Презентация по теме "Формирование Функциональной грамотности – приоритетный вопрос развития образования"

• 1 слайд

  Формирование Функциональной грамотности – приоритетный вопрос развития образования
  Выступление на заседании творческой методической группы учителей
  приготовила:
  Шестопалова Татьяна Викторовна
  Учитель начальных классов
  МБОУ «Половинкинская СОШ»
  

• 2 слайд

  Функциональная грамотность –
  способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать
  в ней.
  
  

• 3 слайд

  Леонтьев А.А.: «Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений»
  

• 4 слайд

  Процесс формирования и развития функциональной грамотности средствами учебных предметов, исходя из предметных знаний, умений и навыков, осуществляется на основе
  формирования
  навыков
  мышления. 
  
  

• 5 слайд

  Современный мир
  30 лет назад
  

• 6 слайд

  Международное исследование PISA представляет функциональную грамотность в виде составляющих:
  
  Грамотность в чтении
  Грамотность в математике
  грамотность в области естествознания
  финансовая грамотность
  глобальные компетенции
  креативное мышление
  

• 7 слайд

  грамотность в чтении
  БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ ФГ
  УСЛОВИЕ УСПЕШНОСТИ
  
  Читательская грамотность
  

• 8 слайд

  грамотность в чтении
  способность человека к
  пониманию письменных
  текстов и использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества.
  
  

• 9 слайд

  Осознанное чтение
  
  
  Основа саморазвития личности:
  Понятие текста
  Размышление над содержанием
  Изложение мысли
  Общение
  

• 10 слайд

  грамотность в математике
  Способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и
  мыслящему гражданину.
  
  

• 11 слайд

  грамотность в математике
  РАБОТА НАД ЗАДАЧЕЙ
  

• 12 слайд

  грамотность в области естествознания
  Способность использовать естественно-научные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующего решения.
  
  

• 13 слайд

  финансовая грамотность
  была включена с 2012 года отдельным направлением оценки, которая подразумевает знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность,
  необходимые для принятия
  эффективных решений в
  разнообразных финансовых
  ситуациях, способствующих
  улучшению финансового
  благополучия личности и общества, а
  также возможности участия в экономической жизни.
  
  

• 14 слайд

  С 2018 года в исследовании выделено еще одно направление —
  глобальные компетенции.
  

• 15 слайд

  Глобальные компетенции
  включают способность эффективно действовать индивидуально или в группе в различных ситуациях. Оцениваются также заинтересованность и осведомленность о глобальных тенденциях развития, управление поведением, открытость к новому, эмоциональное восприятие нового.
  
  

• 16 слайд

  Под глобальными компетенциями в исследовании PISA понимаются способности:
  
  критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия;
  осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия влияют на восприятие, суждения и взгляды людей;
  вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.
  
  

• 17 слайд

  С 2021 года впервые исследованию подвергнется креативное мышление учащихся.
  
  
  Креативное мышление — это способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на получение инновационных и эффективных решений, и/или нового знания, и/или эффектного выражения воображения.
  
  

• 18 слайд

  Основной вопрос, на который отвечает исследование PISA: «Обладают ли учащиеся пятнадцатилетнего возраста, получившие обязательное общее образование, знаниями и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в современном обществе, т. е. для решения широкого диапазона задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений?»
  
  

• 19 слайд

  Национальный проект образование, поставил две важные существенные задачи:
  
  1) обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение в десятку ведущих стран мира по качеству образования;
  2) воспитание гармонично развитой социально ответственной личности.
  

• 20 слайд

  Как переориентировать учебный процесс на эффективное овладение функциональной грамотностью?
  
  1. Повышение уровня функциональной грамотности российских учащихся может быть обеспечено успешной реализацией Федерального государственного образовательного стандарта, за счет достижения планируемых предметных, метапредметных и личностных результатов.
  2. Важно, чтобы в учебной деятельности был реализован комплексный системно-деятельностный подход, чтобы процесс обучения шел как процесс решения учащимися различных классов учебно-познавательных и учебно-практических задач, задач на применение или перенос тех знаний и тех умений, которые формирует учитель.
  
  

• 21 слайд

  Как переориентировать учебный процесс на эффективное овладение функциональной грамотностью?
  3.  Каждый учитель должен проанализировать систему заданий, которые он планирует использовать в учебном процессе. Он должен помнить, что результат его работы заложен им в тех материалах, с которыми он пришел на урок, и теми материалами, с которыми дети работают дома. Нужно понять: Какие задания работают на формирование функциональной грамотности? Сколько таких заданий в учебниках и задачниках, по которым работает учитель? Достаточно ли их количества для формирования прочного уровня функциональной грамотности?
   
  
  

• 22 слайд

  Задачи,
  которые нам предстоит решить:
  
  1. Разработка общих подходов к формированию и оценке функциональной грамотности учащихся основной школы.
  2. Разработка учебно-методических материалов для формирования и оценки функциональной грамотности учащихся основной школы.
  3. Проведение апробации заданий и диагностических материалов для формирования и оценки функциональной грамотности учащихся 5-9 классов. Обработка результатов апробации.
  4. Доработка системы мониторинга формирования функциональной грамотности учащихся 5-9 классов по итогам апробации в части инструментария и технологии проведения.
  
  

• 23 слайд

  ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ – ЗАЛОГ УСПЕШНОСТИ УЧЕНИКА.
  

• 24 слайд

  ЛИТЕРАТУРА:
  Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся:
  Учебно-методическое пособие / И. Ю. Алексашина, О. А.
  Абдулаева, Ю. П. Киселев; науч. ред. И. Ю. Алексашина. — СПб. :
  КАРО, 2019. — 160 с. — (Петербургский вектор введения ФГОС
  ООО).
  Функциональная грамотность младшего школьника : книга для учителя / [Н. Ф. Виноградова, Е. Э. Кочурова, М. И. Кузнецова и др.] ; под ред. Н. Ф. Виноградовой. — М. : Российский учебник : Вентана-Граф, 2018. — 288 с. : ил. — (Российский учебник : Успешный педагог XXI века).
  Интернет - ресурсы
  

• 25 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Краткое описание документа:

Презентация подготовлена учителем для выступления на методическом объединении или творческой методической группы. В современном образовании этот вопрос стоит на первом месте и играет очень важную роль в обучении.