Презентация по русскому языку на тему "Части слова"

Этапы  урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Планируемые результаты
1. Организационный Цель: подготовка учащихся к работе  на уроке	Проверка готовности учащихся   к уроку. - Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем. На уроке повторим  И закрепим умения, Чтобы каждый смог сказать: «Это всё умею я!» Вы к соседям повернитесь  И друг другу улыбнитесь. Желаю удачи вам во всём, А вот теперь урок начнём. Проверьте свою готовность к уроку. У вас на столах должны лежать тетрадь. учебник и письменные принадлежности. Сегодня к нам на урокам пришла Царевна лягушка , но не просто так, а с просьбой о помощи. Разбилось её церкальцо,в которое она так любит смотреться .она хотела восстановить зеркальца и пошла попросить помощь у своих подружек, но когда она вернулась осколков от зеркальца не нашла, их их украла злая баба яга, и сказала что отдаст их только после того как царевна лягушка выполнит её задания, и Царевна лягушка просит. Чтобы вы ей в этом помогли. Ну что ребята, поможем царевне лягушке? Но для начала мы проведём небольшую минутку чистописания. А затем определим тему урока		Подготовка к уроку. Эмо циональный настрой на урок.	РУУД: умеют организовать своё рабочее место и работу. ЛУУД: создают положительный эмоциональный настрой
2. Актуализация знаний Цель: актуализация изученного; мотивация к пробному учебному	Запись числа Минутка чистописания  Запишем словарные слова, пишутся с буквой О. Обменяйтесь тетрадями с соседом по пар и проверьте работу друг друга, поставьте оценку за словарный диктант.	которые те	(Шоссе, воробей, сорока, солдат, вокруг, орех, горох, огород, и т.д.)

3.                  Формулирование проблемы Цель: создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач. 4.                  Развитие умений Цель: установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция

–                    Рассмотрите схемы слов.  В каких из них допущена ошибка?  В чём?   –                    Исправьте схему. Определите тему урока. Запись темы на доске. Подружки царевны лягушки хотят помочь вам в определении цели и плана урока Принцесса несмеянна поможет вам определить цель урока, вам необходимо будет продолжить фразу Цель: изучение значимых частей слова Для достижения цели урока необходимо составить план урока 1 пункт плана вам сообщит спящая царевна, прочтите его 2 пункт плана вам сообщит Царевна Елена прекрасная прочтите его 3 пункт плана вам сообщит Царевна Варвара-Краса План 1.Узнаем, что такое значимые части слова 2.Научимся находить и правильно выделять части слова 3. Сможем выполнить разбор слова по составу ( поставить в правильную последовательность) Приступим к выполнению заданий  «Найди «лишнее» слово».его вы будите выполнять в парах, давайте вспомним правила работы в парах.  Поле, полька, полюшко, полевод.  (Полька – не однокоренное слово.) – Что такое корень? Нарисовал, подъехал, смотреть, влезет.  (Смотреть – в этом слове нет приставки, а в остальных есть приставка.)  – Что такое приставка? Носик, машинист, берёза, колечко. (Берёза – в этом слове нет суффикса, а в остальных словах есть суффикс)  – Что такое суффикс? – А какой части слова мы ещё не сказали? – Что такое окончание?  – Ребята, а с помощью окончания можно образовать однокоренные слова?  – А помощью каких частей слова мы образуем новые слова? -Так что же  обозначают значимые части слова? Выполнилили мы 1 пункт плана Приступим к выполнению 2 пункта   -Выпишите слова однокоренные слову вода и выделите в них корень Выполнили ли мы 2 пункт плана физминутка

Работа по схемам Формулируют тему урока и цели. Ответы на вопрос (Учиться находить и правильно выделять части слова) Предположения учеников Отвечают на вопросы. Коллективная проверка Ответы на вопросы

РУУД: определяют цель деятельности на уроке; проводят прогнозирование и контроль своих действий. ЛУУД: формируют мотивацию к обучению и познанию; развивают способность к саморазвитию, к самооценке. КУУД:умение работать в паре,слушать собеседника, понятно и грамотно строить высказывания своих мыслей.  КУУД: слушают и вступают в диалог; участвуют в коллективном обсуждении.  ПУУД: ориентируются в своей системе знаний; преобразуют информацию, анализируют её для получения необходимых результатов.  РУУД:принимать и сохранять учебную цель и задачу,осуществлять взаимоконтроль ,уметь оценивать чужую работу по заданным критериям

6. Самостоятельная работа с самопроверкой. Цель: включение нового способа действия в систему знаний и применение на практике; самопроверка усвоения способов действий, на воспроизведение полученного результата.	Восстановите алгоритм разбора слов по составу. 1.      Нахожу корень. 2.      Нахожу приставку. 3.      Нахожу окончание. 4.      Нахожу основу слова. 5.      Нахожу суффикс. -                     Алгоритм восстановлен и, пользуясь им, выполните самостоятельную работу по карточкам       №3. Вам нужно списать слова в рабочие тетради и произвести разбор слов по составу. (,солнце, золотистый, лошадка, поговорка,тростник) -                     Проверяем. (открывает образец). -                     Кто не допустил ни одной ошибки? - У кого есть ошибки? Что, значит, нужно делать, чтобы не допускать ошибки? -                     Ребята, а какие орфограммы встретились вам в задании?  -                     Зачем вам нужно знать орфограммы? Ну что ребята мы выполнили все задания, которые нам передала баба яга и мы смогли собрать все осколки от зеркальца принцессы лягушки она благодарна вам за помощь	Коллективная проверка Работа в тетради Разбор слов по составу -                     Больше тренироваться в разборе. -                     Правописание безударной гласной в корне, парной согласной и непроизносимой согласной. -                     Чтобы грамотно писать и т.п.
7. Рефлексия Цель: анализ и оценка успешности достижения цели. Выявление качества и уровня овладения знаниями.	Какие же значимые части слова мы сегодня повторили и систематизировали? Как вы считаете мы достигли поставленной цели? -                     Как вы оцениваете свою работу на уроке? -                     Что у вас получилось? -                      Что вызвало затруднения? -                     Чем вы недовольны? -                     Что понравилось на уроке?	Ответы на вопросы. Самоконтроль. Постановка целей  на следующий урок. Анализируют и оценивают свою деятельность и деятельность  одноклассников.
8. Домашнее задание Цель: обсудить и записать д/з	На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока. Детям предлагают опустить «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое было интересно выполнять, а «грустное личико» в тот, который символизирует задание, которое показалось неинтересным. Можно использовать только один жетон по усмотрению ученика.	Задают вопросы по выполнению д/з. Делают записи в дневник.