Презентация по русскому языку для 9 класса

• 1 слайд

  Для 9 класса
  Подготовила учитель русского языка
  МКОУ Хатынгнахская СОШ Ноговицына Лена Алексеевна
  

• 2 слайд

  1.Замените данные словосочетания со способом связи согласование синонимичными со способом связи управление
  
  А)с предлогом: бессонная ночь, подземный переход, алгебраическая задача, школьный портфель, плюшевый медвежонок, приморский парк, клетчатый шарф
   
  Б)без предлога: полковое знамя, солнечная энергия, лесной запах, учительский стол, конское ржание
  
  

• 3 слайд

  2.Замените данные словосочетания со способом связи управление синонимичными со способом связи согласование.
  
  каша из гречки, снаряд для спортсменов, тропинка в гору, человек без совести, вопрос по литературе, гостиница при вокзале, кусты сирени, совет отца, ком снега, судьба матери, занятия музыкой, собака с гладкой шерстью, ружьё с двумя стволами, парень с рыжими волосами, особняк в три этажа, девушка двадцати лет
  

• 4 слайд

  3.Заменить данные словосочетания со способом связи примыкание синонимичными со способом связи управление.
  жалостно посмотрел, смело спрыгнул, устало шагал, осторожно слез, спокойно делал, беззаботно жил, бесшумно едет, бесстрашно бросился, бездушно пел
  
  
  

• 5 слайд

  Прочитайте текст и выполните задания.
  
  А. Райской дугой называли в старину это удивительно красочное видение; отсюда и пошло название «радуга».
  Б. За необычность, красоту, признак смены плохой погоды люди издавна считали её доброй предвестницей, приписывали ей магические свойства.
  В. Какое- то радостное чувство испытываем мы, когда на гигантском небесном экране возникает широкая дуга, сияющая и переливающаяся цветами волшебной красоты.
  Г. По народным  поверьям, радуга была оружием богов света, боровшихся с мрачными силами тьмы.
  А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получить текст?
  1.В,Б,А,Г. 2.В,А,Б,Г. 3.А,В,Б,Г. 4.Г,В,А,Б.
  А2. Укажите ошибку в синтаксической характеристике предложения.
  1.Предложение А простое с однородными сказуемыми.
  2.Предложение Б простое, осложненное
  3.Предложение В сложноподчиненное, с придаточными времени
  4.В предложении Г сказуемое- БЫЛА ОРУЖИЕМ.
  А3. В каком предложении есть вводное словосочетание?
  1.В предложении А 2.В предложении Б 3.В предложении В 4.В предложении Г
  
  

• 6 слайд

  В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифры , обозначающие запятые при вводном слове.
  
  1.Счастье ваше, (1) что вы встретились с врачом .Я ,(2) конечно,(3) ни за что не могу ручаться, (4) но … поедемте.
  
  2. -Точно зовет кто-то,(1) -тревожно шепчет мужчина .
  Мама ,(2)может быть ,(3) на него напали разбойники?..
  -Лежи,(4) дурак…
  
  3. В центре города , (1) на Кировском проспекте , (2) недалеко от дома, (3) где живу.
  Значит,(4)пройти мимо , (5) не ввязываться , (6) не тратить времени ,(7) сил, (8) «меня это не касается» ,(9) стало чувством привычным.
  
  4. Впрочем, (1) кроме трёх собак, (2) была ещё и четвертая .Огромная , (3) головастая , (4) из тех , (5) что спасают людей , (6) застигнутых в горах снежными лавинами .
  
  
  

• 7 слайд

  В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифры , обозначающие запятые при обращении.
  1.Не знаю, (3) о чем ты думаешь, (4) Марина , (5) таская из библиотеки книги.
  
  2. Я никогда не называл свою мать матерью , (1) мамой.Мать писала эти письма (2) пока билось сердце …Прости меня, (3) родная !
  
  3.Дергач , (1) по – нашему .Явился , (2) бродяга !Значит , (3)лето полное началось, (4) значит, (5) сенокос скоро (6) значит ,( 7) все в порядке.
  
  4.«Прости меня , (1) мама…»«Берегите матерей так, (2) как они берегут нас!»
  «Ах , (3) если б навеки так было!»
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые Выпишите цифру(ы), обозначающую (ие) запятую (ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
  
  1. Мерцалов ожидал , (1) что после этих беспорядочных , (2)озлобленных криков старик поднимется и уйдет , (3) но он ошибся.Мерцалов опомнился только тогда ,(4) когда доктор уже был в коридоре, (5) и кинулся вслед за ним.
  
  2. Всё у них было самое дорогое и лучшее , (1) и жизнь их была разумна и спокойна. Соседи их боялись , (2) уважали и ненавидели , (3) потому что они сами никого не боялись , (4) всех презирали , (5) а уважали только самих себя.
  3. Кажется , (1) не по дереву , (2) а по тугой струне стучит костяной молоточек. Дятел косился вниз , (3) но продолжал работать . Из кустов орешника грянул выстрел- дробью сорвало источенную червями кору, (4) и вместе с ней на желтую траву упала птица.
  4. Петя с мамой и сестрами жил на верхнем этаже, (1) а в нижнем этаже жил учитель. В середину Петя набил пороху, (2) а сзади была дырочка, (3) чтоб зажигать порох. Огонь разгорелся,(4) загудел в плите - и вдруг как бахнет выстрел!
  
  
  
  

• 9 слайд

  В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифру(ы), обозначающую (ие) запятую (ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
  
  1. Я представляю себе , (1) какие люди вырастут из двух мальчиков , (2) которые могли пройти мимо собаки , (3) лежащей на мостовой , (4) но не прошли.
  2. Женечке захотелось заговорить с Костой . Расспросить его о собаках, (1) которых он кормил , (2) выгуливал ,(3) поддерживал в них веру в человека. Но она молча шла по следам своего ученика , (4) который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником.
  3. И люди, (1) идущие мимо , (2) заволновались , (3) закричали от страха за глупую тонконогую девчонку, (4) которая оказалась лицом к лицу со страшным Урсом .
  4. В юности я читал много книг про птиц и зверей и хорошо помнил , (1) как известный немецкий учёный и путешественник Альфред Брем восхищался серыми куропатками, (2) их умными навыками и повадками , (3) их высоким чувством товарищества.
  5. В те дни , (1) когда идут коростели по городу, (2) здесь никто не работает , (3) все люди справляют праздник и пекут из теста фигурки этой птицы , ( 4) как у нас на Руси пекут жаворонков к их прилёту.
  
  
  
  

Краткое описание документа:

данная презентация предназначена для подготовки обучающихся 9 класса к ОГЭ по русскому языку.