Презентация по технологии "Кейс-метод учителя-предметника"

• 1 слайд

  
  Кейс-технология
  как метод продуктивного обучения в условиях реализации ФГОС
  (материал муниципального семинара-практикума
  для молодых и начинающих педагогов)
  
  Белоножкина Е.Л., методист УО
  

• 2 слайд

  Задачи учителя:
  мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности;
  
  организовывать самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы
  
  

• 3 слайд

  Кейс – метод как педагогическая технология
  Кейс-стади – (от английского «case study» – изучение ситуации) качественный метод изучения явлений на основе конкретных ситуаций.
  Кейс-метод - это рассмотрение и оценка реальной ситуации. Он дает возможность понять, как принимаются на практике те или иные решения, к чему они приводят.
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Кейс-метод -
  синтез проблемного обучения, информационно-коммуникативных технологий, метода проектов
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Кейс-метод – это метод анализа ситуаций
  Суть метода: использование в обучении конкретных учебных ситуаций, ориентирующих обучающихся на формулирование проблемы и поиск вариантов ее решения с последующим разбором на учебных занятиях.
  
  Цель использования технологии: помочь каждому учащемуся определить собственный уникальный путь освоения знания, который ему более всего необходим.
  
  Задачи: максимальное вовлечение каждого ученика в самостоятельную работу по решению поставленной проблемы или задачи
  
  
  

• 6 слайд

  Требования к кейс- методу:
  соответствовать чётко поставленной цели;
  иметь соответствующий уровень трудности;
  иллюстрировать аспекты реальной жизни;
  не устаревать слишком быстро;
  иллюстрировать типичные ситуации;
  развивать аналитическое мышление;
  провоцировать дискуссию.
  

• 7 слайд

  Классификация кейсов:
  Практические
  Метод ситуативного анализа
  Научно-исследовательские
  Метод инциндента
  

• 8 слайд

  Этапы создания кейса:
  1. Определение темы и вопроса исследования;
  2. Выбор объекта исследования – «конкретной ситуации»;
  3. Определение контекста;
  4. Планирование кейс-исследования, проведение сбора материала и анализа материала;
  5. Поиск решений, обсуждение возможных сценариев дальнейшего развития ситуации;
  6. Описание и редактирование кейса;
  7. Формулирование вопроса для дальнейшего обсуждения ситуации.
  
  

• 9 слайд

  Типы кейсов:
  полевые - основаны на фактах реальной жизни;
  кресельные- основаны на вымысле автора;
  
  Кейсы могут использоваться как в процессе обучения так и в процессе контроля знаний
  
  

• 10 слайд

  Кейс – метод как педагогическая технология
  Обучение на основе кейс- метода:
  это целенаправленный процесс, построенный на всестороннем анализе представленных ситуаций;
  обсуждения во время открытых дискуссий проблем, обозначенных в кейсах;
  выработке навыков принятия решений.
  Отличительная черта метода - создание проблемной ситуации из реальной жизни
  

• 11 слайд

  Преимущества применения кейс- метода в преподавании:
  демонстрирует академическую теорию с точки зрения реальных событий;
  
  мотивирует ученика на изучение предмета;
  
  способствует активному усвоению знаний и навыков, сбора, обработки и анализа информации
  

• 12 слайд

  Правила создания кейса:
  
  1.Предписание -разработка идеи будущего кейса.
  2. Составление схемы кейса. Это определение действия и действующих лиц, описание предприятия или ситуации и внешние окружающие факторы.
  3. Определение методической цели кейса. Это может быть иллюстрация к теории, и чисто практическая ситуация или их совмещение.
  4. Определение цели обучения кейс- методом. Это достигается через формирование навыков и через сам процесс.
  

• 13 слайд

  Критерии качества готового кейса:
  
  фокусируется на теме, вызывающий интерес;
  отвечать современной ситуации (кейс лучше воспринимается как новость, чем как историческое событие) ;
  реалистичность, вызывать сопереживание к его главным действующим лицам;
  включает цитаты из источников;
  содержит проблемы, понятные пользователю;
  требует высокой оценки уже принятых решений;
  требует решения проблем менеджмента;
  прививает навыки менеджмента.
  

• 14 слайд

  Этап решения кейсов:
  
  ознакомление с сюжетом;
  проблематизация;
  формулирование проблемы и отбор лучших ее формулировок;
  выдвижение гипотетических ответов на проблемный вопрос;
  проверка гипотез на основе информации сюжета и других
  доступных источников;
  презентация решения;
  рефлексия хода решения кейса
  
  
  

• 15 слайд

  Что нельзя назвать кейсом?
  Не актуальный и не вызывающий интереса материал (отсутствие загадки, отсутствие вопроса, отсутствие противоречия);
  
  Материал, в котором отсутствует изложение контекста;
  
  Отсутствие в описании материала определенных живых элементов: истории, интервью.
  
  

• 16 слайд

  Методика работы с кейсом
  
  Дети делятся на команды по 3 – 6 человек;
  Выбирается модератор и секретарь;
  Учитель будет давать ключи к разгадке в форме дополнительных вопросов или дополнительной информации.
  В определенных условиях учитель будет сам давать ответ.
  Учитель может ничего не делать, (оставаться молчаливым), пока кто-то работает над проблемой.
  
  

• 17 слайд

  Действия до занятия
  Учитель:
  1. Подбирает кейс.
  2. Определяет основные и вспомогательные материалы для подготовки школьника.
  3. Разрабатывает сценарий занятия.
  Ученик:
  1. Получает кейс и список рекомендаций (можно заранее).
  2. Индивидуально готовится к занятию.
  

• 18 слайд

  Во время занятий
  Учитель :
  1. Организует предварительное обсуждение кейса.
  2. Делит класс на группы.
  3. Руководит обсуждением кейса в группах
  Ученик:
  1. Задаёт вопросы, углубляющие понимание кейса и проблемы.
  2. Разрабатывает варианты решений, слушает, что говорят другие.
  3. Принимает решение или участвует дополнительными сведениями. в принятии решения.
  
  

• 19 слайд

  После занятия
  Учитель:
  Оценивает работу школьников.
  Оценивает принятые решения или поставленные вопросы.
  
  
  

• 20 слайд

  
  Метод кейс-технологии
  
  практические навыки
  аналитические навыки
  творческие навыки
  коммуникативные навыки
  социальные навыки
  навыки самоанализа
  

• 21 слайд

  
  
  Применение кейс-метода - формирование высокой мотивации к учебе
  
  
  добывать знания самостоятельно
  работать в группах
  слушать собеседников
  аргументировать свою точку зрения
  развивать навыки ведения дискуссии
  

• 22 слайд

  
  Я особенно ценю в методе работы с «кейсами» независимость мышления. Можно принять хорошее решение, а его результаты приведут к плохим последствиям.
  Можно принять решение, которое все вокруг считают неудачным, но именно оно приведет вас к нужным результатам.
  Питер Экман
  
  

Краткое описание документа:

методический материал для любого учителя-предметника по использованию метода кейса в обучении