стихотворении, а художник в серии этих картинок?
  
  Д: О заботливом отношении деда Мазая к животным, попавшим в беду.
  (Составляют рассказы по отдельным картинкам, затем 1-2 ученика по серии картинок).
  

• 31 слайд

  4. Самостоятельная запись
  текста сочинения в тетрадь
  Примерный текст детского сочинения:
  Наступила весна. Весеннее половодье было в самом разгаре. Дедушка Мазай поплыл на лодке за дровами. Вдруг он увидел островок. На нём сидели зайцы. Они спасались от воды.
  Дед Мазай подплыл на лодке к острову. Зайцы обрадовались и прыгнули к нему в лодку. Остров пропал под водой.
  Дедушка и его пассажиры поплыли к берегу. Вдруг дед Мазай увидел столбик. На нём стоял зайчик. Взяли и его в лодку.
  Когда лодка дедушки Мазая причалила к берегу, зайцы спрыгнули и умчались в лес. На лодке остались четыре зайца. Они промокли и ослабли. Дед положил их в мешок и взял домой.
  За ночь зайцы обсохли, выспались, наелись. Утром дед Мазай выпустил зайчишек на лугу. Зайцы радостно ускакали в лес.
  
  5. Чтение наиболее удачных сочинений
  

• 32 слайд

  Устные сочинения по серии картинок
  Проводят на уроках чтения (реже – на уроке русского языка).
  Вместо записи проводится устное рассказывание 3-4 учениками.
  После каждого устного воспроизведения подготовленного рассказа-сочинения проводится небольшое обсуждение: дети указывают на недостатки рассказа, предлагают свои исправления и тем самым помогают его усовершенствовать.
  

• 33 слайд

  В.Ю. Свиридова. Литературное чтение. 1 класс
  Сочини сказку по картинкам.
  

• 34 слайд

  У тебя получится правильная сказка, если ты расставишь рисунки и подписи к ним по порядку:
  
  Битый небитого везет!
  Что ты, сестрица, говоришь?
  Я, братец, говорю: «Битый битого везет».
  
  Ловись, рыбка, и мала, и велика!
  
  И стала выбрасывать всё по рыбке да по рыбке.
  
  Лисичка уселась на дороге и кушает себе.
  
  Забралась лиса в избу да попала головой в кадку с тестом.
  
  Притворилась лисичка мертвой.
  

• 35 слайд

  Как правильно называется сказка?
  Чего не хватает на иллюстрации к сказке?
  Хороша ли сестрица? А братец тебе нравится?
  Сколько хитростей придумала лиса?
  Какие слова здесь о лисе, а какие о волке:
  хитрый, простодушный, проворный, бесхитростный,
  ловкий, глупый, простак, коварный, изворотливый,
  невезучий, лукавый, бестолковый, несообразительный?
  
  В каких ещё сказках лиса всех обхитрила?
  Кто с лисой в хитрости сравнялся?
  

• 36 слайд

  Важное место в формировании коммуникативно-речевых умений детей принадлежит сочинениям по серии картинок, поскольку они помогают развитию способности вникать в смысл и содержание произведений, пополнению, уточнению и активизации словарного запаса, приобретению умения определять логическую последовательность событий, устанавливать взаимосвязь между предметами.
  Вывод
  

• 37 слайд

  Спасибо!