Презентация по технологии : "Проблемное обучение на уроках технологии"

• 1 слайд

  Метод проблемного обучения на уроках
  технологии
  Автор: учитель технологии
  МБОУ «Котлубанская СШ»
  Кузин В.Ф.
  
  
  

• 2 слайд

  Мышление начинается с проблемной ситуации.
  С.Л. Рубинштейн
  
  

• 3 слайд

  Проблемное обучение – это обучение, при котором учитель, создавая проблемные ситуации и, организуя деятельность учащихся по решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки. (Педагогический словарь)
  

• 4 слайд

  Проблемное обучение
  целесообразно применять:
  
  - когда содержание учебного материала содержит причинно-следственные связи и зависимости и направлено на формирование понятий, законов и теорий
  - когда ученики подготовлены к проблемному изучению темы и решают задачи на развитие самостоятельности мышления, формирование исследовательских умений, творческого подхода к делу
  
  

• 5 слайд

  М.Н. Скаткин выделил три основных вида проблемного обучения:
  1. Проблемное изложение знаний.
  2. Привлечение учащихся к поиску на отдельных этапах изложения знаний.
  3. Исследовательский метод обучения.
  
  (1900 - 1991)
  

• 6 слайд

  И.Я. Лернер - активный исследователь в области проблемного обучения
  И.Я. Лернер (1917-1996)
  

• 7 слайд

  Цель применения технологии проблемного обучения: научить учащихся идти путем самостоятельных находок и открытий.
  
  Задачи:
  1. Создать условия для приобретения учащимися средств познания и исследования.
  2. Повысить познавательную активность в процессе овладения знаниями.
  3. Применять дифференцированный и интегрированный подход в учебном и воспитательном процессе.
  
  

• 8 слайд

  Приемы создания проблемных ситуаций.
  
  Подвести школьников к противоречию и предложить им самим найти способ его разрешения;
  Изложить различные точки зрения на один и тот же вопрос;
  Предложить классу рассмотреть явление с различных позиций;
  Побудить учащихся делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты.
  Ставить конкретные вопросы на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику, рассуждения.
  Определить проблемные теоретические и практические задания;
  Ставить проблемные задачи (например: с недостающими, избыточными или противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками).
  
  

• 9 слайд

  Применение технологии проблемного обучения на уроках
  При изучении устройства и наладки рубанка возник вопрос:
  «Как правильно и точно выставить лезвие ножа?»
  

• 10 слайд

  Ученикам была предоставлена возможность опробовать инструмент с различными значениями регулировки положения лезвия.
  Оптимальным вариантом получилось значение от 0,1 до 1,0 мм.
  

• 11 слайд

  Изучая различные виды механизмов, возникает необходимость увидеть их работу.
  Это можно показать на моделях из конструктора, но … .
  Они оторваны от реальной жизни…
  А если заглянуть в токарный станок?
  

• 12 слайд

  Токарные работы-неиссякаемый источник поисков и решений!
  

• 13 слайд

  Оформление площадки для изучения ПДД:
  «Как приделать руку с жезлом этому Мишке-регулировщику?»
  

• 14 слайд

  Фрагмент из технического турнира-забивание гвоздей на скорость. Дело привычное, а получается только у смекалистых
  

• 15 слайд

  А это путешествие назад, в прошлое…. Пятиклашки с нескрываемым удивлением изучают работу фильмоскопа! Им такое и не снилось!
  

• 16 слайд

  Урок черчения: выбираем оптимальный вариант построения српряжений.
  
  
  

• 17 слайд

  Не остались в стороне и вопросы экологии. Члены кружка «Умелые руки» предложили и организовали сбор использованных батареек.
  На сегодня собрано 30 кг.!!!
  

• 18 слайд

  Технология проблемного обучения имеет следующие преимущества
  • Создаёт возможности для развития внимания, наблюдательности, активизации мышления, активизации познавательной деятельности; 
  • Развивает самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, инициативность, нестандартность мышления; 
  • Нацелена на формирование универсальных учебных действий; 
  • Обеспечивает прочность приобретаемых знаний, так как они добываются в самостоятельной деятельности.
  
  

• 19 слайд

  Всё!
  
  Пока!!!